| |
41
|
Композиция текста
|
1
|
Иметь представление об основных структурных элементах текста.
|
Правило стр.82; упр.200, стр.84
|
|
|
42
|
План текста и его виды
|
1
|
Уметь отражать тематику и композицию текста в форме плана; уметь строить план для создания собственных высказываний
|
Упр.208, стр.88
|
|
|
43
|
Сжатое изложение-миниатюра по тексту «Сила папоротника».
|
1
|
Уметь проводить многоаспектный анализ текста, письменно сжато пересказывать текст.
|
Упр. 184.
|
|
|
44-45
|
Контрольный диктант по изученному материалу. Работа над ошибками.
|
2
|
Уметь безошибочно писать аудируемый текст, применять изученные правила.
|
|
|
|
46
|
Способы и средства связи предложений в тексте. Последовательная (цепная) связь
|
1
|
Знать о способах и средствах связи предложений в тексте. Уметь использовать различные средства связи предложений в собственных высказываниях.
|
Правило стр.88; упр.214, стр.91
|
|
|
47
|
Параллельная связь предложений в тексте
|
1
|
Уметь использовать разные способы связи при построении высказываний на заданную тему
|
Правило стр. 93-94; упр.220, стр.94
|
|
|
48
|
Сочетание разных способов связи предложений в тексте
|
1
|
Уметь создавать тексты с заданным способом связи предложений.
|
Упр. 225.
|
|
|
49-50
|
Смысловая связь предложений в тексте Использование лексического повтора как средства связи предложений в тексте
|
2
|
Иметь представление о лексическом повторе; уметь использовать различные способы устранения и предупреждения неоправданного лексического повтора
|
Правило стр.103; упр.243, стр.105
|
|
|
51
|
Типы речи. Повествование
|
1
|
Уметь создавать тексты заданного типа речи
|
Упр. 247, стр.107
|
|
|
52
|
Повествование с элементами описания и рассуждения
|
1
|
Уметь определять типологическую структуру текста с сочетанием разных типов речи
|
Упр.250, стр.108
|
|
|
53
|
Рассказ
|
1
|
Уметь письменно пересказывать текст-повествование в соответствии с планом
|
Правило стр.111; упр.256, стр.113
|
|
|
54-55
|
Описание и его виды
|
2
|
Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания текста-описания.
|
Правило стр.111; упр.262, стр.116
|
|
|
56-57
|
Развитие речи. Обучающее изложение
|
2
|
Уметь проводить частичный типологический анализ текста
|
Закончить работу.
|
|
|
58-59
|
Основные требования к содержанию и композиционному оформлению текста. Редактирование.
|
2
|
Уметь редактировать текст, в котором требования не соблюдаются
|
Упр.270, стр.120
|
|
|
60-61
|
Развитие речи. Сочинение по картине В. Серова «Девочка с персиками»
|
2
|
Уметь создавать письменное описание произведения живописи
|
Дописать сочинение.
|
|
|
62
|
Контрольная работа по теме «Текстоведение»
|
1
|
Композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, частично языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуация.
|
|
|
|
63
|
Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.
|
1
|
Объяснить причину появления ошибки, корректировать текст.
|
Повторить и обобщить сведения об основных требованиях к содержанию текста.
|
|
|
64
|
Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке
|
1
|
Знать классификацию частей речи в русском языке. Уметь проводить морфологический разбор.
