Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

Победа над эпидемиями 77–78 Врачи и ученые, которые помогли человечеству справиться с эпидемиями. Вакцинация. Современные болезни и борьба с ними Правила здорового образа жизни 79–81 Отношение к гигиене в древних государствах. Правила гигиены в современном обществе. ОБЖ 2 четверть 12 Кожа (Практическая работа). Строение и функции кожи. 81–83 Рассматривание кожи через лупу. Строение и значение кожи Кожа –сторожевая башня организма. 84–88 Осязание. Загар. ОБЖ Преобразования в России (10 ч.) Преобразования в России при Петре I. Реформы 89–92, 99–102 Познакомить детей с жизнью и деятельностью царя Петра I – различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на ленте времени; Находить информацию (в том числе иллюстративную) о достопримечательностях Москвы, праздничных днях России, используя дополнительную и справочную литературу. Строительство Санкт-Петербурга. 92–98 Достопримечательности Северной столицы Становление российской науки (Практическая работа) 102–106 Российская Академия наук. Университет. М.В. Ломоносов. Определение свойств гранита, известняка Каменное царство 107–114 Ознакомление с горными породами, минералами, полезными ископаемыми. Строительные полезные ископаемые – различать полезные ископаемые (не менее трех), понимать их значение в хозяйстве; Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых. Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых. Различать изученные полезные ископаемые. Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере своей местности). Обсуждать в группах и составлять рассказ об экскурсии в краеведческий музей (ознакомление с природой родного края). Руды металлов. Главный металл –железо (Практическая работа) 114–116 Ознакомление с рудами черных и цветных металлов, их добычей и использованием. Определение свойств железа – различать полезные ископаемые (не менее трех), понимать их значение в хозяйстве; Горючие полезные ископаемые 117–121 Образование горючих полезных ископаемых, их добыча и использование – различать полезные ископаемые (не менее трех), понимать их значение в хозяйстве; Полезные ископаемые родного края. Геологи 121–124 Работа с физической картой и картой полезных ископаемых родного края. История открытия и добычи ископаемых – различать полезные ископаемые (не менее трех), понимать их значение в хозяйстве; Русское военное искусство 124–127 Военные реформы Петра I. Российская армия. А.В. Суворов –«ни разу не побежденный». Ф.Ф. Ушаков – имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период) и связанные с ними события: Петр I, М.В. Ломоносов, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Г.К. Жуков, Ю.А. Гагарин, С.П. Королев и др. Отечественная война 1812 года 127–131 Познакомить с событиями войны 1812 года, с героической борьбой народа с иноземными захватчиками План местности (Практическая работа) 131–134 Масштаб. Ориентирование. Построение плана участка (сада, огорода, парка) – использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов Разнообразие природы Земли (7 ч.) Разнообразие природы Земли. Северные земли России Часть II, с. 3–5 Географическое исследование Севера. Экспедиция В. Беринга – использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов Рассказывать о климате, особенностях растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон. Работать с информацией: извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о природных зонах и обсуждать полученные сведения. Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон. Наблюдать разные формы земной поверхности. Открытие Австралии 5–9 Особенности природы Австралийского материка. Современная Австралия – сравнивать изучаемые природные зоны России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы); 3 четверть Открытие Антарктиды 10–13 Русские на шестом континенте. Особенности природы. Современные научные исследования в Антарктиде Дальний Восток России 13–15 Особенности природы Уссурийского края. Охрана заповедных земель Природа гор 16–17 Особенности распределения природных зон в горах. Сравнение с широтным расположением зон. Жизнь людей в горах Человеческие расы 17–19 Ознакомление с расами и многонациональным населением Земли – проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии; События XIX–XX веков (10 ч.) Развитие науки и техники 20–24, 39 Развитие промышленности. Новые знания о человеке – пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; – выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях Характеризовать основные функции систем органов человеческого тела. Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях. Нервная система человека 25–28 Координирующая роль нервной системы в организме человека. Роль нервной системы в познании окружающего мира и приспособляемость к нему Нервная система человека 29–30 Боль и ее значение. Сон и его значение Кровеносная система (Практическая работа) 31–34 Рассматривание крови под микроскопом. Кровь, ее состав и значение Путь крови (Практическая работа). Органы выделения 34–38 Ознакомление с движением крови в теле человека. Исследование работы сердца. Удаление вредных веществ из организма Россия в начале XX века 40–44 Лента времени. Основные события в России в этот период. Образование СССР – различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на ленте времени Пересказывать своими словами текст учебника и обсуждать его. Работать с картой (показывать места исторических событий), с «лентой времени» (определять последовательность исторических событий), изготавливать наглядные пособия — одежда, макеты памятников архитектуры и др. Рассказывать по иллюстрациям учебника, описывать важнейшие изученные события из истории Отечества Великая Отечественная война 1941–1945 гг. 44–50 Дать представление о войне: главных сражениях, героизме людей на фронте и в тылу, подвигах детей Великая Отечественная война 1941–1945 гг. 50–52 Беларусь Великая Отечественная война 1941=1945 гг. 53–56 Великобритания Век научных открытий. Экологические проблемы 56–59 Современные достижения в науке и технике. Загрязнение окружающей среды – осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, быту и природной среде Человек и природа (10 ч.) Охрана природы 60–65 Создание заповедников, национальных парков. Формирование экологической культуры – описывать изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; – сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств, осуществлять классификацию изученных объектов природы по самостоятельно выделенным признакам; Объяснять необходимость соблюдения правил здорового образа жизни. Оценивать потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, Органы дыхания 66–67 Органы дыхания и их значение для обеспечения газообмена в организме Органы дыхания 68–70 Правильное дыхание –защита и укрепление организма. Комнатные растения. Вред курения. ОБЖ Сельское хозяйство России. Животноводство 70–75 Значение одомашнивания животных. Отрасли животноводства Характеризовать условия, необходимые для жизни растений. Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей. Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности). Растениеводство (Практическая работа) 75–78 Отрасли растениеводства. Выведение новых сортов растений. Работа на пришкольном участке Зачем человек ест 79–80 Значение питания. Состав пищи Витамины. Пища разных народов 81–85 Витамины и их значение. Национальная кухня народов России и мира 4 четверть Система пищеварения 86–89 Органы пищеварения. Зубы. Правила гигиены ротовой полости Характеризовать основные функции систем органов человеческого тела. Органы пищеварения 89–93 Длинная дорога бутерброда. Правильное питание Урок-обобщение Самостоятельная работа 94–95 Обобщение знаний. Современная Россия (10 ч.) Человек и общество. Государство 96–98 Человек в семье и обществе. Правила поведения. Подготовка заключительного урока «Государства –соседи России» (географическое положение, флаг, столица, достопримечательности, знаменитые люди) Выпускник научится: – узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город; – узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России; – проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии; Работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственные границы; находить местонахождение Москвы и других крупнейших городов на карте России. Моделировать ситуации,касающиеся отношения школьников к представителям других народов. Сравнивать иллюстрации, видеокадры достопримечательностей Москвы со словесным описанием их особенностей. Работать с информацией: готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе дополнительной информации; подбирать к своему сообщению видеоматериалы. Объяснять основные изображения Государственного герба России, узнавать его среди гербов других стран. Описывать элементы герба Москвы. Россия –наша Родина 98–100 Россия –многонациональное государство Москва –столица 101–103 Исторические памятники. Современная Москва Устройство государственной власти 104–108 Конституция. Права ребенка Символы и праздники России. 108–113 Флаг, герб, гимн. Государственные праздники Человек в современных условиях 113–116 Особенности характера, памяти разных людей Нравственные нормы жизни 117–120 Сборники вечной мудрости (3 класс) и современные нравственные нормы жизни Государства – соседи России Знакомство с 2–3 государствами. Географическое положение, столица. Особенности и достопримечательности Годовая контрольная работа Урок – конференция Великие достижения российских путешественников, ученых, писателей, художников – имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период) и связанные с ними события: Петр I, М.В. Ломоносов, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Г.К. Жуков, Ю.А. Гагарин, С.П. Королев Резерв Резерв ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по изобразительному искусству, примерной программой по изобразительному искусству для начальной школы и направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов. МЕСТО КУРСА «ИСКУССТВО» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ На предмет «Изобразительное искусство» учебным планом начального общего образования отводится по 1ч в неделю, всего 34 часа. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности. Доминирующее значение имеет направленность программы на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, будет поддерживать интерес учащихся к художественному творчеству. Программа содержит некоторые ознакомительные темы, связанные с компьютерной грамотностью. Их задача – познакомить учащихся с компьютером как средством создания изображения, не заменяющим, а дополняющим другие средства. Задачи курса: Развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни; Воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран; Реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка; Воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра; Расширение общего и художественного кругозора учащихся, развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений; Знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности; Развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА В 4 КЛАССЕ

Похожие:

	Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции...		Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции...
	Пояснительная записка рабочая программа по изобразительному искусству... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России		Пояснительная записка рабочая программа по окружающему миру разработана... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
	Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению разработана... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России		Программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, рабочей программы «Окружающий мир» 1 – 4 классы...
	Пояснительная записка к тематическому планированию по технологии Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции...		Рабочая программа по музыке 3 класс разработана на основе Федерального... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы по музыке «Музыка», авторов:...
	Технология Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции...		Пояснительная записка программа разработана на основе Федерального... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 класс» (учебно- методический комплект «Школа России),Концепции духовно-нравственного...
	Пояснительная записка рабочая программа по истокам в 5 9 классах... Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России		Школа России Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции...
	Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России		Окружающий мир Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции...
	Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития...		Программа по русскому языку фгос «Школа России» пояснительная записка Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития...