Рабочая программа по литературному чтению пояснительная записка
Скачать 0.99 Mb.
|
Проверь себя. Тест. | Проверка качества дости жения планируемых ре зультатов. | Осознание значимости чтения для личного развития. | Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее завершения. | Формирование умения понимать причины ус пеха/неуспеха учебной деятельности и спо собности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | | | ||||||||||||||
| 89 | | | Резерв | | | | | | | |||||||||||
| 90 | | | Л. Толстой «Лучше всех». | Создание условий для обу чения детей умению со ставлять рассказ о дружной семье. | Понимание роли чтения. | Развитие самостоя тельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информа ционной деятельно сти, на основе пред ставлений о нравст венных нормах. Способность к са моорганизованно сти. Заинтересован ность в расширении и углублении полу чаемых знаний. | Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах. | | | |||||||||||
| 91 | | | Произведения фольклора: по словицы, колы бельная песня. | Обучение сочинению колы бельных песен. | Овладение основными приемами интерпрета ции, анализа и преобра зования художествен ных, научно-популярных и учебных текстов с ис пользованием элемен тарных литературовед ческих понятий. | Формирование эс тетических потреб ностей, ценностей и чувств. | Готовность осознанно строить речевое вы сказывание в соответ ствии с задачами ком муникации. | | | |||||||||||
| 92 | | | Е. Пермяк «Случай с кошельком». А. Аксаков «Моя сестра». | Создание условий для раз вития умения сравнивать произведения. | Использование разных видов чтения (изучающее). | Развитие этических чувств, доброжела тельности и эмоцио нально- нравствен ной отзывчивости, понимания и сопере живания чувствам других людей. Выска зывать собственные суждения и давать им обоснование. | Овладение логически ми действиями сравне ния, анализа,синтеза, обобщения, классифи кации по родовидовым признакам,установле ния аналогий и причин но-следственных свя зей, построения рассу ждений, отнесения к известным понятиям. | | | |||||||||||
| 93 | | | М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный». В. Осеева «Сы новья» А. Майков «Колыбельная песня». | Создание условий для осознаний особенностей языка авторских колыбель ных песен. | Умение пользоваться справочными источни ками для понимания и получения дополни тельной информации. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер стниками в разных социальных ситуа циях. Владение коммуникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем и уча щимися класса в коллективном обсу ждении их проблем. | Готовность слушать собеседника и вести диалог. | | | |||||||||||
| 94 | | | Л. Толстой «Отец и сыновья», А. Плещеев «Дедушка». Дополнитель ное чтение: И. Панькин «Легенда о ма терях». | Создание условий для обу чения детей умению ста вить вопросы к текстам. | Умение участвовать в обсуждении различных текстов. | Развитие умения не создавать конфлик тов и находить вы ходы из спорных ситуаций. Владение коммуникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем и уча щимися класса при работе в парах. | Готовность признавать возможность сущест вования различных то чек зрения и права ка ждого иметь свою. | | | |||||||||||
| 95 | | | Л. Воронкова «Катин пода рок», Ю. Кори- нец «Март». Дополнитель ное чтение. Б. Заходер «Сморчки» | Создание условий для обучения выразительному чтению. | Формирование успеш ности обучения литера турному чтению. | Развитие умения не создавать конфлик тов и находить выхо ды из спорных ситуа ций. Умение устанав ливать, с какими учебными задачами ученик может само стоятельно успешно справиться. | Готовность излагать свое мнение и аргумен тировать свою точку зрения и оценку событий. | | | |||||||||||
| 96 | | | А. Плещеев «Песня матери». | Создание условий для по нимания лексических осо бенностей поэзии о матери. Обучение самостоятельно му чтению стихотворения. | Использование разных видов чтения (изучающее). | Наличие мотивации к творческому труду. Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее завершения. | Определение общей цели и путей ее дости жения. | | | |||||||||||
| 97 | | | А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...» | Создание условий для осознаний художественных особенностей поэтического текста. | Умение пользоваться справочными источни ками для понимания и получения дополни тельной информации. | Наличие мотивации к работе на резуль тат. Владение ком муникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем и уча щимися класса при работе в парах. | Умение договариваться о распределении функ ций и ролей в совмест ной деятельности. | | | |||||||||||
| 98 | | | Т атарский сказка «Три сестры». Дополнитель ное чтение. С. Михалков «А что у вас3?» | Обучение рисскилыышию сказки от лица одного из героев. Создание аудио- спектакля. | Умпнив осознанно ио( принимать и оценивать содержание и специфи ку различных текстов. | Наличие мотивации к бережному отно шению к матери альным и духовным ценностям. Выска зывать собственные суждения и давать им обоснование. | Умение осуществлять. взаимный контроль в совместной деятельности. | | | |||||||||||
| 99 | | | В. Солоухин. «Деревья» | Создание условий для вы полнения творческой рабо ты: сочинение рассказа «Мой дедушка» | Использование разных видов чтения (поисковое). | Формирование ос нов российской гра жданской идентич ности, чувства гор дости за свою Ро дину. Владение коммуникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем и уча щимися класса при групповой работе. | Умение адекватно оце нивать собственное поведение и поведение окружающих. | | | |||||||||||
| 100 | | | Книги о семье. Контрольная проверка выра зительности чтения. | Создание условий для формирования умения со ставлять библиографиче ский список. | Умение давать и обос новывать нравственную оценку поступков героев. | Становление гума нистических ценно стных ориентаций. Заинтересованность в расширении и уг лублении получае мых знаний. | Готовность конструк тивно разрешать кон фликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. | | | |||||||||||
| 101 | | | Сказки разных народов. | Проведение литературной викторины. | Достижение необходи мого для продолжения образования уровня читательской компе тентности, общего ре чевого развития. | Высказывать собст венные суждения и давать им обосно вание. | Овладение начальны ми сведениями о сущ ности и особенностях объектов, процессов и явлений действитель ности в соответствии с содержанием учебного предмета. | | | |||||||||||
| 102 | | | Промежуточная диагностика. Проверь себя (комплексная разноуровневая работа). | Проверка качества освое ния программного материа ла по изученным темам. | Осознание значимости чтения для личного раз вития. | Способность к са моорганизованно сти. Владение ком муникативными уме ниями. | Овладение базовыми предметными и меж предметными понятия ми, отражающими су щественные связи и отношения между объ ектами и процессами. | | | |||||||||||
| 103 | | | Резерв | | | | | | | |||||||||||
| 104 | | | Народная песня «Весна, весна красная!». А. Чехов «Весной». | Создание условий для обу чения выразительному чте нию произведений фольк лора. Обучение сравнению текстов. | Овладение техникой чтения вслух и про себя. | Формирование эс тетических потреб ностей, ценностей и чувств. Способность преодолевать труд ности, доводить на чатую работу до ее завершения. | Освоение способов решения проблем творческого и поиско вого характера. | | | |||||||||||
| 105 | | | А. Пушкин «Го нимы вешними лучами...» | Выявление особенностей поэтической речи. | Использование разных видов чтения (выборочное). | Формирование эс тетических потреб ностей, ценностей и чувств. Владение коммуникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем и уча щимися класса при групповой работе, работе в парах. | Формирование умения планировать, контро лировать и оценивать учебные действия в соответствии с постав ленной задачей и усло виями ее реализации. | | | |||||||||||
| 106 | | | Г. Скребицкий «Весна- художник». | Создание условий для обу чения умению комментиро вать заглавие произведе ния. Учить детей видеть поэзию в прозе. | Использование разных видов чтения (выборочное). | Развитие мотивов учебной деятельно сти и формирование личностного смысла учения. Способ ность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. | Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. | | | |||||||||||
| 107 | | | Н. Сладков «Снег и ветер». Литературо ведческий дик тант. Дополнитель ное чтение Н. Слад ков Из цикла «Лесные шорохи» | Создание условии дли обу чения умению моделиро вать обложку книги. | Умение самосюя1ельно выбирать интересую щую литературу. | Владение коммуни кативными умения ми с целью реали зации возможностей успешного сотруд ничества с учителем и учащимися класса при групповой работе. | Формирование умения понимать причины ус пеха/неуспеха учебной деятельности и спо собности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. | | | |||||||||||
| 108 | | | С. Маршак «Весенняя песенка». | Создание условий для обу чения умению сравнивать произведения о весенней природе. | Формирование перво начальных этических представлений. | Формирование эс тетических потреб ностей, ценностей и чувств. Способность преодолевать труд ности, доводить на чатую работу до ее завершения. | Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. | | | |||||||||||
| 109 | | | Э. Шим «Чем пахнет весна». | Обучение детей выбороч ному чтению. | Умение давать и обос новывать нравственную оценку поступков героев. | Развитие этических чувств, доброжела тельности и эмо ционально- нравст венной отзывчиво сти, понимания и сопереживания чув ствам других людей. Высказывать собст венные суждения и давать им обосно вание. | Использование знако во-символических средств представления информации для соз дания моделей изу чаемых объектов и процессов, схем реше ния учебных и практи ческих задач. | | | |||||||||||