|
Упр.278, стр.125
|
|
|
65
|
Грамматические признаки имени существительного и его употребление в речи
|
1
|
Уметь проводить морфологический разбор имени существительного
|
Упр.283, стр.127
|
|
|
66
|
Способы образования имен существительных
|
1
|
Иметь представление о приставочно-суффиксальном и бессуффиксном способах образования имен существительных
|
Упр.293, 294, стр.131; правило стр.130
|
|
|
67
|
Образование имен существительных путем сложения
|
1
|
Знать о способах сложения и его видах. Уметь определять значение сложносокращенных существительных и правильно употреблять их в речи
|
Упр.305, стр.136
|
|
|
68-69
|
Слитное и дефисное написание сложных имен существительных
|
2
|
Уметь определять условия правильного написания сложных имен существительных
|
Упр.310(2), стр.139
|
|
|
70
|
Закрепление по теме «Слитное и дефисное написание сложных имен существительных»
|
1
|
Уметь выбирать правильное написание сложных имен существительных
|
Упр. 313
|
|
|
71
|
Языковые нормы. Правила произношения существительных
|
1
|
Уметь проводить орфоэпический анализ слов с помощью орфоэпического словаря
|
Словарные слова стр.141;упр.322, стр.144
|
|
|
72
|
Правила изменения имен существительных и использования их в речи
|
1
|
Уметь правильно образовывать формы числа и падежные формы слов этой части речи; уметь использовать несклоняемые имена существительные в составе словосочетаний
|
Упр.307, стр.138
|
|
|
73
|
Имя существительное как член предложения
|
1
|
Уметь производить синтаксический разбор предложений; знать и применять на письме правило постановки тире в предложениях с главными членами существительными в именительном падеже
|
Упр.347, стр. 152
|
|
|
74
|
Роль имен существительных в словосочетании
|
1
|
Уметь определять синтаксическую роль имен существительных в предложении
|
Упр.355, 354, стр.154
|
|
|
75
|
Стилистическая роль имен существительных в научном и художественном текстах
|
1
|
Знать о стилистической роли существительных в текстах различных стилей; уметь сжато излагать текст художественного стиля
|
Правило стр.157,упр.360, стр.158; упр.372, стр.162
|
|
|
76
|
Стилистическая роль имен существительных в роли главного члена односоставных предложений
|
1
|
Знать, что имена существительные могут выступать в роли подлежащего односоставного предложения.
|
Упр. 371, 317
|
|
|
77-78
|
Изложение-миниатюра
|
2
|
Знать строение текста, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий.
|
|
|
|
79
|
Контрольная работа по теме «Имя существительное»
|
1
|
Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении.
|
Подготовить словарный диктант из 20 слов.
|
|
|
80
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
Знать о синтаксической роли существительного в предложении
|
Повторить правила
|
|
|
81
|
Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного.
|
1
|
Знать грамматические признаки имени прилагательного; уметь выбирать суффиксы –к- и –ск- в прилагательных, образованных от существительных
|
Упр.376, стр.164; упр.390, стр.168
|
|
|
82-83
|
Основные способы образования имен прилагательных. Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка. Словообразовательные гнезда однокоренных слов.
|
2
|
Уметь определять способ образования прилагательных; использовать навыки словообразовательного анализа с целью различения паронимов. Уметь составлять словообразовательные цепочки слов.
|
Правило стр.169; упр.391, стр.170
|
|
|
84-85
|
Сочинение по картине Г. Мясоедова «Косцы»
|
2
|
Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение-описание пейзажа, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства связи.
|
Закончить работу.
|
|
|
86
|
Правописание суффиксов прилагательных
|
1
|
Уметь выбирать н или нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных
|
Правило стр.178; упр.418, стр.180
|
|
|
87
|
Самостоятельная работа по теме: «Правописание сложных существительных и прилагательных»
|
1
|
Уметь проводить орфографический анализ текста
|
Упр.429
|
|
|
88
|
Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных
|
1.
|
Уметь использовать правило написания сложных прилагательных
|
Правило стр.182; упр.429, стр.184
|
|
|
89
|
Урок-практикум по теме «Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных». Подготовка к ЕГЭ
|
1
|
Уметь проводить морфемно-словообразовательный анализ имен прилагательных
|
|
|
|
90
|
Правописание не с именами существительными и прилагательными
|
1
|
Уметь различать при написании частицу не и приставку не- на основе смыслового и словообразовательного анализа.
|
Упр.436, стр.188
|
|
|
91
|
Правильное произношение прилагательных. Грамматические нормы.
|
1
|
Уметь правильно произносить имена прилагательные с сочетанием чн Знать о смысловых различиях краткой и полной форм прилагательных.
|
Правило стр.191; упр.447, стр.193
|
|
|
92
|
Лексические нормы употребления прилагательных.
|
1
|
Уметь использовать синонимы для объяснения лексического значения слов. Уметь редактировать предложения с нарушением лекс. и грам. норм.
|
Упр.444.
|
|
|
93-94
|
Синтаксическая роль имени прилагательного в словосочетании и предложении.
|
2
|
Уметь проводить орфографический анализ текста. Повторить сведения о роли прилагательных в словосочетании и предложении.
|
Упр.441, стр.190; упр.464, стр.198
|
|
|
95-96
|
Роль имен прилагательных в художественном и научном текстах. Выразительные возможности имени прилагательного.
|
2
|
Знать о роли имени прилагательного в тексте; уметь проводить текстоведческий анализ
|
Упр.475, стр.203; упр.483, стр.206
|
|
|
97
|
Систематизация и обобщение по теме «Имя прилагательное». Подготовка к ЕГЭ.
