№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Характеристика учебной деятельности
|
Направления творческой, проектной, исследовательской деятельности учащихся
|
Использование компьютерного оборудования, программного обеспечения, дидактических средств, учебного оборудования, цифровых ресурсов
|
Вид
контроля
|
КЭС
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
3
|
5
|
6
|
|
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Повторение (16 часов)
|
1
|
Различение понятий «предложение» и «словосочетание».
|
Повторение
|
Сравнивать предложение, словосочетание, слово: описывать их сходства и различия
|
|
Ресурсы ЦОР,
презентация к уроку
|
Работа с текстом
|
5,1;2,1
|
с.5, упр5
|
03.09
|
|
2
|
Выделение словосочетаний в предложении
|
Комбинированный
|
Уметь выделять словосочетания из предложений
|
|
http://nachalka.seminfo.ru, тест
презентация к уроку
|
Выборочное списывание
|
5,1;2,1
|
с.7, упр11
|
04.09
|
|
3
|
Различение предложений по цели высказывания и интонации
|
Комбинированный
|
Наблюдать: находить в тексте повествовательные,
побудительные, вопросительные предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания.
|
Написать рассказ из предложений различных по цели высказывания.
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
Фронтальный опрос
|
5,2;7,1
|
с.11, упр17
|
06.09
|
|
4
|
Различение понятий «предмет» и «слово».
Слова, обозначающие предмет, действие предмета и признаки предмета
|
Комбинированный
|
Знать виды предложений по цели высказывания; Уметь распознавать слова, обозначающие предмет, действие предмета и признак предмета
|
|
презентация к уроку
|
Выборочный диктант
|
2,1;4,1;
4,5;4,8
|
с.15, упр23
|
07.09
|
|
5
|
Начальная форма имени существительного
|
Комбинированный
|
Знать начальную форму имени существительного
|
Составить кроссворд из имен существительных в начальной форме.
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
Списывание с заданием
|
4,1;2,1
|
с.19, упр30
|
10.09
|
|
6
|
Различение в тексте имён существительных, глаголов, имён прилагательных. Предлог. Его роль в предложении
|
Комбинированный
|
Уметь различать в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы
|
|
http://nachalka.seminfo.ru, тест
Урок с использованием Makbook
презентация к уроку
|
Выборочное списывание
|
4,1;4,5;
4,8;4,13;
|
с.21, упр37
|
11.09
|
|
7
|
Контрольное списывание №1
|
Контроль
|
Уметь списывать текст, включающий изученные орфограммы.
|
|
|
Контрольное списывание
|
7,1;6,10;
6,9;6,10;
5,4
|
|
13.09
|
|
8
|
Различение понятий «звук» и «буква». Алфавит.
|
Комбинированный
|
Знать гласные и согласные звуки и буквы, алфавит.
Уметь располагать слова по алфавиту.
|
|
Ресурсы ЦОР
http://nachalka.seminfo.ru, тест
презентация к уроку
|
Фронтальный опрос
|
1,1;1,6
|
с.26, упр50
|
14.09
|
|
9
|
Безударная гласная в корне слова.
Словарный диктант №1.
|
Комбинированный
|
Уметь обозначать безударные гласные в корнях слов
|
Составить кроссворд из слов и безударной гласной в корне.
|
презентация к уроку
|
Словарный диктант
|
1,3;6,1
|
с.31, упр57
|
17.09
|
|
10
|
Безударная гласная в корне слова
|
Комбинированный
|
Уметь обозначать безударные гласные в корнях слов
|
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
Фронтальный опрос
|
1,3;6,1
|
с.34, упр61
|
18.09
|
|
11
|
Безударная гласная в корне слова. Тест.
|
Комбинированный
|
Уметь обозначать безударные гласные в корнях слов
|
Проект «Дерево однокоренных слов»
|
http://nachalka.seminfo.ru, тест
презентация к уроку
|
Тестовая работа
|
1,3;6,1
|
с.36, упр67
|
20.09
|
|
12
|
Обучающее изложение №1.
|
Развитие речи.
|
Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.
|
|
презентация к уроку
|
Обучающее изложение
|
7,1;6,10;
6,9;6,10;
5,4;8,2
|
|
21.09
|
|
13
|
Работа над ошибками Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные
|
Комбинированный
|
Уметь обозначать звонкие и глухие согласные на конце слов
|
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
Фронтальный опрос
|
1,2;6,2
|
с.41, упр77
|
24.09
|
|
14
|
Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных
|
Комбинированный
|
Знать твёрдые и мягкие согласные.
