6 класс – 4 четверть «Музыкальная драматургия» - 8 часов
№
|
Тема
|
Основная программа
|
КТП
|
25
|
1.Драматическое развитие полонеза М.Огиньского
|
1
|
1
|
26.
|
2.Драматические образы в музыке В.А.Моцарта.
|
2
|
2
|
37.
|
4.Музыка победы (9 мая).
|
1
|
1
|
28.
|
5.Программная музыка. Чайковский увертюра «Ромео и Джульетта»
|
1
|
1
|
29.
|
6.Драматургия балета «Золушка» С.Прокофьев
|
1
|
1
|
30.
|
7.«Музыкальная драматургия». Обобщение темы.
|
1
|
1
|
31.
|
8.«Музыкальный образ», «Музыкальная драматургия». Обобщение
|
1
|
1
|
32.
|
9.Резерв
|
1
|
1
|
Расхождения с основной программой нет
|
6 класс – 1 четверть «Музыкальный образ» - 9 часов
№
|
Тема
|
Репертуар
|
Элементы содержания,
музыкальные термины
|
1.
|
1.Введение
Музыкальный образ
|
«Дороги» А.Новиков
|
Введение понятия музыкального образа. Определение образа песни – воспоминание о событиях В.О.войны. Количество интонаций и грани одного образа – единство формы и содержания.
|
2.
|
2.Музыка эпического характера
|
Опера «Война и мир» С.С.Прокофьев
Вальс,
Ария Кутузова
«Дороги» А.Новиков
|
Освоение новой темы на знакомой музыке оперы С.Прокофьева. Эпический стиль творчества. История создания оперы «Война и мир» по роману Л.Н.Толстого и песни «Дороги». Анализ образов оперы. Представление о трёхчастной форме в музыке. Образ, интонация, эпос, опера, ария, песня, вальс
|
3.
|
3.Драматические образы в музыке Ф.П.Шуберта
|
«Дороги» А.Новиков
«Лесной царь» Ф.Шуберт
|
Жизнь и творчество Ф.Шуберта. Вокальная и инструментальная музыка. Сравнение характеров, определение образов произведений, определение интонаций маршевости, певучести. Выразительность и изобразительность в музыке, элементы музыкальной речи, развитие музыки. Формирование эмоционального восприятия. Песня, баллада, драма, вокальный цикл.
|
4.
|
4.Образы борьбы и страдания в музыке А.Н.Скрябина
|
«Дороги» А.Новиков
«Прелюдия №4» А.Н.Скрябин
«Этюд № 12» А.Н.Скрябин
|
Жизнь и творчество А.Н.Скрябина. Показать целостность выражения музыкальной мысли при развитии в одночастной форме. Контраст образов и влияние времени композитора на характер музыки. Настроение эпохи в творчестве А.Скрябина. Инструментальная музыка.
Прелюдия, этюд, пьеса, виртуоз, элементы муз. речи.
|
5.
|
5.Образы тишины в музыке С.Рахманинова
|
«Милый мой, хоровод» р.н.п.
«Островок» С.В.Рахманинов
«Весенние воды» С.В.Рахманинов
|
Жизнь и творчество С.В.Рахманинова, песенная природа музыки. Анализ и сравнение образов произведений. Представление о музыкальной форме как средстве воплощения образного содержания. Особенности русских народных песен. Вариация и одночастная форма. Картины природы в музыке. Средства выразительности и изобразительности. Вокальная музыка. Солист и хор. Песня, распев, а капелла, хоровод, вариация, романс.
|
6.
|
6.Образы борьбы и победы в музыке Л.В.Бетховена
|
Симфония №5 – 3 часть Л.В.Бетховен
Увертюра «Эгмонт» Л.В.Бетховен
|
Творчество и особенности стиля Л.В.Бетховена. История создания увертюры. Определение построения увертюры, характера и количества образов. Определение единого образа героя из разнохарактерных образов целого произведения: столкновение, борьба, победа. Крупные жанры.
|
7.
|
7.Образ танца в музыке М.Равеля
|
«Милый мой, хоровод» р.н.п. «Болеро» М.Равель
«Песня туристов» К.Молчанов
|
Жизнь и творчество М.Равеля, обращение к народным истокам. История создания симфонической картины. Роль ритма и связь с другими элементами музыкального языка. Разбор средств выразительности. Определение неизменности звучания мелодии, ритма, темпа при грандиозном развитии динамики и оркестрового звучания. Значение вариационной формы при развитии самостоятельного образа. Симфоническая картина, кульминация, инструменты симфонического оркестра, вариация, испанский танец, импрессионизм, элементы музыкальной речи.
|
8.
|
8.Картины народной жизни в музыке Ф.Листа
|
«Рапсодия №2» Ф.Лист
Для фортепиано;
Для оркестра
|
Жизнь и творчество Ф.Листа – основоположника классической музыки в Венгрии. Обращение к народным мелодиям, история создания «Венгерских рапсодий». Инструментальная музыка. Определение характера, образов, формы построения рапсодии. Роль ритма, регистра, темпа, динамики для передачи яркого образа. Сравнение звучания рапсодии в переложении для фортепиано и для оркестра. Возможности фортепиано при имитации звучания народных инструментов, тембровое богатство оркестра. Виртуоз, рапсод, рапсодия, обработки, вариация, песня, пляска.
|
9.
|
9.Образы движения
|
«В путь» В.Лаурушас
«Деревянная лошадка» Б.Дварионис
|
Знакомство с музыкой литовских композиторов. Повтор особенностей народной музыки Прибалтики. Определение изобразительных интонаций, своеобразия звучания народных инструментов: скудучай, канклес, скрабалай. Анализ и сравнение образов, формы построения. Развитие умения слушать и понимать инструментальную музыку - пьесы, определять её содержание без предварительного названия.
|
6 класс – 2 четверть «Музыкальный образ» - 7 часов
№
|
Тема
|
Репертуар
|
Элементы содержания,
музыкальные термины
|
10.
|
1. Изобразительные подробности в музыке.
|
«Тройка» Свиридов
«Полет шмеля» Римский- Корсаков
|
Закрепление понятия «музыкальный образ». Сопоставление песен, сравнение образов. Музыка вокальная и инструментальная. Анализ образа и средств выразительности, определение формы построения, изменения в развитии музыки.
|
11.
|
2.Яркость и контрастность авторской песни.
|
«Как здорово» Митяев
«Часовые любви» Окуджава
«Романтики», «Домбайский вальс» Визбор
|
Авторская песня, бард, гитара. Творчество Окуджавы, Визбора. Грушинский фестиваль. Образы авторских песен. Вокально-хоровая работа.
|
12.
|
3.Романтические образы в музыке Ф.Шопена
|
«Вальс» №6 Ф.Шопен
«Вальс»№7 Ф.Шопен
«Звездопад» А.Пахмутова
|
Жизнь и творчество Ф.Шопена, А.Пахмутовой. Знакомство с направлением романтизма в музыке. Определение контрастных образов, общих интонаций, сравнение средств выразительности и формы построения. Трёхчастная форма для передачи одного образа. История развития вальса. Роль вальса в музыке Ф.Шопена, история создания «Вальса»№7.
|
13.
|
4.Разнообразие музыкальных образов в музыке И.С.Баха
|
«Токката фуга» соль минор И.Бах
«Органная фуга» ля минор И.Бах
«Прелюдия» И.Бах
«Скерцо» из сюиты №2 И.Бах
|
Определение принадлежности произведения без предварительного названия. Жизнь и творчество И.С.Баха, вклад в развитие музыки, черты стиля. Склад музыки: полифония, гомофония. Определение единого музыкального образа и его разнообразных граней в 4-голосной фуге.
Классика, фуга, полифония, орган, кульминация, прелюдия, сюита, возвышенность, духовность
|
14.
|
5.Образы нашествия, войны и мира в музыке Д.Д.Шостаковича
|
Симфония №7 Д.Д.Шостакович – эпизод «Нашествие»
«Болеро» М.Равель
|
Жизнь и творчество Д.Д.Шостаковича. История создания симфонии№7. Определение образа, формы построения, развития характера. Роль ритма и значение для создания образа. Сравнение произведений, нахождение общего и отличного в музыке. Симфония, вариация, ритм, динамика, темп.
|
15.
|
6.Разнообразие образов грусти и шутки
|
«Грустный вальс» Я.Сибелиус
«Прогулка» И.Кружков
|
Жизнь и творчество основателя финской классической музыки Я.Сибелиуса. История создания и идея вальса. Определение характера, образа, формы построения, анализ и сравнение контрастных образов. Музыка инструментальная и вокальная. Программная музыка.
|
16.
|
7. Музыкальный образ. Обобщение темы.
|
Материал 1 полугодия
|
Разнообразие музыкальных образов и их зависимость от происходящего. Определение названий и принадлежности произведений, закрепление особенностей стиля композиторов. Повтор музыкальных понятий и элементов музыкальной речи. Усвоение зависимости музыкальных образов от событий жизни, композитора и его времени, музыкального языка. Вокально-хоровая работа над выразительностью и эмоциональностью исполнения.
|
6 класс – 3 четверть «Музыкальная драматургия» - 10 часов
№
|
Тема
|
Репертуар
|
Элементы содержания,
музыкальные термины
|
17.
|
1. Введение. Понятие – драматургия.
