Рабочая программа по литературному чтению пояснительная записка
Скачать 0.99 Mb.
|
Контрольная работа по те мам полугодия. | Контроль уровня достиже ния планируемых результа тов обучения. | Способность преодоле вать трудности, дово дить начатую работу до ее завершения. | Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее завершения. | Освоение способов решения проблем твор ческого и поискового характера. | | | ||||||||||||||
| 61 | | | Книги Х.-К. Ан дерсена. Х.-К. Андерсен «Штопальная игла». | Создание условий для са мостоятельного моделиро вания обложки. Подготовка аудиоспектакля. | Использование разных видов чтения (изучаю щее). | Владение коммуни кативными умения ми с целью реали зации возможностей успешного сотруд ничества с учителем и учащимися класса при работе в парах. | Умение фиксировать (записывать) в цифро вой форме измеряе мые величины и анали зировать изображения, звуки. | | | |||||||||||
| 62 | | | Проверь себя. Тест. | Проверка качества дости жения планируемых ре зультатов обучения. | Способность преодоле вать трудности, дово дить начатую работу до ее завершения. | Развитие мотивов учебной деятельно сти и формирование личностного смысла учения. | Освоение способов решения проблем твор ческого и поискового характера. | | | |||||||||||
| 63 | | | Резерв | | | | | | | |||||||||||
| 64 | | | Резерв | | | | | | | |||||||||||
| 65 | | | Народная песня «Буренушка». В. Жуковский «Птичка». Дополнитель ное чтение. Е. Чарушин. «Перепелка» | Создание условий для осознания сходства и раз личий авторских и народ ных стихотворений. Срав нение произведений. | Использование разных видов чтения (ознако мительное). | Развитие этических чувств, доброжела тельности и эмо ционально- нравст венной отзывчиво сти, понимания и сопереживания чув ствам других людей. Владение коммуни кативными умения ми с целью реали зации возможностей успешного сотруд ничества с учи телем. | Готовность осознанно строить речевое выска зывание в соответствии с задачами коммуни кации. | | | |||||||||||
| 66 | | | К. Ушинский «Кот Васька». Произведения фольклора (счи талки, загадки). Е. Благинина. «Голоса леса» Информацион ный диктант. Дополнитель ное чтение М. Пришвин «Как поссори лись кошка с собакой» | Создание условий для обу чения детей составлять рассказ о своем животном. Упражнение в выразитель ности чтения. | Формирование понятий о добре и зле, нравст венности. | Формирование ос нов российской гра жданской идентич ности, чувства гор дости за свою Ро дину, российский народ и историю России. Владение коммуникативными умениями. | Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах. | | | |||||||||||
| 67 | | | М Пришвин «Старый гриб». П. Комаров «Олененок», Дополнитель ное чтение Н. Рубцов «Про зайца» | Обучение детей умению определять отношение ав тора к своему герою. Создание условий для сравнения произведений и моделирования обложки. | Умение участвовать в обсуждении различных текстов. | Осознание своей этнической и нацио нальной принад лежности. Способ ность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. | Овладение логически ми действиями сравне ния, анализа, синтеза, обобщения, классифи кации по родовидовым признакам,установле ния аналогий и причин но-следственных свя зей, построения рассу ждений, отнесения к известным понятиям. | | | |||||||||||
| 68 | | | К. Ушинский «Лиса Патрикеевна». Пословицы, загадки, скоро говорки. | Создание условий развития умения сочинять загадки о животных. Обучение вы разительному чтении. Про изведений разных жанров. | Формирование успеш ности обучения литера турному чтению. | Формирование ду ховно-нравственных ценностей многона ционального рос сийского общества. Готовность исполь зовать получаемую подготовку в учеб ной деятельности при решении прак тических задач,воз никающих в повсе дневной жизни. | Готовность слушать собеседника и вести диалог. | | | |||||||||||
| 69 | | | В. Бианки «Еж-спаситель». Дополнитель ное чтение М. Пришвин «Журка» | Создание условий для обу чения детей словесному рисованию. | Формирование потреб ности в систематиче ском чтении. | Становление гума нистических и демо кратических ценно стных ориентаций. Способность к Самоорганизован ности. | Готовность признавать возможность сущест вования различных то чек зрения и права ка ждого иметь свою. | | | |||||||||||
| 70 | | | М. Дудин «Тары-бары...». Дополнитель ное чтение В. Бианки «Хвосты» | Создание условий для обу чения детей составлению плана. | Понимание роли чтения. | Формирование це лостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единст ве и разнообразии природы,народов, культур и религий. Умение устанавли вать, с какими учебными задачами уче ник может успешно справиться само стоятельно. | Готовность излагать свое мнение и аргумен тировать свою точку зрения и оценку собы тий. | | | |||||||||||
| 71 | | | Литературные (авторские)сказ ки. Тест. | Создание условий для обучения детей структури рованию информации, ра боте с таблицей. | Использование разных видов чтения (ознако мительное). | Формирование ува жительного отноше ния к иному мнению, истории и культуре других народов. Вла дение коммуникатив ными умениями. | Определение общей цели и путей ее дости жения. | | | |||||||||||
