Рабочая программа по русскому языку для третьего класса общеобразовательной школы составлена на основе приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373 «Федеральный государственный стандарт начального общего образования», приказа Министерства образования и науки РФ от 26 ноябр

Скачать 1.48 Mb.

Название	Рабочая программа по русскому языку для третьего класса общеобразовательной школы составлена на основе приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373 «Федеральный государственный стандарт начального общего образования», приказа Министерства образования и науки РФ от 26 ноябр
страница	4/7
Дата публикации	23.08.2014
Размер	1.48 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7

2. Закрепление понятий «корень слова», «однокоренные слова»,

«приставка», «суффикс», развитие умения видеть корень в однокоренных словах, в том числе с чередующимися согласными; находить в слове корень путём подбора и сопоставления однокоренных слов, видеть в словах знакомые приставки и суффиксы, образовывать с их помощью новые слова. Знакомство с суффиксами -к-, -оньк-, -оват-,

-еват-, -ишк-, -ышк-, их значением; образование слов с помощью этих суффиксов. Развитие умения писать слова с буквами безударных гласных в приставках. Знакомство со сложными словами.

Окончание (определение). Роль окончания в слове, в предложении. Основа слова (определение).

3. Развитие внимания к значению слова. Наблюдение над словами, имеющими несколько значений. Составление предложений, в которых чётко проявляется каждое из значений слова. Наблюдение над явлением синонимии, осмысление роли этого явления в речи. Самостоятельный подбор 1–2 синонимов к данному слову. Наблюдение над особенностями употребления синонимов в речи. Практическое знакомство с антонимами (на примере имён прилагательных).

4. Развитие умения ставить вопросы к словам, различать и группировать слова в зависимости от значения (называют предмет, признак, действие) и вопроса; отличать предлоги от других слов.

Понятие об имени существительном. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Род, число имён существительных. Образование имён существительных с помощью суффиксов

-онк-, -оньк-, -еньк-, -ок-, -ек-, -ик-, -очк-, -ечк-, -ушк-, -юшк-, -ышк-, -к-,

-чик-, -тель-, -ник-.

Понятие о местоимении. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Раздельное написание местоимений с предлогами. Наблюдение за ролью местоимений в речи. Редактирование: замена в тексте повторяющихся существительных личными местоимениями и наоборот.

Понятие об имени прилагательном. Изменение имён прилагательных по родам и числам, связь с именами существительными. Правописание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных. Суффиксы имён прилагательных -н-, -еньк-, -оват-,

-еват-.

Понятие о глаголе. Настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Изменение глаголов по временам. Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов по числам. Правописание частицы не с глаголами. Неопределённая форма глагола. Правописание ь после ч в глаголах неопределённой формы.

Понятие о наречии. Наречие как часть речи.

Предложение и текст. (18 ч)

Расширение понятия о предложении. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные; восклицательные и невосклицательные; особенности интонации; оформление этих предложений на письме, использование в различных речевых ситуациях. Логическое ударение, его роль в речи.

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Второстепенные члены предложения, их роль. Наблюдение за второстепенными членами предложения. Умение находить в предложении главные члены и второстепенные; определять, какие второстепенные члены относятся к подлежащему, какие к сказуемому, распространять предложение. Предложения распространённые и нераспространённые.

Понятие об однородных членах предложения, их роли в речи. Интонация перечисления. Главные и второстепенные однородные члены предложения. Однородные члены, связанные без помощи союзов и при помощи одиночного союза и. Постановка запятой в предложениях с однородными членами, роль этого знака препинания в понимании смысла предложения.

Понятие о сложном предложении (на примере конструкции из двух частей без союзов). Развитие умения находить в предложении главные члены и определять количество частей, ставить запятую между двумя частями сложного предложения. Смысловая роль этого знака препинания (разделительная функция): запятая разделяет два предложения, две мысли. Развитие внимания к структуре предложения, к знакам препинания.

Развитие читательских умений на материале текстов учебника. Формирование типа правильной читательской деятельности. Введение понятия «абзац». Развитие умения делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части, составлять простой план, пересказывать текст по плану.

Повторение. (9 ч)

Развитие речи – одно из направлений работы на всех уроках русского языка. Продолжение обогащения словарного запаса учащихся в ходе лексической работы и анализа состава слова, работы с текстом. Обогащение грамматического строя речи конструкциями с однородными членами, сложными предложениями. Развитие связной устной речи в ходе работы с языковым материалом, чтения текстов и т.д. Развитие связной письменной речи (написание свободных диктантов, изложений, небольших сочинений по картинкам и опорным словам). Развитие орфоэпических навыков.

Каллиграфия. Закрепление навыка начертания букв, способов соединений. Работа по совершенствованию почерка, устранению недочётов графического характера.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 3-м классе (136 часов – 4 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата провед.	Кор-ка	Характеристика деятельности учащихся
1	Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Что мы знаем о слове. ИКТ, презентация	1	04.09		Знакомиться с новым учебником, вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки, из оглавления; прогнозировать содержание и виды работы по учебнику. Называть отличительные признаки слова, предложения, текста. Отличать текст от набора предложений, записанных как текст. Составлять устный рассказ «Что я знаю о тексте»; сопоставлять содержание своего рассказа и рассказов одноклассников. Классифицировать изученные орфограммы (бук- венные – небуквенные; буквы гласных, буквы согласных, буквы ъ и ь). Находить в словах изученные орфограммы, составлять и писать самодиктанты. Группировать слова с изученными орфограммами. Графически обозначать выбор написания, писать графические диктанты. Находить и исправлять орфографические ошибки, работать по алгоритму.
1. Повторение (7 ч)
2	Что мы знаем о тексте. ИКТ, презентация	1	05.09
3	Что мы знаем о слове, предложении, тексте	1	06.09
4	По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами. ИКТ, флипчарт	1	09.09
5–6	- Повторение изученных орфограмм. Их графическое обозначение. ИКТ, флипчарт - Классификация изученных орфограмм.	2	11.09 12.09
7	Развитие умения писать заглавную букву в словах. Проверочное списывание	1	13.09
8	Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение» с грамматический заданием	1	16.09
Слово (100 ч)						Находить корень в группе однокоренных слов, аргументировать правильность выбора. Обнаруживать чередующиеся согласные звуки в корне однокоренных слов, выделять эти корни. Составлять связный текст из деформированных предложений.
9	Повторение понятий «корень слова», «однокоренные слова». Понятие о чередовании согласных звуков в корне.	1	18.09
10	Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне. Словарный диктант.	1	19.09
11	Р/р Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений. ИКТ, презентация	1	20.09

3. Правописание проверяемых букв согласных в корне слова (4 ч)				Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов. Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. Осознавать, что удвоенная буква согласного обозначает один долгий звук, отражать это при фонетическом разборе слова. Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Писать свободный диктант после предварительной подготовки..
12	Правописание проверяемых букв согласных в корне слова (в конце и в середине слова). ИКТ, презентация	1	23.09
13	Развитие умения видеть изученную орфограмму в слове, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму	1	25.09
14	Проверочная работа № 1 по теме «Правописание проверяемых букв согласных в корне слова»	1	26.09
15	«Пишу правильно» (работа над ошибками). ИКТ, анимированные игровые задания	1	27.09
4. Удвоенные буквы согласных в корне слова (5 ч)
16	Понятие об удвоенных буквах согласных. ИКТ, презентация	1	30.09
17–19	- Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. ИКТ,флипчарт - Упражнение в написании слов с удвоенной согласной буквой в корне. ИКТ, тренажер - Р/р Творческая работа. Составление текста на заданную тему. ИКТ, презентация	3	02.10 03.10 04.10
20	Проверочная работа № 2 по теме «Удвоенные буквы согласных в корне» слова»	1	07.10
5. Непроизносимые согласные в корне слова (9 ч)
21	Словарный диктант. Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне. ИКТ, презентация	1	09.10
22	Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова. ИКТ, флипчарт	1	10.10
23	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Р/р Творческая работа. Сочинение по опорным словам. ИКТ, презентация	1	11.10
24	Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука. ИКТ, флипчарт	1	14.10
25	Формулирование обобщённого правила правописания проверяемых букв согласных в корне слова	1	16.10
26	Проверочная работа № 3 по теме «Буквы непроизносимых согласных в корне слова».	1	17.10
27	Правописание проверяемых согласных букв в корне слова. ИКТ, тренажер	1	18.10
28	Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Буквы непроизносимых согласных в корне слова».	1	21.10
29	«Пишу правильно» (работа над ошибками). ИКТ, тренажер	1	23.10

6. Безударные гласные в корне слова (6 ч)
30	Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне	1	24.10
31	Развитие умения видеть в словах орфограммы – буквы безударных гласных.	1	25.10
32	Упражнения в написании слов с буквами безударных гласных в корне. Проверочная работа № 4 по теме «Безударные гласные в корне слова»	1	28.10
33	Повторение. Р/р Творческая работа. Сочинение по опорным словам. ИКТ, презентация	1	30.10
34	Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Безударные гласные в корне слова»	1	31.10
35	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Словарный диктант. ИКТ, тренажер	1	01.11
7. Сложные слова и их правописание (6 ч)				Находить в предложении (тексте) сложные слова путём выделения двух корней и соединительной буквы о (е). Осознавать лексическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней.
36	Знакомство с понятием «сложные слова». ИКТ, анимированные игровые упражнения	1	11.11
37	Соединительные буквы о и е в сложных словах. ИКТ, тренажер	1	13.11
38	Образование сложных слов. ИКТ, тренажер	1	14.11
39	Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей	1	15.11

