Пояснительная записка преподавание ритмики в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VI вида обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития детей,
Скачать 268.06 Kb.
|
| 4 класс (1 ч в неделю) УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре. Построение в шахматном порядке. Ходьба по центру зала, умение намечать диагональные линии из угла в угол. Сохранение правильной дистанции во всех видах построений с использованием лент, обручей, скакалок. Упражнения с предметами, более сложные, чем в предыдущих классах. РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ Общеразвивающие упражнения. Круговые движения головы, наклоны вперед, назад, в стороны. Выбрасывание рук вперед, в стороны, вверх из положения руки к плечам. Круговые движения плеч, замедленные, с постоянным ускорением, с резким изменением темпа движений. Плавные, резкие, быстрые, медленные движения кистей рук. Повороты туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе. Всевозможные сочетания движений ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгибание в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внутренних краях стоп. Упражнения на выработку осанки. Упражнения на координацию движений. Разнообразные сочетания одновременных движений рук, ног, туловища, кистей. Выполнение упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа движений. Поочередные хлопки над головой, на груди, перед собой, справа, слева, на голени. Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами (погремушками, бубном, барабаном). Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой («петрушка»). С позиции приседания на корточки с опущенной головой и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося цветка). То же движение в обратном направлении (имитация увядающего цветка). УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца остальным. Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений. Выполнение несложных упражнений, песен на детском пианино, аккордеоне, духовой гармонике. Упражнения в передаче на музыкальных инструментах основного ритма знакомой песни и определении по заданному ритму мелодии знакомой песни. РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ. Работа над развитием у обучающихся артикуляционной моторики, выработки четкости и плавности переключения движений, коррекция речевого дыхания. Использование статических и динамических упражнений, речевых логопедических распевок, чистогоговорок, специальных ритмических упражнений для пальцев и кистей рук, сопровождаемых речью. Дыхательная гимнастика, речевые динамические игры. ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке. Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки. Упражнения на формирование умения начинать движения после вступления мелодии. Разучивание и придумывание новых вариантов игр, элементов танцевальных движений, их комбинирование. Составление несложных танцевальных композиций. Игры с пением, речевым сопровождением. Инсценировка музыкальных сказок, песен. ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Исполнение элементов плясок и танцев, разученных в 3 классе. Упражнения на различение элементов народных танцев. Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут. Пружинящий бег. Поскоки с продвижением назад (спиной). Мелкие шаги на всей ступне. Разучивание народных танцев. ТАНЦЫ И ПЛЯСКИ Круговой галоп. Венгерская народная мелодия. Кадриль. Русская народная мелодия. «Бульба». Белорусская народная мелодия. Грузинский танец «Лезгинка». Учащиеся должны уметь: - правильно и быстро находить нужный темп движения (ходьбы, бега ) в соответствии с характером и построением музыкального отрывка; - уметь слушать и анализировать танцевальную музыку, двигаться под музыку отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слышать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз; - передавать движением и хлопками характер музыки; - различать основные характерные движения некоторых народных танцев; - участвовать в инсценировке песен, в сценических изображениях музыкальных сказок, в различных композициях движений из разученных плясок и танцев; - правильно выполнять ритмические упражнения. Учебно-тематический план 4 класс- 34 часа
|
Похожие:
 | Новые направления в ритмике и их место в структуре современного урока Преподавание ритмики в коррекционной школе VIII вида обусловлено необходимостью осуществления коррекции нервно-психических процессов,... | | Физическое воспитание Физическая культура в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида является составной частью всей системы работы... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М методика преподавания истории в специальном (коррекционном) образовательном учреждении (классе) VIII вида | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование икт на уроках истории и обществознания в специальном (коррекционном) образовательном учреждении I и II вида |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методика преподавания истории в специальном (коррекционном) образовательном учреждении (классе) VIII вида | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках географии в специальном (коррекционном) образовательном учреждении... |
| Письмо Направляем для использования в работе Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) учреждении... | | Письмо Направляем для использования в работе Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) учреждении... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федеральным законом «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» Типовым положением о специальном... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в 8 классе в специальном (коррекционном) общеобразовательном... | | В государственном бюджетном специальном (коррекционном) образовательном... Настоящие Правила внутреннего трудового распорядка (далее Правила) разработаны в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации... |
| Пояснительная записка Общая (предварительная) информация Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование технологии ркм на уроке литературы в 9 специальном (коррекционном) классе VII вида |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф основы специальной... Введение этой дисциплины обусловлено как усилением дифференциации детей и подростков в усвоении общего образования, необходимостью... | | Пояснительная записка Рост образования в обществе – необходимый, важный элемент социально-культурного и экономического развития страны. На образование,... |