| 72 | | | К. Ушинский «Плутишка кот». Дополнитель ное чтение К. Паустовский «Барсучий нос» | Обучение комментирова нию заглавия произведе ния. Сочинение истории. Создание условий для формирования умения со ставлять план и пересказы вать по плану. | Формирование понятий о добре и зле, нравст венности. | Овладение началь ными навыками адаптации в дина мично изменяю щемся и развиваю щемся мире. Заин тересованность в расширении и уг лублении получае мых знаний. | Умение договариваться о распределении функ ций и ролей в совмест ной деятельности. | | | |||||||||||
| 73 | | | Русская народ ная сказка «Жу равль и цапля». | Создание условий для обу чения детей пересказу от лица одного из героев. | Умение участвовать в обсуждении различных текстов. | Принятие и освое ние социальной ро ли обучающегося. Способность к са моорганизованно сти. Владение ком муникативными уме ниями. | Умение осуществлять взаимный контроль в совместной деятель ности. | | | |||||||||||
| 74 | | | Русская народ ная сказка «Жу равль и цапля» (продолжение работы) Дополнитель ное чтение Африканская сказка «О том, как лиса обма нула жену». | Обучение анализированию текста: выделение призна ков сказки, повторов, глав ной мысли. Создание усло вий для понимания детьми структуры сказки. Обучение краткому пересказу. | Формирование успеш ности обучения по ли тературному чтению. | Развитие мотивов учебной деятельно сти и формирование личностного смысла учения. Умение ус танавливать, с ка кими учебными за дачами ученик мо жет успешно спра виться самостоя тельно. | Умение адекватно оце нивать собственное поведение и поведение окружающих. | | | |||||||||||
| 75 | | | Русская народ ная сказка «Зи мовье зверей». Дополнитель ное чтение Ненецкая на родная сказка «Белый медведь и бурый мед ведь» | Создание условии для раз вития умения сравнивать сказки разных народов. | Формирование потреб ности в систематиче ском чтении. | Развитие самостоя тельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информаци онной деятельности, на основе представ лений о нравствен ных нормах, соци альной справедливо сти и свободе. Заинтересованность в расширении и уг лублении получае мых знаний. | Готовнос! ь конструк тивно разрешать кон фликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. | | | |||||||||||
| 76 | | | Мамин- Сибиряк «Сказка про Воробья Воро- беича и Ерша Ершовича». Дополнитель ное чтение Р. Киплинг «От куда у кита такая глотка». | Создание условий для по нимания сходства и разли чия авторских и народных сказок. Обучение работе с таблицей. Выявление ре ального и вымышленного в сказке. | Использование разных видов чтения (изучающее). | Развитие этических чувств, доброжела тельности и эмоцио нально- нравствен ной отзывчивости, понимания и сопере живания чувствам других людей. Вла дение коммуникатив ными умениями с целью реализации возможностей ус пешного сотрудниче ства с учителем и учащимися класса в коллективном обсуж дении проблем. | Овладение базовыми предметными и меж предметными понятия ми, отражающими су щественные связи и отношения между объ ектами и процессами. | | | |||||||||||
| 77 | | | Русская народ ная сказка «Бе лые перышки». | Создание условий для обу чения моделированию об ложки. | Умение пользоваться справочными источни ками для понимания и получения дополни тельной информации. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер стниками в разных социальных ситуа циях. Высказывать собственные сужде ния и давать им обоснование. | Умение работать в ма териальной и инфор мационной среде (в том числе с учебными моделями) в соответ ствии с содержанием учебного предмета. | | | |||||||||||
| 78 | | | Резерв | | | | | | | |||||||||||
| 79 | | | Украинская сказ ка «Колосок». Дополнитель ное чтение. Французская сказка «Волк, улитка и осы». | Сравнение сказок разных народов о петушке. Обуче ние описанию героев сказки. | Умение давать и обосно вывать нравственную оценку поступков героев. | Наличие мотивации к творческому труду. Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее завершения. | Формирование умения планировать контро лировать и оценивать учебные действия в соответствии с постав ленной задачей и усло виями ее реализации. | | | |||||||||||
| 80 | | | Английская сказ ка «Как Джек ходил счастье искать». | Обучение самостоятельно му чтению. Создание усло вий для формирования умения структурировать информации, работать с таблицей. | Достижение необходи мого для продолжения образования уровня читательской компе тентности, общего ре чевого развития. | Наличие мотивации к работе на резуль тат. Владение ком муникативными уме ниями с целью реа лизации возможно стей успешного со трудничества с учи телем и учащимися класса при группо вой работе. | Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. | | | |||||||||||
| 81 | | | Английская сказ ка «Как Джек ходил счастье искать». | Создание условий для раз вития умения давать сло весную характеристику ге роя. Учить сравнивать рус скую и английскую сказки. | Овладение техникой чтения вслух и про себя. | Наличие мотивации к бережному отно шению к матери альным и духовным ценностям. Способ ность к самооргани зованности. Заинте ресованность в расширении и уг лублении получае мых знаний. | Формирование умения понимать причины ус пеха/неуспеха учебной деятельности и спо собности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | | | |||||||||||