40	Употребление в речи и правописание сложных слов. Р/р Свободный диктант	1	18.11	Использовать в речи и правильно писать сложные слова разных тематических групп, в том числе характеризующих человека (внешность, характер).
41	Проверочная работа № 5 по теме «Сложные слова и их правописание»	1	20.11
8. Части слова. Приставка (1 ч)					Находить в словах корень, суффиксы, приставки, различать омонимичные приставки и предлоги. Мотивировать слитное – раздельное написание (по- – это приставка, так как ... поэтому пишется слитно; по – это предлог, так как ... поэтому пишется раздельно; это орфограмма-пробел). Различать приставки по- и па-, про- и пра-. Различать и правильно писать слова с удвоен- ной буквой согласного в корне и на стыке при- ставки и корня. Анализировать состав слова, осознанно выбирать разделительный ъ или ь, исходя из состава слова и фонетических опознавательных признаков. Выделять в слове окончание и основу, действовать по алгоритму. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учебном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.
42	Работа над ошибками. Приставка, её роль в слове. Различение приставок и предлогов. Развитие умения находить в словах приставки	1	21.11
9. Безударные гласные в приставках (2 ч)
43	Правописание букв безударных гласных в приставках	1	22.11
44	Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание	1	25.11
10. Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и корня (2 ч)
45	Словарный диктант. Почему появляется удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня.	1	27.11
46	Различение и правописание слов с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня	1	28.11
11. Разделительные ъ и ь (4 ч)
47	Звук [й] и его обозначение на письме. Правила правописания разделитель-ного ъ и ь	1	29.11
48	Проверочная работа № 6 по темам «Буквы безударных гласных в приставках. Разделительные ъ и ь»	1	04.12
49	Правописание слов с разделительными ъ и ь	1	02.12
50	Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по темам «Буквы безударных гласных в приставках. Разделительные ъ и ь»	1	05.12
12. Части слова. Окончание и основа (2 ч)
51	Работа над ошибками. Понятие об окончании и основе слова	1	06.12
52	Развитие умения находить в слове окончание. ИКТ, тренажер	1	09.12
13. Основа слова и окончание (2 ч)
53	Как найти в слове основу. ИКТ, презентация	1	11.12
54	Развитие умения находить в слове окончание и основу	1	12.12
14. Части слова. Суффикс (2 ч)
55	Суффикс и его роль в слове. ИКТ, презентация	1	13.12
56	Развитие умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация знаний о частях слова	1	16.12
15. Разбор слова по составу (4 ч)
57	Словарный диктант. Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу	1	18.12
58	Контрольное списывание	1	19.12
59	Упражнения в разборе слов по составу. ИКТ, тренажер	1	20.12
60	Повторение. Проверочная работа № 7 по теме «Разбор слова по составу»	1	25.12

1 2 3 4 5 6 7

	Рабочая программа по русскому языку для первого класса общеобразовательной... РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004 года №1312;...		Рабочая программа по окружающему миру для третьего класса общеобразовательной... А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, А. С. Раутин, С. В. Тырин. («Школа 2100»). Рабочая программа соответствует Базисному учебному плану...
	Пояснительная записка Программа разработана на основе нормативно-правовых... Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального...		Пояснительная записка Программа разработана на основе нормативно-правовых... Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального...
	Утверждено Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. №2357 о внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального...		Рабочая программа по «Литературному чтению» составлена в соответствии... Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности...
	Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе следующих... Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального...		Пояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основании... Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального...
	Пояснительная записка Нормативно- правовое обеспечение фз «Об Образовании... Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом министерства образования науки...		Программа составлена на основе следующих документов: Законы РФ и рт «Об образовании» Минюсте России 04. 02. 2011, регистрационный номер 19707 о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ября 2011 года №2357, зарегистрированный Минюстом России 12 декабря 2011 года №22540 «О внесении изменений в федеральный государственный...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009года №373 «Федеральный государственный образовательный...
	Пояснительная записка рабочая программа по технологии для 1 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской...		П. 3 ст. 15 Закона РФ «Об образовании» Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 с внесенными изменениями: приказ Министерства образования...
	Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 10 а... Министерства образования и науки РФ от 31. 03. 2014 г. №253 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию...		Образовательная программа ступени начального образования школы моу... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарта), утвержденного приказом...

Похожие: