Читаем сказки, загадки, скороговорки
А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
«Пузырь, Соломинка и Лапоть» р.н.с
Интегрированный
|
Знакомство с литературными (авторскими) сказками. Чтение отрывка из «Сказки о царе Салтане…». Упражнение в чтении описаний кораблика, корабельщиков и т.д. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтение отрывка. Знакомство с книгой «Сказки А.С.Пушкина».
|
Знать различие литературных и народных сказок. Уметь рассказывать сказку по плану; правильно называть сказку; определять авторскую принадлежность.
|
Текущий
|
17.04
|
|
58
|
К.Ушинский «Играющие собаки»
В.Осеева «Кто наказал его?»
И.Северянин «Её питомцы»
|
Интегрированный
|
Чтение учителем рассказа К.Д.Ушинского «Играющие собаки», чтение по частям, выполнение заданий в учебнике и тетради, составление плана, обучение подробному пересказу.
|
Уметь пересказывать произведения, выразительно читать; выражать своё отношение к героям; правильно называть произведения по отрывкам.
|
Текущий
|
18.04
|
|
59
|
Е.Пермяк «Торопливый ножик»
В.Осеева «Потерянный день», «Три товарища».
|
Интегрированный
|
Чтение рассказа Е.Пермяка «Торопливый ножик», выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа с пословицей: выразительное чтение, определение и объяснение ее смысла, соотнесение пословицы с главной мыслью рассказа Е.Пермяка «Торопливый ножик».
|
Уметь пересказывать произведения, выразительно читать; выражать своё отношение к героям; правильно называть произведения
|
Текущий
|
24.04
|
|
60
|
Л.Толстой «Солнце и ветер», В.Бианки «Синичкин Календарь». И.Соколов-Микитов «Русский лес». С.Маршак «Апрель». Проверь себя.
|
Интегрированный
|
Знакомство с новым блоком (разделом), чтение заголовка,
рассматривание содержания
(оглавления) раздела (Сколько произведений входит? Каких авторов? Какое произведение открывает раздел? Чем заканчивается? и т.д.). Слушание произведения Л.Н.Толстого «Солнце и ветер», беседа, выполнение заданий в учебнике и тетради под руководством учителя. Работа с рассказом В.Бианки «Синичкин календарь»: самостоятельное первичное чтение, объяснение заголовка, выполнение заданий в учебнике под руководством учи-
теля, а в тетради самостоятельно с последующей проверкой. Слушание стихотворения Э.Мошковской «Лед
тронулся», выполнение заданий в учебнике и тетради.
|
Знать произведения о родной природе; фамилии авторов. Уметь определять жанр художественного произведения; сравнивать произведения разных жанров; выразительно читать; заучивать наизусть отрывки;
|
Текущий
|
25.04
|
|
61
|
М.Пришвин «Ёжик». Ю.Могутин «Убежал». Б.Заходер «Ёжик»
|
Интегрированный
|
Слушание рассказа М.Пришвина «Ежик» из художественной книги. Работа с отрывком рассказа М.Пришвина «Ежик»: чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради. Моделирование обложки. Чтение учащимися стихотворения Ю.Могутин «Убежал», коллективное выполнение заданий, работа над выразительностью чтения. Сравнение произведений по моделям.
|
Уметь пересказывать произведения, самостоятельно читать небольшие по объёму произведения; выражать сою точку зрения; отвечать на вопросы по содержанию; оценивать поступки героев произведений, анализировать и сравнивать их.
|
Текущий
|
02.05
|
|
62
|
М. Пляцковский «Добрая лошадь»
В.Осеева «Просто старушка».
В.Голявкин «Про то, для кого Вовка учится»
|
Интегрированный
|
Знакомство с новым разделом (блоком). Самостоятельное чтение сказки М.Пляцковского «Добрая лошадь», выполнение заданий в учебнике и тетради под
руководством учителя. Объяснение заголовка и главной мысли произведения. Повторение произведений из блока «Учимся уму-разуму», изученных раньше
|
Знать произведения о детях, их авторов; элементы книги (обложка, иллюстрация, оглавление). Уметь определять жанр произведения, выделять главную мысль и точку зрения автора; выразительно читать и пересказывать; составлять схематический или картинный план под руководством учителя.
|
Текущий
|
08.05
|
|
63
|
А.Усачёв «Грамотная мышка»
М.Яснов «В лесной библиотеке»
|
Интегрированный
|
Знакомство с произведениями современных писателей. Работа со сказкой А.Усачёва «Грамотная мышка»: чтение по частям, объяснение заголовка, выполнение заданий в учебнике и тетради, выявление главной мысли. Самостоятельное чтение считалки
М.Яснова «В лесной библиотеке» и подготовка к игре «Кто прочитает без ошибок».Выразительное чтение и самооценка.
|
Знать основные литературоведческие понятия о сказках. Уметь выразительно читать вслух; находить в тексте слова –характеристики героев и их поступков; понимать эмоциональное настроение литературного произведения.
|
Текущий
|
15.05
|
|
64
|
В.Сутеев «Цыплёнок и Утёнок»
С.Прокофьев «Сказка о том, что надо дарить». Проверь себя.
|
Интегрированный
|
Работа с выставкой книг В.Г.Сутеева. Литературная игра «Вспомни и назови». Работа со сказкой В.Сутеева «Цыпленок и Утенок»: самостоятельное чтение учащимися, беседа, выполнение заданий в учебнике. Выполнение задания 2* в тетради под руководством учителя.
Чтение по ролям. Высказывания учащихся о героях сказки. Творческая работа: придумывание веселой истории о героях сказки.
|
Знать основные литературоведческие понятия о сказках. Уметь выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию; сочинять истории с литературными героями.
|
Текущий
|
16.05
|
|
65
| Е.Чарушин «Томка и корова». В. Берестов «Выводок». Проверь себя. |
Интегрированный
|
Работа с книгами Е.И.Чарушина: рассматривание по группам, правильное называние, определение тем. Чтение рассказа Е.Чарушина «Томка и корова», выполнение заданий в учебнике. Самостоятельное
чтение загадки. Выполнение заданий в тетради. Творческая работа «Проба пера»: рассказ-описание «Корова».
|
Знать произведения о детях, их авторов. Уметь определять жанр произведения, выделять главную мысль произведения; выразительно читать и пересказывать; составлять схематический или картинный план под руководством учителя.
|
Текущий
|
22.05
|
|
66
|
Я.Тайц «Всё здесь».
М.Есеновский «Моя небольшая родина»
|
Интегрированный
|
Повторение рассказов для детей В.Осеевой, Е.Пермяка, С.Баруздина, В.Чаплиной и
других. Работа с рассказом Я.Тайца «Всё здесь»: чтение ознакомительное, беседа,чтение по ролям, выполнение заданий в учебнике. Творческая работа «Проба пера» (с.125). Выполнение заданий в тетради. Знакомство со стихотворением до чтения: найти и прочитать фамилию автора и заголовок, объяснение заголовка. Чтение текста стихотворения, выполнение заданий в учебнике, задания 1 в тетради. Творческая работа в тетради (з. 2). Самостоятельная работа в тетради (з.3).
|
Знать произведения о детях, их авторов. Уметь определять жанр произведения, выделять главную мысль произведения; выразительно читать и пересказывать; составлять схематический или картинный план под руководством учителя; иллюстрировать отдельные эпизоды прочитанных произведений.
|
Текущий
|
23.05
|
|