|
«Школьный корабль» Г.Струве
Увертюра из оперы М.Глинки
«Руслан и Людмила»
|
Повторить типы образов, выделить их сходства и различия. Формировать представления о музыкальной драматургии. Жизнь и творчество М.Глинки, Г.Струве. Особенности построения увертюры: экспозиция, разработка, реприза, кода
Драма, драматизм, драматургия.
|
18.
|
Драматургия увертюры Глинки к оп. «Руслан и Людмила»
|
«Школьный корабль» Г.Струве
Увертюра из оперы М.Глинки
«Руслан и Людмила»
|
Пронаблюдать развитие музыкальных образов увертюры и их взаимосвязь в музыкальной драматургии – сопоставление образов. Анализ средств выразительности, основных интонаций. История создания оперы. Построение схемы звучания главных тем с их характеристикой – эмоциональным описанием.
|
19.
|
Драматургия увертюры Бетховена «Эгмонт»
|
Увертюра «Эгмонт» Л.В.Бетховен
|
Определение произведения и принадлежности без предварительного названия. Закрепление особенностей творчества Л.Бетховена. Основная идея создания увертюры. Пронаблюдать главные темы-образы и выражение основного конфликта между ними.
|
20.
|
4.Драматургия увертюры Бетховена «Эгмонт»
|
Увертюра «Руслан и Людмила» М.Глинка
Увертюра «Эгмонт» Л.В.Бетховен
|
Анализ и сравнение увертюр «Эгмонт» и «Руслан и Людмила». Общее – жанр, построение; различие – образы, драматургия.
|
21.
|
5. Драматургия оратории «Сегодня умер Руставелли» О. Тактакишвилли
|
«Сегодня умер Руставели» фрагмент из оратории «По следам Руставели» О.Тактакишвили
|
Знакомство с жизнью и творчеством Руставели. Определение образов и драматургии оратории, формы построения. Идея создания оратории. Эпическая тема в музыке. Повтор особенностей народной музыки Грузии. Анализ средств выразительности при передаче образов героя и Родины: лад, регистр, тембр, темп.
Оратория, песнопения, хор, солист, бас, орган, симфонический оркестр.
|
22.
|
6. Драматургия образного взаимодействия в музыке Эшпая.
|
«Венгерские напевы» А.Эшпай
«День Победы» Д.Тухманов, В.Харитонов
|
Знакомство с жизнью и творчеством А.Эшпая. Значение фольклора в творчестве композитора. Определение образов венгерской песенности в советской музыке. История рождения песни «День Победы». Вокально-хоровая работа.
Рапсод, рапсодия, напевы, вариация, ритм, темп.
|
23.
|
7.Драматургия контрастных сопоставлений в музыке А.Эшпая и Ф.Листа
|
«Рапсодия №2» Ф.Лист
«Венгерские напевы» А.Эшпай
|
Идея создания рапсодии, сопоставление контрастных образов в музыкальной драматургии. Закрепление особенностей творчества Ф.Листа. Сравнение произведений А.Эшпая и Ф.Листа, нахождение общего и различного.
|
24.
|
8. Драматургия в музыке Грига.
|
«Утро» Э.Григ
«Соната для виолончели и фортепиано» 1часть Э.Григ
|
Жизнь и творчество Э.Грига – основателя норвежской классической музыки. Определение принадлежности по ранее изученным произведениям. Закрепление представлений о сонатной форме, истории её возникновения. Знакомство с камерной музыкой, сравнение с симфонической музыкой. Определение образов, формы, драматургии сонаты – сопоставление, контраст 2 образов и совместное развитие.
|
25.
|
9. Драматургия в музыке Грига.
|
«Соната для виолончели и фортепиано» 1ч. Э.Григ
|
Построение схемы звучания главных тем. Определение воздействия музыки на слушателей
Соната, сонатная форма, камерная музыка.
|
26.
|
10.Сонатная форма как средство воплощения музыкальной драматургии
|
«Эгмонт» Л.Бетховен
«Руслан и Людмила» М.Глинка
«Соната для виолончели и фортепиано» 1часть Э.Григ
|
Закрепление и углубление понятия сонатной формы, как формы, обладающей наибольшими возможностями для отражения многосторонних жизненных процессов, человеческих характеров, развития чувств человека, для выражения драматических конфликтов, глубоких размышлений и обобщений. Осмысление разнообразия сонатной формы и произведений, созданных в этой форме. Определение произведений, принадлежности, образов и построения. Вокально-хоровая работа над интонацией, артикуляцией, точностью и выразительностью. Работа с солистами, по группам, хором.
Сонатная форма, соната, пьеса, песня, гимн, увертюра, экспозиция, разработка, реприза.
| |
