№п/п
|
Дата проведения
|
Тема, тип и форма урока
|
Элемент содержания
|
Требования к уровню достижений
|
Контрольно-оценочная деятельность
|
Средства обучения
|
|
план
|
факт
|
|
|
метапредметные
|
предметные
|
форма
|
вид
|
|
1
|
|
|
Вводный урок..
Урок повторения. Урок диалог.
|
Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными(автор, заглавие, подзаголовок), оглавлением.
|
отвечать на вопросы к тексту
|
Знать способы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги: обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация.
|
текущий
|
Устный опрос
|
|
Раздел1. «Там, на неведомых дорожках…»(22часа)
|
2
|
|
|
Мир сказок нашего детства.
М. Цветаева «В субботу».
Урок повторения. Урок-диалог.
|
Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация
|
отвечать на вопросы по содержанию текста.
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– различать элементы книги;
– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план
|
Текущий
|
Чтение стих. наизусть
|
|
3
|
|
|
Русская народная сказка «Иван крестьянский сын и чудо-юдо».
Урок открытия
новых знаний. Урок-диалог.
|
Произведения устного народного творчества.
Произведения о добре и зле.
Жанр произведения: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Осознанное чтение
|
отвечать на вопросы к тексту
|
текущий
|
Выразительное чтение
|
|
4
|
|
|
Русская народная сказка «Иван крестьянский сын и чудо-юдо».
Урок повторения. Урок-диалог.
|
Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произведения: народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
выделять главные мысли текста
|
Уметь:
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– приводить примеры из произведений фольклора;
– различать сказки народные и литературные
|
Текущий
|
Карточки (признаки сказки)
|
|
5
|
|
|
Проверка умений и навыков чтения.
Самые интересные книги, прочитанные летом. Структура книги.
Библиотечный урок.
|
Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении
|
умение адекватно воспринимать устную речь
|
|
Текущий
|
Проверка техники чтения.
|
|
6
|
|
|
П. Ершов. «Конек-Горбунок».
Урок открытия новых знаний. Урок диалог.
|
Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения
|
ответы на вопросы по тексту, постановка вопросов.
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные
и по выбору);
– различать элементы книги;
– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
|
текущий
|
Выразительное чтение
|
|
7
|
|
|
П. Ершов. «Конек-Горбунок».
Урок повторения. Урок-диалог.
|
Выразительное, осознанное чтение
|
совершенствовать диалогическую и монологическую речь учащихся
|
Текущий
|
Выразительное чтение
|
|
8
|
|
|
П. Ершов. «Конек-Горбунок».
Урок обобщения. Урок-диалог.
|
Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация
|
|
Текущий
|
Чтение отрывка наизусть
|
|
9
|
|
|
А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»
Урок открытия новых знаний. Урок-диалог
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле.
Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Выразительное, правильное чтение
|
способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
10
|
|
|
Пушкин А.С.»Сказка о рыбаке и рыбке»
Урок развития умений и навыков. Урок-диалог
|
Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного
|
пересказ прочитанного текста
|
– приводить примеры из произведений фольклора;
– различать сказки народные и литературные
|
текущий
|
Анализ текста. Составление рассказов о персонажах по плану.
|
|
11
|
|
|
А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке». А. Пушкин-сказочник.
Урок рефлексии. Урок-диалог.
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении
|
формирование приемов мыслительной деятельности: анализа произведения
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные
и по выбору);
– различать элементы книги;
– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
|
Тематический
|
Проверка умения анализировать произведение
|
|
12
|
|
|
В. Одоевский. «Мороз Иванович».
Урок введения новых знаний. Урок диалог
|
Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного
|
нахождение необходимого учебного материала.
|
Текущий
|
Выборочное чтение
|
|
13
|
|
|
В. Одоевский. «Мороз Иванович»
Урок повторения. Урок-диалог.
|
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
умение делить текст на части.
|
текущий
|
Карточки
|
|
14
|
|
|
В. Одоевский. «Мороз Иванович»
Урок обобщения. Урок-диалог
|
Пересказ текста
|
пересказ по плану.
|
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– приводить примеры из произведений фольклора;
– различать сказки народные и литературные
|
Текущий
|
Работа в парах по проверке цитатных планов, пересказ по плану
|
|
15
|
|
|
П. Бажов. «Серебряное копытце»
Урок введения новых знаний. Урок диалог
|
Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
выделение главной мысли текста.
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные
и по выбору);
– различать элементы книги;
– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
|
Текущий
|
Чтение по ролям
|
|