|
1
|
Знать и применять знания по теме «Имя прилагательное»
|
Упр.466, стр.199
|
|
|
98-99
|
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». Анализ контрольной работы
|
2
|
Знать и применять знания по теме «Имя прилагательное»
|
|
|
|
100-101
|
Сочинение по картине Н. Пластова «Саня Маликов»
|
2
|
Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение-описание портрета, создавать текст в соответствии с заданным типом речи.
|
Закончить работу.
|
|
|
102
|
Морфологические признаки глагола
|
1
|
Иметь представление о связи категории вида глагола с категорией времени
|
Упр.489, стр.5; правило стр.5
|
|
|
103
|
Постоянные морфологические признаки глагола
|
1
|
Уметь использовать глагольные формы для описания действий. Знать о категории вида, переходности, возвратности
|
Упр.496, стр.7
|
|
|
104
|
Непостоянные морфологические признаки глагола
|
1
|
Уметь образовывать и правильно оформлять на письме формы наклонений глагола
|
Упр.502, стр.9; упр.511, стр.11
|
|
|
105
|
Анализ грамматических форм глагола
|
1
|
Закрепить сведения об особенностях значения, образования, изменения и синтаксической роли форм наклонения глагола.
|
Упр. 551
|
|
|
106
|
Основные способы образования глаголов.
|
1
|
Уметь определять словообразовательное значение приставок; уметь проводить морфемный разбор слова с опорой на семантико-словообразовательный анализ
|
Упр.516, стр.14
|
|
|
107-108
|
Контрольная работа по теме «Глагол» . Анализ контрольной работы.
|
1
|
Уметь использовать морфемно-словообразовательный анализ при выборе орфографически правильного написания.
|
Упр.523, стр.16
|
|
|
109
|
Нормы произношения глагола. Нормы управления
|
1
|
Уметь устанавливать правильное управление при непереходных глаголах
|
Упр.531, стр.19
|
|
|
110
|
Лексические нормы употребления глаголов
|
1
|
Уметь использовать слова с учетом их точного лексического значения и требования лексической сочетаемости в соответствии с ситуацией общения.
|
Упр.534, стр.20
|
|
|
111
|
Синтаксическая роль глагола
|
1
|
Уметь опознавать и составлять словосочетания, соответствующие заданным схемам; конструировать предложения заданной конструкции
|
Упр.546, стр.26
|
|
|
112
|
Изложение-повествование по тексту «Пешком из Россоши»
|
1
|
Уметь составлять сложный план текста. Уметь письменно излагать текст.
|
Упр. 544
|
|
|
113
|
Роль глагола в художественном тексте
|
1
|
Уметь проводить текстоведческий анализ текста; письменно излагать текст, меняя его типологическую структуру
|
Упр.555, стр.30;
|
|
|
114
|
Роль глагола в текстах разных стилей
|
1
|
Уметь письменно излагать текст, меняя его топологическую структуру.
|
Упр. 562
|
|
|
115-116
|
Контрольная работа по теме «Глагол». Анализ контрольной работы.
|
2
|
Уметь применять ранее полученные знания по теме «Глагол» на письме
|
|
|
|
117
|
Деепричастие и причастие как особые формы глагола
|
1
|
Иметь представление о деепричастии и причастии
|
Правило стр.35; упр.567, стр.36
|
|
|
118-119
|
Сочинение по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы»
|
1
|
Уметь использовать глагол и его особые формы для описания изображенного на картине пейзажа, чувств и действий персонажей
|
Написать сочинение.
|
|
|
120-121
|
Деепричастие как особая форма глагола. Морфологические признаки деепричастия.
|
2
|
Уметь опознавать деепричастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам
|
Задания на стр.39; упр.576, стр.42
|
|
|
122
|
Деепричастный оборот, знаки препинания при нем.
|
1
|
Уметь распознавать деепричастный оборот, определять его границы в предложении и выделять на письме запятыми
|
Правило стр.42; упр.577, стр.43
|
|
|
123-124
|
Роль деепричастия в словосочетании и предложении
|
2
|
Уметь распознавать деепричастный оборот, определять его границы в предложении и выделять на письме запятыми
|
Упр.584, стр.45
|
|
|
125
|
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида
|
1
|
Уметь проводить морфологический анализ деепричастий
|
Упр.585, стр.46; упр.591, стр.48
|
|
|
126
|
Р.р. Изложение-миниатюра по тексту «Братишка» с использованием деепричастий и деепричастных оборотов.
|
1
|
Уметь сохранять в процессе письменного изложения текста использованные в нем предложения, осложненные обособленными обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом
|
Упр.590.