| 82 | | | Норвежская сказка «Лис Миккель и мед ведь Бамса». | Обучение пересказу по кар тинному плану. | Использование разных видов чтения (выборочное). | Формирование ос нов российской гра жданской идентич ности, чувства гор дости за свою Ро дину, российский народ и историю России. Высказы вать собственные суждения и давать им обоснование. | Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлек сии. | | | |||||||||||
| 83 | | | Норвежская сказка «Лис Миккель и мед ведь Бамса» | Создание условий для со ставления диафильма. Обучение умению давать характеристику героям про изведения. | Достижение необходи мого для продолжения образования уровня читательской компе тентности, общего ре чевого развития. | Осознание своей этнической и нацио нальной принад лежности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем и уча щимися класса в коллективном обсу ждении их проблем. | Использование знако во-символических средств представления информации для соз дания моделей изу чаемых объектов и про цессов, схем решения учебных и практических задач. | | | |||||||||||
| 84 | | | Норвежская сказка «Лис Миккель и мед ведь Бамса» Дополнитель ное чтение. Сказка амери канских индей цев «Как кролик взял койота на испуг». Лексический диктант. | Создание условий для раз вития умения работать с текстом, понимания струк туры сказочного текста. Обучение пересказу по плану. | Использование разных видов чтения (поисковое). | Заинтересованность в расширении и уг лублении получае мых знаний. | Активное использова ние речевых средств и средств информацион ных и коммуникацион ных технологий для решения коммуника тивных и познаватель ных задач. | | | |||||||||||
| 85 | | | Братья Гримм «Бременские музыканты». | Создание условий для инс ценирования фрагмента сказки. | Осознание значимости чтения для личного раз вития. | Формирование це лостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единст ве и разнообразии природы,народов, культур и религий. Заинтересованность в расширении и уг лублении получае мых знаний. | Умение фиксировать (записывать) в цифро вой форме измеряе мые величины и анали зировать изображения, звуки. | | | |||||||||||
| 86 | | | Английская на родная сказка «Сказка про трех поросят». | Создание условий для соз дания аудиоспектакля. | Использование разных видов чтения (ознако мительное). | Формирование ува жительного отноше ния к иному мнению, истории и культуре других народов. Способность к са моорганизованно сти. Владение ком муникативными уме ниями. | Умение фиксировать (записывать) в цифро вой форме измеряе мые величины и анали зировать изображения, звуки. | | | |||||||||||
| 87 | | | Английская на родная сказка «Сказка про трех поросят». Дополнитель ное чтение. Дж. Харрис «Как повстречались Братец Лис и Братец Чере паха». | Структурирование инфор мации, работа с таблицей. | Формирование понятий о добре и зле, нравст венности. | Овладение началь ными навыками адаптации в дина мично изменяю щемся и развиваю щемся мире. Выска зывать собственные суждения и давать им обоснование. | Умение готовить свое выступление и высту пать с аудио-, видео- и графическим сопрово ждением. | | | |||||||||||
| 88 | | | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Рабочая программа ориентирована на использование учебно методического комплекта |
 | Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Учебная программа строиться на основе двух ведущих принципов: художественно-эстетического к литературоведческого | | Пояснительная записка к тематическому планированию по Литературному чтению Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой, М. И. Омороковой (М.:... |
| Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению разработана... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России |
| Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс учителя начальных классов Данная рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих документов | | Рабочая программа по литературному чтению 3-а класс Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению в... ... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для... Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Тетрадь по литературному чтению. 2-й класс. Изд. 2-е, испр Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании примерной основной образовательной программы фгос и авторской Е.... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературному чтению... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... |
| Рабочая программа по литературному чтению 4 класс I. Пояснительная... Мо и н рф, тематического планирования, предложенного Бунеевым Р. Н., Бунеевой Е. В., с учётом учебного плана мбоу сош №5 на 2013-2014... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федеральных... Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. «Начальная школа 21 века» Литературное чтение и слушание |
