1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
103
|
Ю. Олеша «Три Толстяка». «Кукла с хорошим аппетитом»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Герои произведения
|
|
Текущий контроль: фронтальный опрос
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
Прочитать 5-ю часть сказки
|
|
|
104
|
Ю. Олеша «Кукла
с хорошим аппетитом»
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
|
|
Текущий: фронтальный опрос, стилистический эксперимент
|
Установление смысловых связей частей текста. План
|
Ответить
на вопросы, с. 128
|
|
|
105
|
Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?». Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом» (40 минут)
|
1
|
Урок-практикум
|
Главная мысль. Тема. Содержание. Формулирование вопросов
|
Уметь:
– выделять ключевые фразы, мысли при чтении;
– комментировать прочитанное
|
Тематический контроль: практическая работа
|
Приемы работы с текстом
|
с. 128–130, выразительно читать
|
|
|
Раздел 5. Детская литература 30–50-х годов (10 часов)
|
106
|
Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки».
Р. Фраерман «Гайдар и дети»
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Понимание содержания прочитанного; особенности композиции рассказа
|
Знать юмористические и сатирические произведения детской литературы.
Иметь целостное представление
о книге.
Уметь:
– относить прочитанное произведение к определенному виду и жанру;
|
Текущий контроль: фронтальный опрос
|
Биографические сведения о жизни А. Гайдара
|
Подготовить рассказ о событии из жизни А. Гайдара
|
|
|
107
|
А. Гайдар. «Тимур и его команда»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Понимание содержания литературного про-изведения: тема, главная мысль, события, их последовательность
|
Текущий: индивидуальный опрос; творческая работа
|
Исторические приметы времени создания повести
|
Прочитать 3 и 4-ю части текста
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
108
|
А. Гайдар. «Тимур и его команда»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
– выразительно читать по ролям, инсценировать;
– пересказывать текст с добавлением диалога;
|
Текущий контроль: фронтальный опрос; творческая работа
|
Характер героя, его поступки и
их мотивы
|
Дочитать текст
|
|
|
109
|
А. Гайдар. «Тимур и его команда»
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения. Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию
|
– характеризовать героев;
– участвовать в обобщающей беседе по вопросам
|
Текущий контроль: фронтальный опрос
|
|
Выучить наизусть отрывок
из текста
|
|
|
110
|
Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача»
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Построение небольшого монологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях о произведении. Пересказ текста
|
|
Текущий контроль: чтение отрывка наизусть
|
Наблюдение над языком художественного произведения. Образ литературного произведения
|
Задание 5, с. 156 учебника
|
|
|
111
|
В. Драгунский «Что любит Мишка?»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Различие жанров произведений. Выразительное чтение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений;
их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения;
|
Текущий контроль: пересказ
|
Характер героя, его поступки и мотивы. Образ героя
|
Подробный пересказ
|
|
|
112
|
Внеклассное чтение. Юмористические рассказы
В. Драгунского,
Ю. Сотника
|
1
|
Урок применения знаний, умений и навыков
|
Составление связного рассказа по впечатлениям от прочитанного
|
Текущий контроль: индивидуальный опрос
|
Юмористический рассказ. Сведения об авторе
|
Читать рассказы и сти-хи В. Голяв-кина, И. Пи-воваровой.
О. Кургузова
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
113
|
Внеклассное чтение. Юмористические рассказы
Н. Носова
|
1
|
Урок применения знаний, умений и навыков
|
Составление связного рассказа по впечатлениям от прочитанного
|
– пересказывать текст; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план
|
Текущий контроль: индивидуальный опрос
|
Юмористический рассказ. Сведения об авторе
|
|
|
|
114
|
Стихи А. Барто. Сатира или юмор?
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Жанр: стихотворение
|
Текущий контроль: фронтальный опрос
|
Юмор и сатира
в произведениях детской литературы
|
Выучить наизусть сатирическое стихотворение
|
|
|
115
|
Внеклассное чтение. «Не про меня ли это?» (Веселые произведения
В. Голявкина,
И. Пивоваровой)
|
1
|
Урок применения знаний, умений и навыков
|
Связный рассказ о прочитанном. Выразительное чтение
|
Текущий контроль: индивидуальный опрос
|
|
Найти и прочитать сборник стихотворений любимого поэта; выучить наизусть одно из них
|
|
|
|
Раздел 4. Детская литература 60–90-х годов (21 час)
|
|
|
116
|
Путешествие 14. «Книжкины имени-ны» во Дворце пионеров. Стихи Е. Бла-гининой, Б. Заходера, Ю. Коринца
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи
|
Знать произведения классиков детской поэзии
|
Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть
|
Средства художественной выразительности
|
Выучить наизусть любое стихотворение
|
|
|
117
|
Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Выразительное чтение. Жанр: небылица
|
Знать:
– отличие детской поэзии второй половины XX в. от произведений для детей 20-х годов;
|
Текущий: чтение стихотворения наизусть
|
Различие жанров произведений
|
Выучить наизусть любое стихотворение
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
118
|
Стихи Э. Мошковской и Э. Успенского
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи
|
– авторов и их произведения данного периода.
Уметь:
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– сравнивать и анализировать стихотворения разных авторов;
– определять авторские особенности;
– выполнять различные виды чтения:
выразительное, самостоятельное, по ролям, инсценированное;
– импровизировать произведения;
– размышлять о творчестве поэтов;
– рассказывать об авторах произведений;
– создавать собственные миниатюры
|
Текущий: чтение наизусть стихотворения
|
Средства художественной выразительности
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
119
|
Стихи С. Чёрного, В. Долиной
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Жанр: стихотворение. Выразительное чтение
|
Текущий контроль: выразительное чтение стихотворений
|
Средства художественной выразительности
|
Вспомнить прочитанные ранее произведения Г. Цы-ферова
|
|
|
120
|
Миниатюры Г. Цыферова
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Выразительное чтение миниатюр
|
Текущий контроль: творческая работа
|
Средства художественной выразительности
|
Продолжить сочинение-ми-ниатюру
|
|
|
121
|
Стихи Н. Матвеевой
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Герои произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Текущий контроль: фронтальный и индивидуальный опрос
|
Средства художественной выразительности
|
Выучить на-изусть одно из стихотворений
Н. Матвеевой
|
|
|
122
|
Внеклассное чтение. Любимые стихи
|
1
|
Урок применения знаний, умений и навыков
|
Жанр: стихотворение. Выразительное чтение
|
Текущий контроль: индивидуальный опрос
|
Сведения об авторе. Средства выразительности
|
Подготовиться к уроку-отче-ту. Читать сказки, стихи, рассказы о природе, детях
|
|
|
123
|
Практикум. «Учусь читать лирический текст» по стихотво-рению Н. Матвеевой «Лето» (40 минут)
|
1
|
Урок-практикум
|
Тема. Главная мысль. Понимание прочитанного
|
Тематический контроль: практическая работа
|
Выделение языковых средств художественной выразительности
|
|
|
|