|
|
|
127
|
Написание не с деепричастиями
|
1
|
Уметь применять на письме правило написания не с деепричастиями и другими частями речи
|
Упр.598, стр.51
|
|
|
128
|
Нормы произношения, образования и употребления деепричастий
|
1
|
Уметь правильно образовывать деепричастия и правильно строить предложения с деепричастными оборотами
|
Упр.599, стр.52
|
|
|
129-130
|
Контрольная работа-зачет по теме «Деепричастие» с языковым заданием. Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.
|
1
|
Уметь распознавать деепричастия и деепричастные обороты в тексте, применять правила написания деепричастий и деепричастных оборотов
|
|
|
|
131
|
Постоянные и непостоянные морфологические признаки причастия
|
1
|
Уметь выделять морфологические признаки причастия
|
Задания стр.57; упр.607 (3), стр. 58
|
|
|
132
|
Роль причастия в художественном описании
|
1
|
Уметь распознавать причастия по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам
|
Правила стр.54-57; упр.611, стр.59
|
|
|
133- 134
|
Правописание безударных окончаний причастий
|
2
|
Уметь правильно писать окончания причастий
|
Упр.617, стр.62
|
|
|
135
|
Общие отличительные признаки причастий и деепричастий
|
1
|
Уметь получать грамматическую информацию о причастии по окончанию; уметь отличать причастия от деепричастий
|
Упр.621, стр.63
|
|
|
136
|
Понятие о причастном обороте
|
1
|
Уметь различать причастные обороты и словосочетания, в которых причастие выступает в роли зависимого слова
|
Правило стр.66; упр.632, стр.68
|
|
|
137 138
|
Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами
|
2
|
Уметь проводить пунктуационный анализ предложений с причастными оборотами: правильно определять границы причастного оборота и его позицию по отношению к определяемому слову
|
Упр.626, стр.65; упр.636, стр.70
|
|
|
139
|
Понятие об обособлении
|
1
|
Уметь производить устный и письменный пунктуационный анализ предложений, осложненных обособленным определением, выраженным причастным оборотом
|
Упр.638, стр.71
|
|
|
140
|
Деление причастий на группы
|
1
|
Уметь различать залоговые формы причастий с опорой на их семантику
|
Упр.639, стр.71; упр.640, стр.72
|
|
|
141- 142
|
Образование действительных и страдательных причастий настоящего прошедшего времени
|
2
|
Уметь образовывать соответствующие причастия от переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида
|
Задания стр.75; упр.648, стр.76; упр.652, стр.78
|
|
|
143-144
|
Правописание суффиксов причастий
|
2
|
Уметь образовывать залоговые формы причастий
|
Правило стр.78-79; упр.655
|
|
|
145
|
Использование глагола и его особых форм в художественных текстах
|
1
|
Уметь проводить орфографический анализ причастий
|
Упр.660, стр.82
|
|
|
146-147
|
Полные и краткие формы страдательных причастий. Правописание н и нн в причастиях
|
2
|
Уметь выбирать н и нн в причастиях
|
Правило стр.82-84; упр.664, стр.85; упр.668, стр.87
|
|
|
148 149
|
Сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»
|
2
|
Уметь использовать в описательном тексте причастия и причастные обороты
|
|
|
|
150
|
Нормы произношения причастий. Грамматические нормы
|
1
|
Уметь правильно произносить наиболее сложные в орфоэпическом отношении полные и краткие причастия
|
Упр.686, стр.93
|
|
|
151
|
Нормы употребления причастий в речи
|
1
|
Уметь использовать в речи полные и краткие формы причастий с учетом их смысловых и грамматических особенностей.
|
Упр.686
|
|
|
152-
153
|
Синтаксическая роль деепричастий и причастий.
|
2
|
Знать о роли деепричастий и причастий в словосочетании и предложении
|
Упр.683, стр.92
|
|
|
154-155
|
Р. Р. Сжатое изложение-повествование с элементами описания.
|
2
|
Уметь сжато пересказывать художественное повествование с элементами описания
|
|
|
|
156
|
Изобразительно-выразительная роль деепричастия и причастия
|
1
|
Уметь проводить синтаксический разбор и пунктуационный анализ простых осложненных предложений
|
Упр.696 (3), стр.97; упр.695, стр.97
|
|
|
157
|
Контрольная работа по теме «Причастие».
|
1
|
Знать и уметь применять знания по теме «Причастия»
|
|
|
|
158
|
Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.
|
1
|
Уметь проводить языковой анализ правописания отдельных слов и постановки знаков препинания.