| 110 | | | Е. Боратынский «Весна, весна!». Тест. Дополнитель ное чтение В. Маяковский «Тучкипы штучки» | Обучение самостоятельно му чтению стихотворения. Осознание особенностей образа весны в поэзии. | Достижение необходи мого для продолжения образования уровня читательской компе тентности, общего ре чевого развития. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер стниками в разных социальных ситуа циях. Готовность исполь зовать полученную подготовку при ито говой диагностике. Высказывать собст венные суждения и давать им обосно вание. | Активное использова ние речевых средств и средств информацион ных и коммуникацион ных технологий для решения коммуника тивных и познаватель ных задач. | | | |||||||||||
| 111 | | | Произведения о Дне Победы. С. Михалков «Быль для детей». | Создание условий для формирования эмоцио нального отклика на поэти ческий текст. | Умение участвовать в обсуждении различных текстов. | Развитие умения не создавать конфлик тов и находить вы ходы из спорных ситуаций. Владение коммуникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем и уча щимися класса при работе в парах. | Использование различ ных способов поиска (в справочных источниках и сети Интернет), сбо ра, обработки, анализа , организации, передачи и интерпретации ин формации в соответст вии с коммуникативны ми и познавательными задачами и техноло гиями учебного пред мета. | | | |||||||||||
| 112 | | | С. Баруздин «Салют». | Обучение умению задавать вопросы по содержанию. | Формирование успеш ности обучения литера турному чтению. | Формирование ус тановки на безопас ный, здоровый об раз жизни. Способ ность к самооргани зованности. Владе ние коммуникатив ными умениями. | Активное использова ние речевых средств и средств информацион ных и коммуникацион ных технологий для решения коммуника тивных и познаватель ных задач. | | | |||||||||||
| 113 | | | Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Дополнитель ное чтение. К. Ушинский «Проказы стару хи зимы». | Обучение умению сравни вать произведения о род ной природе. | Овладение основными приемами интерпрета ции, анализа и преоб разования художест венных, научно- популярных и учебных текстов с использова нием элементарных ли тературоведческих по нятий. | Наличие мотивации к творческому труду. Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее завершения. | Умение фиксировать (записывать) в цифро вой форме измеряе мые величины и анали зировать изображения, звуки. | | | |||||||||||
| 114 | | | А. Куприн «Скворцы». Н. Сладкое «Скворец- молодец». Дополнитель ное чтение.. Н. Сладкое «Проталина» | Обучение самостоятельно му чтению сказки - диалога. Развития умения модели ровать обложку произве дения. | Использование разных видов чтения (изучающее). | Наличие мотивации к работе на резуль тат. Владение ком муникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем и уча щимися класса при групповой работе. | Умение готовить свое выступление и высту пать с аудио-, видео- и графическим сопрово ждением. | | | | ||||||||||
| 115 | | | Н. Сладков «Апрельские шутки». А. Барто «Апрель». | Создание условий для раз вития умения самостоя тельно выполнять задания к прослушанному произве дению. Сравнение произве дений. | Умение пользоваться справочными источни ками для понимания и получения дополни тельной информации. | Наличие мотивации к работе на резуль тат. Владение ком муникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем и уча щимися класса при групповой работе. | Умение соблюдать нормы информацион ной избирательности, этики и этикета. | | | | ||||||||||
| 116 | | | Г. Скребицкий «Жаворонок». Дополнитель ное чтение. К. Коровин «Ба ран, заяц и еж». | Создание условий для раз вития умения самостоя тельно сравнивать произ ведения. | Использование разных видов чтения (поиско вое). | Наличие мотивации к бережному отно шению к матери альным и духовным ценностям. Способ ность к самооргани зованности. Заинте ресованность в расширении и уг лублении получае мых знаний. | Овладение навыками смыслового чтения тек стов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. | | | | ||||||||||
| 117 | | | Песен ка- закличка, загадка. | Создание условий для развития умения сочинять загадки,заклички. | Осознание значимости чтения для личного развития. | Формирование ос нов российской гра жданской идентич ности, чувства гор дости за свою Ро дину, российский народ и историю России. Высказы вать собственные суждения и давать им обоснование. | Готовность осознанно строить речевое вы сказывание в соответ ствии с задачами ком муникации. | | | | ||||||||||
| 118 | | | В. Жуковский «Жаворонок». Дополнитель ное чтение. В. Бианки «Что увидел Жаворонок, ко гда вернулся на родину» | Создание условий для осознания особенностей поэтического отражения окружающего мира. | Использование разных видов чтения (ознако мительное). | Осознание своей этнической и нацио нальной принад лежности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем, и уча щимися класса в коллективном обсу ждении проблем. | Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах. | | | | ||||||||||