Уметь обозначать твёрдость и мягкость согласных на письме.
|
|
Урок с использованием Makbook
презентация к уроку
|
Выборочный диктант
|
1,2;6,2;
1,7
|
с.45, упр88
|
25.09
|
|
15
|
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Разделительный мягкий знак.
|
Повторение
|
Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу и разделительным мягким знаком.
|
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
Самостоятельная работа
|
6,8;6,11
|
с.49, упр96
|
27.09
|
|
16
|
Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»
|
Контроль
|
Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы.
|
|
|
Контрольный диктант
|
7,1;6,10;
6,9;6,10;
5,4;8,2
|
|
28.09
|
|
Синтаксис и пунктуация ( 14 часов)
|
17
|
Работа над ошибками. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.
|
Повторение
|
Знать главные члены предложения (подлежащее и сказуемое)
|
Изготовить для младших школьников - второклассников, пособия - схемы, которые помогут малышам запоминать и находить главные и второстепенные члены предложения
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
Фронтальный опрос
|
5,3;5,4;
|
с.53, упр4
|
01.10
|
|
18
|
Предложения, в которых сказуемое выражено разными частями речи
|
Изучение нового материала
|
Уметь выделять главные члены предложения и обозначать части речи.
|
|
http://nachalka.seminfo.ru, тест
презентация к уроку
|
Индивидуальные задания
|
5,3;5,4;
|
с.55, упр8
|
02.10
|
|
19
|
Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения.
|
Изучение нового материала
|
Уметь выделять главные члены предложения и обозначать части речи.
|
|
Ресурсы ЦОР
http://nachalka.seminfo.ru, тест
презентация к уроку
|
Списывание с грамматическим заданием
|
5,3;5,4;
|
с.57, упр14
|
04.10
|
|
20
|
Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены
|
Закрепление
|
Уметь выделять главные члены предложения и обозначать части речи.
|
|
презентация к уроку
|
Индивидуальные задания
|
5,3;5,4;
|
с.60, упр18
|
05.10
|
|
21
|
Обучающее изложение №2
|
Развитие речи.
|
Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.
|
|
презентация к уроку
|
Обучающее изложение
|
7,1;6,10;
6,9;6,10;
5,4;8,2
|
|
08.10
|
|
22
|
Работа над ошибками Второстепенные члены предложения
|
Изучение нового материала
|
Знать второстепенные члены предложения.
Уметь ставить вопросы к второстепенным членам предложения.
|
|
Ресурсы ЦОР
http://nachalka.seminfo.ru, тест
презентация к уроку
|
Редактирование текста
|
5,3;5,4;
|
с.62, упр23
|
09.10
|
|
23
|
Составление предложений по схемам
|
Изучение нового материала
|
Уметь составлять предложения по схемам
|
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
Творческое задание
|
5,3;5,4;
|
с.6, упр29
|
11.10
|
|
24
|
Установление связи между главными и второстепенными членами предложения
|
Комбинированный
|
Уметь устанавливать связь слов в предложении, ставить вопросы
|
|
презентация к уроку
|
Фронтальный опрос
|
5,3;5,4;
|
с.8, упр35
|
12.10
|
|
25
|
Составление распространённых предложений. Разбор предложений по членам предложения и частям речи
|
Закрепление
|
Знать распространённые и нераспространённые предложения
Уметь производить синтаксический разбор предложений
|
|
http://nachalka.seminfo.ru, тест
Урок с использованием Makbook
презентация к уроку
|
Работа с текстом
|
5,3;5,4;
|
с.10, упр41
|
15.10
|
|
26
|
Обучающие сочинение №1
|
Развитие речи
|
Уметь составлять рассказ по рисунку
|
|
презентация к уроку
|
Построение текста на заданную тему
|
7,1;6,10;
6,9;6,10;
5,4;8,2
|
|
16.10
|
|
27
|
Работа над ошибками Логическое ударение в предложении
|
Изучение нового материала
|
Знать логическое ударение.
Уметь ставить логическое ударение в предложении
|
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
Редактирование текста Фронтальный опрос
|
5,2;8,1
|
с.13, упр47
|
18.10
|
|
28
|
Предложение с интонацией перечисления
|
Изучение нового материала
|
Уметь произносить предложения с интонацией перечисления
|
|
Ресурсы ЦОР
презентация к уроку
|
Самостоятельная работа
|
5,2;5,6
|
с.17, упр54
|
19.10
|
|
29
|
Обозначение на письме запятой интонации перечисления
|
Изучение нового материала
|
Уметь ставить запятые в предложении с интонацией перечисления
|
|
http://nachalka.seminfo.ru, тест
презентация к уроку
|
Фронтальный опрос
|
5,2;5,6
|
с.19, упр59
|
22.10
|
|
30
|
Постановка в предложении логического ударения. Тест.
|
Повторение и обобщение
|
Уметь ставить логическое ударение в предложении
|
|
Урок с использованием Makbook
презентация к уроку
|
Тестовая работа
|
5,2;5,6
|
с.21, упр62
|
23.10
|
|
| |