|
Повторить изученное по теме «Глагол и его формы»
|
|
|
159
|
Имя числительное как часть речи
|
1
|
Уметь по основным признакам отличать имена числительные от связанных с понятием числа слов других частей речи
|
Правило стр.100-101; упр.701, стр.102
|
|
|
160
|
Имена числительные количественные и порядковые
|
1
|
Уметь различать группы числительных по строению
|
Правило стр.105; упр.709, стр.106
|
|
|
161
|
Написание ь в количественных числительных
|
1
|
Уметь правильно употреблять ь в количественных числительных
|
Правило стр.108; упр.712, стр.107
|
|
|
162
|
Правописание количественных и порядковых числительных
|
1
|
Уметь писать составные количественные и порядковые числительные
|
Упр.718, стр.110
|
|
|
163
|
Склонение числительных от 5-30 и от 50-80
|
1
|
Уметь склонять простые и сложные числительные.
|
Упр. 731, 733
|
|
|
164
|
Склонение числительных 200, 300, 400, оканчивающихся на –сот и 40, 90, 100
|
1
|
Знать орфографическое оформление простых, сложных и составных числительных.
|
Упр. 736, 738
|
|
|
165
|
Склонение числительных один, два, три, четыре.
|
1
|
Уметь правильно изменять и орфографически оформлять простые, сложные и составные числительные
|
Упр.731, стр.114; упр.736, стр.116;упр.746, стр.121
|
|
|
166
|
Склонение собирательных числительных
|
1
|
Уметь образовывать падежные формы собирательных числительных
|
Упр.748, стр.123
|
|
|
167
|
Склонение дробных числительных
|
1
|
Уметь образовывать падежные формы собирательных и дробных числительных
|
Упр.762, стр.127
|
|
|
168
|
Склонение составных количественных числительных
|
1
|
Уметь склонять составные количественные числительные
|
Упр.758, стр.126
|
|
|
169
|
Образование падежных форм порядковых числительных
|
1
|
Уметь образовывать падежные формы простых, сложных и составных порядковых числительных
|
Упр.766, стр.129
|
|
|
170
|
Контрольная работа по теме «Правописание и склонение числительных»
|
1
|
Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль.
|
|
|
|
171-172
|
Нормы произношения и изменения числительных. Лексические нормы.
|
2
|
Уметь образовывать падежные формы простых, сложных и составных порядковых числительных и уметь их правильно произносить
|
Упр.781, стр.133; упр.787, стр.135
|
|
|
173
|
Роль имени числительного в словосочетании и предложении
|
1
|
Уметь включать числительные в состав словосочетаний
|
Упр.808, стр.143
|
|
|
174
|
Роль имени числительного в деловом и научном стилях
|
1
|
Уметь использовать числительные в деловой и научной речи
|
Упр.801, стр.141
|
|
|
175-176
|
Сочинение по картине В.И.Сурикова «Взятие снежного городка»
|
2
|
Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение – писать текст в соответствии с заданным типом речи.
|
|
|
|
177-178
|
Контрольная работа по теме «Имя числительное». Анализ результатов контрольной работы.
|
2
|
Знать разряды числительных, особенности их склонения и правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы употребления числительных в речи.
|
|
|
|
179
|
Местоимение как часть речи
|
1
|
Осознавать то, что местоимение имеет морфологические и синтаксические признаки той части речи, которую оно замещает
|
Правило стр.144; упр.814, стр.147
|
|
|
180
|
Разряд как постоянный морфологический признак местоимений
|
1
|
Знать состав местоимений каждого разряда и уметь распознавать слова этой части речи и определять их разряд
|
Упр.816, стр.148
|
|
|
181
|
Склонение личных местоимений
|
1
|
Уметь использовать падежные формы личных местоимений в собственной речи
|
Таблица стр.149 – наизусть
|
|
|
182
|
Личные местоимения как средство связи предложений в тексте
|
1
|
Уметь предупреждать ошибки в использовании личных местоимений в качестве средства связи предложений
|
Упр.825, стр.152
|
|
|
183
|
Возвратное местоимение себя
|
1
|
Уметь использовать в речи возвратное местоимение с учетом его семантики
|
Упр.807, стр.143
|
|
|
184
|
Общее значение и грамматические признаки притяжательных местоимений
|
1
|
Уметь различать личные местоимения 3-го лица в форме родительного падежа и притяжательные местоимения его, ее, их
|
Упр.832, стр.155; упр.839, стр.158
|
|
|
185
|
Этикетные правила употребления личных и притяжательных местоимений
|
1
|
Уметь использовать в письменной речи личное местоимение |
