Рабочая программа по русскому языку, 8 «М» класс Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе программы основного общего образования по русскому языку
Скачать 0.58 Mb.
|
Развитие речи. Контрольная работа №5. Сжатое изложение прослушанного текста. (см. сборник изложений для 9 класса) Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить формирование навыков грамотного письма | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки | Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. | | |
| 46 | Осложненное предложение. Углубление понятия об однородных членах предложения. Цель (на всю тему): знакомство с однородными членами предложения, союзами, обобщающими словами при однородных членах; формирование умения видеть в предложениях однородные члены (в т. ч. распространенные однородные члены и разные ряды однородных членов); распознавать обобщающие слова в предложении с однородными членами; правильно строить предложения с однородными членами, расставлять знаки препинания при однородных членах, делать синтаксический и пунктуационный разбор, уместно использовать предложения с однородными членами в тексте | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию. | Извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой | |
| 47 | Знаки препинания при союзной и бессоюзной связи. Цель: различать простые предложения с однородными сказуемыми, связанными союзом и, и сложные с этим же союзом; составлять схемы предложений с однородными предложениями | Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами. | Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных примерах. Владение монологической и диалогической речью | |
| 48-49 | Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах. Цель: закрепление умения ставить знаки препинания при однородных членах с различными союзами, формирование умения различать различные конструкции с союзом и. | Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами. | Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных примерах. Владение монологической и диалогической речью | |
| 50-51 | Однородные и неоднородные определения. Цель: углубление понятия “однородные и неоднородные определения”; формирование умения различать однородные и неоднородные определения и правильно оформлять их пунктуационно | Знать правила постановки знаков препинания между однородными и неоднородными определениями и отсутствие знаков при неоднородных определениях. Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями; различать однородные и неоднородные определения. | Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале | |
| 52 | Развитие речи. Сочинение по картине А.П. Рябушкина «Московская девушка» | | | |
| 53-54 | Развитие речи. Контрольная работа №6. Изложение. (см. сборник изложений для 9 класса) Цели: формирование умения передавать лексические и синтаксические особенности текста, закрепление умения различать на письме однородные и неоднородные определения, формирование умения употреблять в речи однородные члены предложения. | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). | Способность передавать содержание прослушанного текста Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. | |
| 55-56 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. Цель: отработка умения находить обобщающие слова при однородных членах; правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах | Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами. Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми. | Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале | |
| 57 | Развитие речи. Статья в газету. Понятие о жанре. Строение текста. Цели: введение понятия о статье как о жанре, формирование умения работать с газетной статьей, формирование умения анализировать статью | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь работать с газетной статьей, определять способы и средства связи предложений в тексте; пользоваться при построении текста цепной или параллельной связью; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст. | Свободная работа с газетными статьями. Владение монологической и диалогической речью | |
| 58 | Обобщение по теме “Предложения с однородными членами”. Пунктуация и синтаксический разбор. Цель: систематизировать изученный материал по данной теме. Использовать предложения с однородными и неоднородными членами в устной и письменной речи | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. Уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы; находить в тексте, уметь составлять самостоятельно предложения с однородными членами. | Свободная работа с текстами художественных произведений. Объяснение изученных правил на самостоятельно подобранных примерах Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. | |
| 59 | Контрольная работа №7. Диктант. Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить формирование навыков грамотного письма | Знать основные нормы русского литературного языка (орфография и пунктуация). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить в работе грамматические ошибки. | Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа | |
| 60-61 | Предложения с обращениями. Синтаксический и пунктуационный разбор. Цель: повторение и закрепление сведений об обращении; закрепление умения находить в тексте обращение, употреблять его с учетом речевой ситуации, выразительно читать предложения с обращением | Уметь находить обращения в художественных произведениях XIX–XX вв., определять их роль. | Интеграция с уроками литературы. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. | |
| 62 | Развитие речи Портретный очерк. Типы речи, композиция, языковые особенности | Знать жанровые особенности портретного очерка. Уметь определять способы и средства связи предложений в тексте; пользоваться при построении текста цепной или параллельной связью; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст. | Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. -Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. | |
| 63-64 | Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Цель (общая для всей темы): познакомить с вводными словами, словосочетаниями, обращениями, словами-предло-жениями; формировать умение различать их, правильно расставлять знаки препинания, соблюдать правильную интонацию в данных предложениях, производить пунктуационный и синтаксический разборы, использовать в речи обращения, вводные слова, вводные предложения с учетом содержания стиля высказывания, различать слова-предложения; осмысливать нормы и сферу использования слов-предложений в речи | Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций; правильно ставить знаки препинания при вводных словах. | Свободная работа с текстами художественных и публицистический произведений. Владение монологической и диалогической речью Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. -Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. | |
| 65 | Вводные конструкции и знаки препинания при них (обобщение) Цель: знакомство с особенностями слов-предложений, знаками препинания в таких предложениях, их ролью в тексте, контроль и самоконтроль усвоения темы | | -Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. | |
| 66 | Вставные конструкции. Цель: дать понятие о вставных конструкциях и знаках препинания при них, формировать умение выразительно читать вслух и пунктуационно оформлять на письме предложения с вставными конструкциями | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь правильно ставить знаки препинания; находить в тексте; использовать выразительные интонации | Владение монологической и диалогической речью Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. | |
| 67-68 | Развитие речи. Контрольная работа №8 . Изложение. Цель: совершенствовать навыки подробного изложения текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости; учить редактировать сочинения | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка. Уметь определять тему, основную мысль, тип и стиль речи; соблюдать нормы построения текста. | Способность передавать содержание прослушанного текста в развернутом виде. Умение перефразировать мысль Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. | |
| 69-70 | Обобщение по теме “Обращение, вводные слова и вставные конструкции”. Цель: проверить знание теоретического материала по данной теме; обобщить изученное; формировать навыки постановки знаков препинания, использовать в речи | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, предложениями и обращениями. Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать вводные слова и вводные предложения. | Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. | |
| 71 | Контрольная работа №9. Цель: выявить уровень усвоения темы; продолжить формирование навыков грамотного письма | Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль. | Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа | |
| 72 | Понятие об обособлении. Цель (на всю тему): знакомство с обособленными членами предложения, их ролью в речи, с общими условиями обособления определений, приложений, дополнений, обстоятельств, уточняющих членов предложения; формирование умения правильно выделять запятыми обособленные члены предложения, соблюдать правильную интонацию при обособлении; заменять предложения с обособленными членами синонимичными простыми и сложными предложениями; производить пунктуационный и синтаксический разбор предложения с обособленными членами; уместно использовать предложения с обособленными членами в тексте |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |  | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе программы... Рабочая программа разработана на основе программы основного общего образования по русскому языку под редакцией Разумовской М. М (5-9... |
| Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... | | Рабочая программа по русскому языку 5 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (7 класс) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе государственного... Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку... |
| Рабочая программа по русскому языку 9 класс Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы основного образования... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции Т. А. Ладыженской с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского... |
| Программа по русскому языку 10 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего обра зования (2004), Примерной программы основного образования... | | Рабочая программа по русскому языку для 7 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции М. Т баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. «Программа по русскому языку». // Программы... |
| Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Планирование составлено на основе Государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по русскому языку... |