| 119 | | | О. Высоцкая «Одуванчик». М. Пришвин «Золотой луч». | Создание условий для раз вития умения находить по эзию в прозе. | Формирование успеш ности обучения литера турному чтению. | Заинтересованность в расширении и уг лублении получае мых знаний. | Овладение логически ми действиями сравне ния, анализа, синтеза, обобщения, классифи кации по родовидовым признакам,установле ния аналогий и причин но-следственных свя зей, построения рассу ждений, отнесения к известным понятиям. | | | | ||||||||||
| 120 | | | П. Дудочкин «Почему хорошо на свете». Дополнитель ное чтение. Э. Шим «Мура вейник» | Создание условий для обуче ния словесному рисованию. | Формирование понятий о добре и зле, нравст венности. | Формирование це лостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единст ве и разнообразии природы,народов, культур и религий. Заинтересованность в расширении и уг лублении получае мых знаний. | Готовность слушать собеседника и вести диалог. | | | | ||||||||||
| 121 | | | Н. Слад ков «Весенний гам» А. Барто «Воро бей». Дополнительное чтение. Р. Сеф «Чудо». | Создание условий для про верки внимания при чтении и ответе на вопросы. | Умение участвовать в обсуждении различных текстов. | Формирование ува жительного отноше ния к иному мнению, истории и культуре других народов. Способность к само организованности. Владение коммуни кативными умениями. | Готовность признавать возможность сущест вования различных то чек зрения и права ка ждого иметь свою. | | | | ||||||||||
| 122 | | | М. Пришвин. «Ребята и утята». Тест. Дополнитель ное чтение. Н. Сладкое «Весенний раз говор» | Создание условий для раз вития умения составлять библиографическую таблицу. | Формирование потреб ности в систематиче ском чтении. | Овладение началь ными навыками адаптации в дина мично изменяю щемся и развиваю щемся мире. Выска зывать собственные суждения и давать им обоснование. | Готовность излагать свое мнение и аргумен тировать свою точку зре ния и оценку событий. | | | | ||||||||||
| 123 | | | Сказки в стихах. Б. Заходер «Птичья школа». Дополнитель ное чтение. М. Горький «Воробьишко» | Создание условий для формирования умения вы делять главное при иллю стрировании текста. | Понимание роли чтения. | Заинтересованность в расширении и уг лублении получае мых знаний. | | | | | ||||||||||
| 124 | | | К. Ушинский «Утренние лучи». Дополнитель ное чтение. М. Пришвин «Лесная капель» | Создание условий для обу чения пересказу по само стоятельно составленному плану. | Умение пользоваться справочными источни ками для понимания и получения дополни тельной информации. | Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее завершения. | Определение общей цели и путей ее дости жения. | | | | ||||||||||
| 125 | | | А. Барто «Весна, весна на улице». | Создание условий для са мостоятельного моделиро вания обложки прочитанно го текста, развития умения работать со схемой. | Использование разных видов чтения (поисковое). | Развитие мотивов учебной деятельно сти и формирование личностного смысла учения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации воз можностей успеш ного сотрудничества с учителем и уча щимися класса при групповой работе. | Умение договариваться о распределении функ ций и ролей в совмест ной деятельности. | | | | ||||||||||
| 126 | | | Итоговая диаг ностика. Проверь себя (комплексная разноуровневая проверочная работа). | Проверка качества освое ния планируемых результа тов по изученным темам. | Осознание значимости чтения для личного раз вития. | Способность к са моорганизован ности. | Определение цели проверочной работы и путей ее достижения. | | | | ||||||||||
| 127 | | | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Рабочая программа ориентирована на использование учебно методического комплекта |
 | Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Учебная программа строиться на основе двух ведущих принципов: художественно-эстетического к литературоведческого | | Пояснительная записка к тематическому планированию по Литературному чтению Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой, М. И. Омороковой (М.:... |
| Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению разработана... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России |
| Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс учителя начальных классов Данная рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих документов | | Рабочая программа по литературному чтению 3-а класс Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению в... ... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для... Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Тетрадь по литературному чтению. 2-й класс. Изд. 2-е, испр Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании примерной основной образовательной программы фгос и авторской Е.... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературному чтению... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... |
| Рабочая программа по литературному чтению 4 класс I. Пояснительная... Мо и н рф, тематического планирования, предложенного Бунеевым Р. Н., Бунеевой Е. В., с учётом учебного плана мбоу сош №5 на 2013-2014... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федеральных... Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. «Начальная школа 21 века» Литературное чтение и слушание |
