№
|
Наименование разделов и тем
|
Вид заня-
тия
|
Кол-во
часов
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дом.
зад.
|
Дата
прове
дения
по плану
|
Дата прове
дения факти
чески
|
|
I четверть ( 18 часов)
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Художественная литература как учебный предмет. Знакомство с учебником-хрестоматией.
|
Ввод-ный урок
|
1
|
Чтение вводной статьи учебника; пересказ научного текста статьи учебника, ответы на вопросы; составление плана статьи «К читателям»; работа со словами.
|
Стр. 5,
вопросы 1-3
|
|
|
|
Устное народное творчество.
|
|
6
|
|
|
|
|
2.
|
Фольклор – коллективное устное народное творчество
|
Обобщение изучен-ного, усвое-ние новых знаний
|
1
|
Слушание, беседа. Чтение статьи. Заполнение таблицы «Жанры детского фольклора»
|
Пересказать
с. 7-8
|
|
|
3.
|
Сказки как вид народной прозы. Нравоучительный и философский характер сказок. Сказки о животных, волшебные, бытовые сказки. Сказка «Царевна-лягушка».
|
Урок знаком-ства с теорети-ческими понятиями
|
1
|
Чтение и составление плана статьи учебника; ответы на вопросы, работа с кратким словарем литературоведчес-ких терминов.
|
Пересказать
сказку «Царевна-лягушка», с. 13-24.
|
|
|
4.
|
Сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев.
Рр Пересказ сказки.
|
Урок чтения и изуче-ния произведения
|
1
|
Выборочный пересказ отдельных эпизодов, ответы на вопросы; устное словесное рисование; сопоставление иллюстраций художников с текстом сказки
|
Прочитать сказку «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», с. 28-36.
|
|
|
5.
|
Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Тема мирного труда и защиты родной земли.
|
Обобщение изучен-ного, усвое-ние нового
|
1
|
Чтение вслух, сопо-ставление ил-люстраций с текстами сказки; ответы на вопросы, наблюдение над языком сказки.
|
Пересказать сказку «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», с. 28-36.
|
|
|
6.
|
Рр Пересказ сказки «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Сказки о животных и бытовые сказки. «Журавль и цапля», «Солдатская шинель».
|
Усвоение новых знаний
|
1
|
Осмысление сюжета сказок, ответы на во-просы; чтение по ролям; сопоставление бытовых сказок и сказок о животных с волшебными сказками; чтение и обсуждение статьи учебника «Из рассказов сказочниках»
|
К уроку внеклассного чтения подготовить пересказ русской народной сказки
|
|
|
7.
|
Вч Сказочники. Русские народные сказки.
Рр Пересказ русских народных сказок.
|
Внеклассное чтение, развитие речи
|
1
|
Пересказ, беседа по содержанию.
|
Нарисовать иллюстрацию к прочитанной сказке.
|
|
|
|
Из древнерусской литературы.
|
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
Возникновение древнерусской литературы. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Чтение и изучение произведения.
|
Урок-обзор. Усвоение новых знаний
|
1
|
Слушание учителя, работа с учебником, чтение отрывков древнерусской литературы.
|
Подготовить сообщение о М. В. Ломоносове.
|
|
|
|
Из русской литературы XVIII века.
|
|
1
|
|
|
|
|
9.
|
М. В. Ломоносов: детство, годы учения, научная и литературная деятельность. «Случились вместе два Астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме.
Роды и жанры литературы.
|
Усвое-ние новых знаний
|
1
|
Чтение статьи о Ломоносове, статьи «Роды и жанры литературы»; ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворения
|
Подготовить выразительное чтение стихотворения М. В. Ломоносова «Случились вместе два Астронома в пиру…», с. 53.
|
|
|
|
Из русской литературы XIX века.
|
|
32
|
|
|
|
|
10.
|
Басня, аллегория, эзопов язык. Истоки басенного жанра. И. А. Крылов: детство, начало литературной деятельности. Жанр басни. «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне. Патриотическая позиция автора.
|
Усвое-ние новых знаний
|
1
|
Комментированное чтение и обсуждение.
Работа над выразительным чтением басен.
|
Подготовить инсценированное чтение наизусть басни «Волк на псарне», с. 58-60.
|
|
|
11.
|
«Свинья под дубом», «Ворона и лисица». Осмеяние пороков жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости.
Рр Рассказ и мораль в басне.
|
Усвое-ние новых знаний
|
1
|
Комментированное чтение и обсуждение.
