Каждый учитель мечтает о том, чтобы его предмет был понятен и интересен ребятам. Как этого добиться?

Игра на уроках как средство развития

устойчивого интереса учащихся к предмету

• 
  вспомнить и обобщить материалы, изученные за первые два триместра,
  
• 
  проконтролировать знания учащихся,
  
• 
  продолжить обучение работе в командах,
  
• 
  учить культуре поведения на уроках игровой формы.
  

• 
  портреты писателей – от Карамзина до Пушкина,
  
• 
  таблица итогов игры,
  
• 
  таблица игр,
  
• 
  эмблемы команд,
  
• 
  сигнальные карточки.
  

• 
  дать название команде,
  
• 
  придумать эмблему и девиз команды,
  
• 
  повторить изученный материал.
  

1. 
   Какой исторический факт был положен в основу «Слова о полку Игореве»?
   
2. 
   Сколько раз Игорь вступал в бой с половцами?
   
3. 
   Назовите стихотворный размер, которым написаны баллады Жуковского?
   
4. 
   Кто является основоположником сентиментализма в России? В чём художественное своеобразие сентиментализма?
   
5. 
   Назовите идейных противников в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».
   
6. 
   Кто является автором оперы «Евгений Онегин»?
   

1. 
   Назовите главную идею «Слова о полку Игореве».
   
2. 
   Наличие устойчивых эпитетов в «Слове…» роднит его с каким видом творчества?
   
3. 
   Татьяна Ларина зачитывалась сентиментальными романами каких авторов?
   
4. 
   Назовите основной конфликт пьесы Грибоедова «горе от ума».
   
5. 
   Что означает эпитет бедная в названии повести Карамзина «Бедная Лиза»?
   
6. 
   Что делал Ленский в ночь перед дуэлью с Онегиным?
   

1. 
   О ком идёт речь: «Он сердцем милый был невежда,
   

2. 
   Назовите причину того, что Онегин принял вызов Ленского.
   
3. 
   К какому средству изобразительности языка прибег автор в строках:
   

4. 
   Каким восклицанием заканчивается комедия Грибоедова «Горе от ума»?
   
5. 
   Какой стихотворный жанр предпочитал Ленский, когда писал стихи Ольге Лариной?
   
6. 
   Кого называли недорослями в XVIII веке?
   

1. 
   О ком писал Белинский: « …существо, доступное всему прекрасному, натура чистая и благородная»?
   
2. 
   Фамусов говорил о Молчалине: «Безродного пригрел и ввёл в семейство, дал чин асессора и ввёл в секретари…». Что давал чин асессора человеку?
   
3. 
   Назовите литературное направление, сторонником которого был Жуковский.
   
4. 
   Самсон Вырин – герой одной из «Повестей Белкина», назовите эту повесть.
   
5. 
   В каком жанре написано «Путешествие из Петербурга в Москву» Радищева? Что это дало автору?
   
6. 
   Повествователь подробно описал жизнь своего героя в первой главе романа «Евгений Онегин». Где родился герой романа?
   

1. 
   К какому литературному направлению следует отнести роман Пушкина «Евгений Онегин»?
   
2. 
   Как переводится с греческого имя Митрофан? Докажите справедливость этого перевода на примере героев комедии Фонвизина «Недоросль».
   
3. 
   К какому литературному направлению относится творчество Д.И.Фонвизина? Назовите основные принципы этого направления.
   
4. 
   Просветительские идеи каких поэтов XVII века оказали влияние на А.С. Пушкина при создании им оды «Вольность» ?
   
5. 
   О Владимире Ленском сказано, что он «красавец в полном цвете лет». Сколько лет было Ленскому?
   
6. 
   Кем по профессии был Грибоедов?
   

1. 
   Имя какого героя комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» стало нарицательным? Что оно обозначает?
   
2. 
   Кому из героев комедии «Горе от ума» принадлежат слова: «Злые языки страшнее пистолета»?
   
3. 
   Какой творческий метод использовал Радищев в «Путешествии из Петербурга в Москву»?
   
4. 
   Татьяна первая призналась Онегину в своих чувствах. На каком языке она написала ему письмо?
   
5. 
   Что лежит в основе стихотворения А.С. Пушкина «Пророк»?
   
6. 
   Вспомните отчество сестер Лариных.
   

1. 
   Назовите собирателя древних рукописей, который обнаружил «Слово о полку Игореве».
   
2. 
   В комедии «Недоросль» герои рассуждают с серьёзным видом о том, в чём не разбираются. С помощью чего создаётся комизм такой ситуации?
   
3. 
   Кто из героев комедии «Горе от ума» сказал о Скалозубе: «и золотой мешок, и метит в генералы»?
   
4. 
   Фамусов говорит Софье: «Не надобно иного образца, когда в глазах пример отца». Какое чувство и почему вызывают эти слова у читателя, зрителя?
   
5. 
   Назовите героя произведения «Горе от ума», которому принадлежат эти слова: «Однако бодр и свеж, и дожил до седин…свободен, вдов, себе я господин…монашеским известен поведением…».
   
6. 
   Какая тема объединяет стихотворения Пушкина «Пророк» и «Памятник»?
   
7. 
   Героев какого автора напоминают гости Лариных:
   

8. 
   К какому средству выразительности прибегает Пушкин в строфе:
   

9. 
   Ленский прилежно украшал листки альбома Ольги Лариной рисунками «надгробный камень, храм Киприды». Что означал этот рисунок?
   
10. 
    Какое средство изобразительности содержит фраза «печаль моя светла» из стихотворения Пушкина «На холмах Грузии»?
    
11. 
    Какая дата, связанная с Лицеем, встречается не раз в лирике Пушкина? Что это за дата? Чем она дорога Пушкину?
    
12. 
    Почему Г.Р.Державина считают не столько создателем, сколько разрушителем классицизма в русской литературе?
    

1. дом	3. враг
2. друг	4. метель

1. большой	3. верх
2. холодный	4. плакать

1. БАЛЛАДА	2. ПОЭМА
3. ДИАЛОГ	4. МЕТАФОРА

1.…тот не запирает ворот.	2. …в том толку не бывает.
3.…на того нельзя положиться.	4. …тот не сеет просо.

1. 
   Кроссвордная. /Решить кроссворд, составленный учителем по теме «Лексика и фразеология»/
   
2. 
   Буреме. /По заданным рифмам сочинить стихотворение/.
   
3. 
   Синонимическая. /Подобрать синонимы к предложенным словам/.
   
4. 
   Антонимическая. /Подобрать антонимы к предложенным словам/.
   
5. 
   Многозначная. /Составить предложения с различными значениями предложенного учителем слова/.
   
6. 
   Фразеологическая. /Дать толкование предложенным фразеологизмам/.
   
7. 
   Сыщики. /Найти ошибки в толковании предложенных слов/.
   
8. 
   SOS. /Соотнести значения терминов их названиям/.
   
9. 
   Метафорическая. / Найти метафоры в предложенном тексте/.