Блок «Как устроен наш язык» Качественные имена прилагательные
урок открытия новых знаний
Наблюдение в рубрике «Давай подумаем». Коллективное формулирование и обсуждение правила. Работа с таблицей учебника. Обобщение и отработка правил правописания безударных окончаний имен существительных.
|
познавательные:
-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
|
|
|
|
Блок «Как устроен наш язык» Качественные имена прилагательные
урок рефлексии
Сл. д. № 15
|
Наблюдение: значение имен прилагательных. Работа с рисунком учебника. Сравнение признаков предмета. Обсуждение рубрики «Обрати внимание» и правила: степени сравнения имен прилагательных, качественные имена прилагательные.
|
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника
|
|
|
|
Блок «Развитие речи»
Обучающее изложение с элементами сочинения
урок рефлексии
|
Ознакомление с правилом составления текста-рассуждения.
Написание текста по плану. Создание текста-рассуждения. Анализ текста. Работа в группах: смысловая цельность текста. Самостоятельная работа: написание текста по данному плану. Работа с рубриками «Путешествие в прошлое» и «Обрати внимание». Анализ текста, создание текста - рассуждения.
|
регулятивные:
- учиться работать по предложенному учителем плану.
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
|
|
|
|
Блок «Правописание»
Правописание окончаний имён прилагательных
урок открытия новых знаний
|
Изменение прилагательных по падежам. Работа с таблицей учебника. Формулирование выводов о правописании окончаний имён прилагательных. Упражнения: изменение имен прилагательных по падежам, выделение окончаний. Письмо под диктовку.
|
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
|
|
|
|
Блок «Правописание»
Правописание окончаний имен прилагательных
урок рефлексии
|
Обучение правильному написанию окончания имен прилагательных.
Группировка слов по орфограммам.
Самостоятельная работа: исправление ошибок в написании окончаний имен прилагательных.
|
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
|
|
|
|
Блок «Как устроен наш язык»
Краткая форма качественных прилагательных
урок открытия новых знаний
|
Урок повышенной сложности. Наблюдение над языковым материалом только на уровне предъявления.
|
регулятивные:
- учиться работать по предложенному учителем плану.
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха
|
|
|
|
Блок «Правописание»
Правописание окончаний имен прилагательных
урок рефлексии
Сл. д. № 16
|
Работа над развитием умений классифицировать слова с буквами о и е в окончании. Работа с таблицей учебника. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Коллективное формулирование правила. Классификация слов с буквами о и е в окончании.
|
коммуникативные
- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.
-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества
|
|
|
|
Блок «Как устроен наш язык» Относительные имена прилагательные
урок открытия новых знаний
|
Классификация имен прилагательных: имеют или не имеют степени сравнения. Коллективное обсуждение
правила. Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Обрати внимание»
|
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника
|
|
|
|
Блок «Правописание»
Правописание относительных имен прилагательных
урок открытия новых знаний
|
Обучение в применении правила правописания -н- и -нн-.
Классификация имен прилагательных: - н - и - нн -. Тренировочные упражнения.
|
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
|
|
|
|
Блок «Как устроен наш язык»
Как образуются относительные имена прилагательные
урок открытия новых знаний
|
Наблюдение за языковым материалом. Работа над развитием умения образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами.
Творческая работа. Наблюдение над языковым материалом. Обсуждение правила. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Работа в парах: способы образования относительных прилагательных.
|
коммуникативные
- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.
-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества
|
|
|
|
Блок «Правописание»
Правописание относительных имен прилагательных
урок рефлексии
|
Работа над совершенствованием умений образовывать слова по схемам.
Классификация слова с суффиксами -oв-, -ан-, -ян-, -енн-. Работа с рубрикой «Давай подумаем». Фронтальная работа: образование слов по схеме.
|
регулятивные:
- учиться работать по предложенному учителем плану.
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха
|
|
|
|
Блок «Развитие речи»
Учимся писать сочинение
урок рефлексии
|
Коллективная работа: анализ текста, обсуждение плана. Работа с рубрикой» Путешествие в прошлое». Работа с рисунком учебника. Самостоятельная творческая работа: создание собственного текста.
|
познавательные:
-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
|
|
|
|
Блок «Правописание»
Правописание относительных прилагательных
урок рефлексии
|
Работа с толковым словарем.
Классификация качественных и относительных прилагательных. Работа в орфографической тетради.
|
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
|
|
|
|
Блок «Как устроен наш язык» Притяжательные имена прилагательные
урок открытия новых знаний
|
Наблюдение над разрядами имен прилагательных в рубрике «Давай подумаем». Индивидуальная работа: различение качественных и относительных прилагательных. Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяжательными прилагательными. Рубрика «Путешествие в прошлое»: происхождение фамилий.
|
познавательные:
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;
- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;
- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.
|
|
|
|
Блок «Правописание»
Правописание притяжательных прилагательных
урок открытия новых знаний
|
Работа с языковым материалом.
Наблюдение над языковым материалом (работа с таблицей учебника). Тренировочные упражнения: суффиксы притяжательных прилагательных.
|
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки»
урок развивающего контроля
|
Выполнение тестовых контрольных заданий
|
|
|
|
|
Блок «Правописание»
Правописание краткой формы качественных прилагательных
урок открытия новых знаний
|
Краткая форма имени прилагательного.
Упражнения: образование краткой формы имен прилагательных. Наблюдение в рубрике «Давай подумаем». Коллективное форму-лирование и отработка правила.
|
регулятивные:
- учиться работать по предложенному учителем плану.
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха
|
|
|
|
Блок «Как устроен наш язык» Местоимение.
урок открытия новых знаний
|
Введение понятия местоимение. Нахождение местоимений в тексте.
Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением местоимения. Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Обсуждение правила.
|
коммуникативные
- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.
-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества
|
|
|
|
Блок «Как устроен наш язык»
Личные местоимения
урок открытия новых знаний
|
Проверка навыков самостоятельной работы
Обучение находить местоимения и слова, которые они заменяют.
Наблюдение и анализ языкового материала: местоимения и слова, которые они заменяют в тексте. Индивидуальная работа: конструирование текста. Анализ таблицы учебника.
|
познавательные:
-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
|
|
|
|
Блок «Правописание»
Правописание местоимений
с предлогами
урок открытия новых знаний
|
Коллективное обсуждение правила. Самостоятельная работа с таблицей учебника. Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Работа в парах.
|
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника
|
