№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Опорные
понятия
|
Развитие речи
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Введение. Цели и задачи изучения историко-литературного курса.
|
Усвоение нового
|
Историко – литературный процесс
|
Оформление тезисов
|
|
|
2
|
Из древнерусской литературы. Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы.
|
Усвоение нового материала
|
Слово как жанр древнерусской литературы
|
|
|
|
3
|
Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве».
|
Комбинированный урок
|
Летопись
|
Доклады
|
|
|
4
|
Патриотическое звучание основной идеи поэмы, ее связь с проблематикой эпохи.
|
Комбинированный урок
|
Патриотизм, идея
|
Анализ эпизода
|
|
|
5
|
Человек и природа в художественном мире поэмы.
|
Комбинированный урок
|
Психологический параллелизм
|
Доклады
|
|
|
6
|
Стилистические особенности «Слова».
|
Урок применения знаний
|
Плач, историческая песнь
|
Анализ эпизода
|
|
|
7
|
Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.
|
Комбинированный урок
|
Олицетворение
|
Устные сообщения
|
|
|
8
|
Из русской литературы XVIII века. Основные тенденции развития. Русский классицизм.
|
Усвоение нового материала
|
Теория «трех штилей», ода, элегия
|
Анализ эпизода
|
|
|
9
|
Расцвет отечественной драматургии (Сумароков А.П., Фонвизин Д.И., Княжнин Я.Б).
|
Усвоение нового материала
|
Драматургия, классицизм
|
Анализ эпизода
|
|
|
10
|
Книга Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». Жанр, идея.
|
Комбинированный урок
|
Жанр путешествия
|
Индивидуальные сообщения
|
|
|
11
|
Своеобразие художественного метода А.Н.Радищева.
|
Комбинированный урок
|
Сентиментализм
|
|
|
|
12
|
Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М.Карамзина. Роль писателя в совершенствовании языка.
|
Комбинированный урок
|
Образность языка
|
Частичный анализ эпизодов
|
|
|
13
|
Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина.
|
Комбинированный урок
|
Сентиментализм
|
Доклады
|
|
|
14
|
Тестирование по теме «Русская литература XVIII века»
|
Проверка знаний
|
|
Устное сообщение
|
|
|
15
|
Литература первой половины XIX века. Становление и развитие русского романтизма.
|
Усвоение нового материала
|
Романтизм
|
Монологическое высказывание
|
|
|
16
|
Черты романтизма в творчестве Батюшкова, Жуковского, Рылеева, Баратынского.
|
Комбинированный урок
|
Романтическая элегия, баллада
|
Частичный анализ стихотворения
|
|
|
17
|
Анализ стихотворения Баратынского.
|
Развитие речи
|
Жанр послания
|
Построение собственного высказывания
|
|
|
18
|
А. С. Грибоедов. Жизненный путь и литературная судьба Грибоедова.
|
Усвоение нового материала
|
Духовный мир, обличительная литература
|
Монологическое высказывание
|
|
|
19
|
Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии.
|
Комбинированный урок
|
Трагикомедия, вольный стих
|
Частичный анализ эпизодов
|
|
|
20
|
Идеалы и антиидеалы Чацкого.
|
Комбинированный урок
|
Антиидеал
|
Монологическое высказывание
|
|
|
21
|
Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX века.
|
Комбинированный урок
|
Антигерой
|
Монологическое высказывание
|
|
|
22
|
Чацкий и Молчалин.
|
Комбинированный урок
|
Монолог, диалог
|
Сравнительная характеристика
|
|
|
23
|
Образ Софьи в трактовке современников и в нашем видении.
|
Комбинированный урок
|
Любовная интрига
|
Доклады
|
|
|
24
|
Конкурсное чтение наизусть (монологи Чацкого, Фамусова).
|
Развитие речи
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
25
|
Особенности создания характеров в комедии «Горе от ума».
|
Комбинированный урок
|
Двуединый конфликт
|
Монологическое высказывание
|
|
|
26
|
И.А.Гончаров о «Горе от ума».
|
Развитие речи
|
|
Конспектирова -ние критич. ст.
|
|
|
27-28
|
Классное сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
|
Развитие речи
|
Внесценический персонаж
|
Построение собственного текста
|
|
|
29
|
А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина.
|
Усвоение нового материала
|
Эпикурейская лирика
|
Монологическое высказывание
|
|
|
30
|
Темы, мотивы и жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина.
|
Комбинированный урок
|
Лирический отрывок
|
Монологическое высказывание
|
|
|
31
|
Тема поэта и поэзии.
|
Комбинированный урок
|
|
Частичный анализ
|
|
|
32
|
Лирика любви и дружбы в творчестве Пушкина. Вольнолюбивая лирика.
|
Комбинированный урок
|
Дружеское послание. Политическая ода
|
Частичный анализ
|
|
|
33
|
Конкурсное чтение наизусть стихотворений А.С.Пушкина.
|
Развитие речи
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
34
|
Художественное своеобразие и проблематика поэмы «Кавказский пленник».
|
Комбинированный урок
|
Романтическая поэма
|
Монологическое высказывание
|
|
|
35
|
Реализм «Маленьких трагедий».
|
Комбинированный урок
|
Реализм
|
Частичный анализ
|
|
|
36
|
Реализм «Повестей Белкина».
|
Комбинированный урок
|
Вставная повесть
|
Монологическое высказывание
|
|
|
37
|
Мастерство писателя в создании характеров.
|
Усвоение нового материала
|
Способы характеристики
|
Пересказ с элементами цитирования
|
|
|
38
|
«Чувства добрые» - лейтмотив пушкинской поэтики.
|
Комбинированный урок
|
Лейтмотив
|
Доклад
|
|
|
39
|
«Евгений Онегин» как свободный роман и роман в стихах.
|
Комбинированный урок
|
Роман в стихах. Онегинская строфа
|
Пересказ с элементами цитирования
|
|
|
40
|
Онегин и Ленский
|
Комбинированный урок
|
Сопоставление
|
Сравнительная характеристика
|
|
|
41
|
. Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора.
|
Комбинированный урок
|
Идеальный образ
|
Монологическое высказывание
|
|
|
42
|
Картины жизни русского дворянства в романе.
|
Комбинированный урок
|
Открытый финал
|
Монологическое высказывание
|
|
|
43
|
Конкурсное чтение наизусть отрывка из романа «Евгений Онегин».
|
Развитие речи
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
44
|
В.Г.Белинский о романе.
|
Развитие речи
|
Критика
|
Конспектирова -ние критич. ст.
|
|
|
45-46
|
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.С.Пушкина на одну из тем (стр.95).
|
Развитие речи
|
|
Построение собственного текста
|
|
|
47
| |