Работа над выразительным чтением басен.
|
Подготовить к уроку внеклассного чтения басни И. А. Крылова.
|
|
|
12.
|
Вч Басни И. А. Крылова.
|
Внеклассное чтение
|
1
|
Работа над выразительным чтением басен.
|
Нарисовать иллюстрации к прочитанным басням И. А. Крылова.
|
|
|
13.
|
В. А. Жуковский: детство и начало творчества. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Герои литературной сказки.
|
Чтение и изуче-ние произведения
|
1
|
Чтение статьи о поэте, чтение сказки, восприятие ху-дожественного произведения; ответы на вопросы; установление ассоциативных связей с произведениями живописи.
|
Прочитать к уроку внеклассного чтения сказку В. А. Жуковского «Три пояса».
|
|
|
14.
|
Вч Сказка В. А. Жуковского «Три пояса».
|
Чтение и изуче-ние произведения
|
1
|
Пересказ, беседа по содержанию.
|
Нарисовать иллюстрацию к прочитанной сказке.
|
|
|
15.
|
Жанр баллады. Баллада В. А. Жуковского «Кубок».
Рр Чтение и обсуждение произведения. Благородство и жестокость героев баллады.
|
Урок чтения и обсуждения произ-ведения
|
1
|
Чтение баллады, полноценное ее восприятие; ответы на вопросы; чтение по ролям; выразительное чтение.
|
Подготовить выразительное чтение баллады В. А. Жуковского «Кубок», с. 81-85, нарисовать иллюстрацию.
|
|
|
16.
|
Детство А. С. Пушкина. Годы учения. Стихотворение «Няне», «У лукоморья дуб зелёный…»(отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок.
|
Урок чтения и изуче-ния произведения
|
1
|
Чтение и проверка первичного восприятия. Работа с учебником. Рассказ о поэте.
|
Выучить наизусть одно из стихотворений.
|
|
|
17.
|
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Чтение и изучение произведения.
|
Чтение и изуче-ние произведения
|
1
|
Восприятие художественного текста; осмысление сюжета, событий, характеров.
|
Стр. 109-110, вопросы 1, 7, 8,9.
|
|
|
18.
|
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Помощники царевны. Красота внешняя и внутренняя. Королевич Елисей. Победа добра над злом.
|
Урок чтения и изуче-ния произведения
|
1
|
Чтение эпизодов вы-борочный пересказ эпизодов; устное словесное ри-сование царицы-мачехи, царевны и царицы-матери, вы-разительное чтение; установление ассо-циативных связей с произведениями жи-вописи
|
Стр. 111, вопросы 1,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Рифма, способы рифмовки. Ритм, стихотворная и прозаическая речь.
|
Урок усвое-ния новых знаний
|
1
|
Чтение статьи учебника; ответы на вопросы; выразительное чтение.
|
Подготовиться к уроку внеклассного чтения по сказкам А. С. Пушкина
|
|
|
20.
|
Вч Сказки А. С. Пушкина.
Рр Пересказ сказок Пушкина, их обсуждение.
|
Внеклассное чтение, развитие речи
|
1
|
Пересказ, беседа по содержанию.
|
Пересказать учебную статью стр. 114-115.
|
|
|
21.
|
Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. Сказка «Чёрная курица, или Подземные жители». Чтение и обсуждение произведения.
|
Урок чтения и обсуждения произ-ведения
|
1
|
Чтение статьи о писателе, ответы на вопросы, комментированное чтение
|
Стр. 151-152, вопросы 1,5,7.
|
|
|
22.
|
В. М. Гаршин. Сказка «Attalea princes». Любовь к природе, стремление к независимости, свободолюбие.
Рр Развёрнутые ответы на поставленные писателем вопросы.
|
Урок чтения и обсуждения произ-ведения
|
1
|
Чтение статьи в учебнике, чтение сказки, полноценное ее восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение; установление ассоциативных связей с иллюстрацией художника И. Пчелко.
|
Подготовить сообщение о М. Ю. Лермонтове.
|
|
|
23.
|
М. Ю. Лермонтов: детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России. «Бородино». Историческая основа произведения. Чтение и изучение произведения.
|
Усвое-ние новых знаний
|
1
|
Работа над словарем нравственных понятий (патриот, патриотизм, героизм), наблюдение над речью рассказчика; устное словесное рисование портретов участников диалога, выразительное чтение; комментирование художественного произведения, составление текста к иллюстрациям художников.
|
Подготовиться к выразительному чтению наизусть стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино».
|
|
|
