Тематическое планирование
1 класс
№п\п
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
1-16
|
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения. «Изображения всюду вокруг нас».
Изображение предметов круглой формы.
Лепка из пластилина предметов круглой формы.
«Мастер изображения учит видеть». Изображение сказочного осеннего леса.
Лепка из пластилина предметов леса.
«Изображать можно пятном». Превращение пятна в изображение зверей.
Оригами «Лягушонок».
«Изображать можно в объёме». Превращение комка пластилина в зверушку.
«Изображать можно линией». Рисунок путаницы из линий.
Рисунок линией на тему «Маленький рассказ про себя».
Рисование жгутиками из пластилина.
«Разноцветные краски». Изображение сказочного многоцветного коврика.
Лепка из пластилина разноцветного коврика
«Изображать можно и то, что невидимо». Изображение на тему «Рисуем музыку».
Аппликация из бумаги «Радуга».
Обобщающий урок «Мастер Изображение».
Коллективное творческое дело. Создание первой собственной выставки.
|
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности;
Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Моделировать формы средствами различных материалов;
Принимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.
|
17-31
|
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. «Постройки в нашей жизни».
Изображение сказочного цветка.
Создание сказочного цветка из природных материалов.
«Красоту надо уметь замечать». Узоры на крыльях.
Изготовление бабочки из бумаги и украшение природными материалами.
«Украшения птиц». Изображение сказочной птицы.
Оригами «Птица».
«Красивые рыбы». Изображение рыбки».
Оригами «Рыбка».
«Узоры, которые создали люди». Изображение орнаментов.
«Как украшает себя человек». Изображение известных персонажей сказок.
«Как украшает себя человек». Изображение известных персонажей сказок.
«Мастер Украшения помогает сделать праздник». Подготовка к новогоднему карнавалу. Изготовление карнавальных головных уборов.
Изготовление новогодних гирлянд и игрушек
Изготовление новогодних гирлянд и игрушек
Обобщающий урок «Мастер Украшения».
|
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Изображать человека и животных разными художественными материалами;
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления праздника или театрального представления;
Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами;
Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.
|
32-52
|
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. «Постройки в нашей жизни».
Изображение домика для себя и своих друзей.
Аппликация из ткани сказочного домика.
Аппликация из ткани сказочного домика.
«Дома бывают разными». Построение домика из коробочек.
«Домики, которые построила природа». Изображение сказочных домиков в форме овощей и фруктов».
Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов и украшение тканью.
«Дом снаружи внутри». Изображение именного домика.
Лепка букв алфавита.
Лепка именного домика и его жильцов.
«Строим город». Изображение игрушечного города.
Лепка игрушечного города из пластилина
Постройка из бумаги и украшение тканью игрушечного города.
Постройка из бумаги и украшение тканью игрушечного города.
«Все имеет свое строение». Изображение простых образов зверей.
Построение простых образов разных зверей.
Построение простых образов разных зверей.
«Строим вещи». Изображение вещей.
Конструирование из бумаги сумок-пакетов.
«Город, в котором мы живем». Изображение своего города.
Коллективное панно «Город, в котором мы живем».
Коллективное панно «Город, в котором мы
живем».
|
Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла;
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Находить ассоциации природных форм, предметов быта, состояний природы, произведений разных видов искусства и т.д.;
Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления праздника или театрального представления;
Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера;
Рисовать, лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы;
Создавать простые художественные изделия подарочного характера;
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.
|
53-66
|
Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе.
«Совместная работа трех Братьев – Мастеров». Сказочная страна. Изображение сказочного мира по сказке.
Создание коллективного панно по сказке.
Создание коллективного панно по сказке.
«Праздник весны». Изображение перелетной птицы.
Конструирование птицы из бумаги.
Конструирование птицы из бумаги.
«Красота наступающего лета». Изображение фантастического лета.
Конструирование жука из бумаги.
«Образ лета в русском искусстве». Рисунок на тему «Здравствуй, лето!».
Обобщающий урок «Мастера Изображения, Украшения, Постройки».
Создание «Первой собственной выставки работ».
Создание «Первой собственной выставки работ».
Урок любования. Умение видеть.
«Здравствуй, лето!»
Итоговый урок. Праздник искусства. Экскурсия на выставку.
|
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Определять и кратко характеризовать средства художественной выразительности, раскрывающие своеобразие художественного полотна;
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы;
Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения искусства и называть их авторов;
Принимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.
|
2 класс (68ч.)
№п\п
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
1-16
|
Чем и как работают художники. «Три основные краски, строящие многоцветье мира».
Изображение поляны цветов.
Лепка из пластилина цветов.
Оригами «Стрекоза».
«Пять красок – все богатство цвета и тона». Изображение природных стихий.
«Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности». Изображение осеннего леса.
Лепка из пластилина на тему «Яркий салют».
«Выразительные возможности аппликации». Изображение коврика на тему осенней земли с опавшими листьями.
Аппликация коврика на тему осенней земли с опавшими листьями.
«Выразительные возможности графических материалов». Изображение зимнего леса.
«Выразительность материалов для работы в объеме». Изображение животных родного края.
Лепка из пластилина животных родного края.
«Выразительные возможности бумаги». Макет из бумаги игровой площадки.
Склеивание простых объемных форм.
Создание композиции из сухих цветов.
Коллективное панно «Изображение ночного праздничного города».
Обобщающий урок «Для художника любой материал может стать выразительным». Коллективное панно «Изображение ночного праздничного города»
|
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности;
Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства;
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами;
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки
|
|
17-30
31-50
51-68
|
«Реальность и фантазия».
«Изображение и реальность».
Изображение самого себя.
Изображение животных зоопарка.
Лепка животных зоопарка.
«Изображение и фантазия». Изображение несуществующих животных.
Лепка несуществующих животных с использованием природного материала.
«Украшение и реальность». Изображение узора на стекле.
Изображение паутинок с росой с использованием природного материала.
«Украшение и фантазия». Украшение воротника.
«Постройка и реальность». Конструирование из бумаги подводного мира.
«Постройка и реальность». Конструирование из бумаги подводного мира.
«Постройка и фантазия». Конструирование из бумаги макетов фантастических зданий.
Конструирование ёлочных игрушек.
Конструирование из бумаги водоросли – спирали.
Обобщающий урок «Братья – Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе». Создание композиции «Подводный мир».
«О чём говорит искусство».
Изображение настроений «Мне радостно», «Мне грустно».
«Выражение характера изображаемых животных». Изображение животных веселых, стремительных, угрожающих.
Лепка животных веселых, стремительных, угрожающих.
«Выражение характера человека в изображении: мужской образ». Изображение доброго волшебника и злого колдуна.
Изображение воина – грозы и воина – защитника.
«Выражение характера человека в изображении: женский образ». Изображение доброго и злого образа из сказки.
Изображение отражений в зеркальцах.
«Образ человека и его характер, выраженный в объёме». Изображение контрастных сказочных персонажей.
Создание в объёме контрастных сказочных персонажей.
Изображение жилища доброго и злого образа из сказки.
Создание дворца Феи и замка колдуньи с использованием ткани.
«Изображение природы в разных состояниях». Изображение контрастных природных состояний.
Аппликация на тему «Контрастные природные состояния».
«Выражение характера человека через украшение». Изготовление из бумаги кокошника.
Украшение кокошника.
Роспись и украшения одежды народов Сибири. Создание из бумаги зеркальца, гребешка.
Украшение зеркальца, гребешка с использованием ткани.
Создание из бумаги щита, шлема, меча.
Украшение щита, шлема, меча.
«Выражение намерений человека через украшение». Изображение двух противоположных по намерениям флотов.
«Как говорит искусство».
«Цвет как средство выражения: теплые и холодные тона. Борьба теплого и холодного». Изображение угасающего костра или пера Жар – птицы.
Конструирование из бумаги пера Жар – птицы.
Конструирование из бумаги пера Жар – птицы.
«Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета». Изображение весенней земли.
«Линия как средство выражения: ритм линий». Изображение весенних ручьёв.
Изображение тихого сна.
Изображение праздника.
«Линия как средство выражения: характер линий». Изображение ветки с определенным характером и настроением.
«Ритм пятен как средство выражения». Изготовление из бумаги птиц.
Составление композиции «Летящие птицы».
«Пропорции выражают характер». Лепка людей, животных с разным характером пропорций.
Конструирование из бумаги людей, животных с разным характером пропорций.
Конструирование из бумаги людей, животных с разным характером пропорций.
Коллективное панно «Весна. Шум птиц».
Братья наши меньшие. Изображение домашних животных (графические материалы).
Изготовление фигурок животных. Оригами. Обобщающий урок «Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности». Создание собственной выставки работ.
Итоговый урок. Праздник искусства. Экскурсия в музей.
|
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Моделировать формы средствами различных материалов;
Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера;
Создавать простые художественные изделия подарочного характера;
Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно – прикладное искусство);
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Моделировать формы средствами различных материалов;
Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера;
Создавать простые художественные изделия подарочного характера;
Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно – прикладное искусство);
|
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы;
Видеть и воспринимать красоту пейзажей родной природы;
Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы;
Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера;
Знать традиции своего народа, народности, региона, семьи, запечатленные в искусстве;
Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;
Выражать собственное мнение при посещении художественных музеев и выставок;
Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, пластилин, бумагу);
Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности;
Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
Образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла;
Создавать сюжетные объемно – пространственные композиции;
Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики;
Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами;
Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах.
| |
