Рабочая программа по литературе в 5 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы общеобразовательных учреждений Литература 5 11 классы (Базовый уровень)
Скачать 393.68 Kb.
|
| 24. | Рр Выразительное чтение наизусть стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино». | Урок развития речи | 1 | Выразительное чтение наизусть | Подготовиться к уроку внеклассного чтения по сказке М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб». | | |
| 25. | Вч Сказка М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб». Рр Пересказ сказки, развёрнутые ответы на вопросы. | Внеклассное чтение, развитие речи | 1 | Пересказ, беседа по содержанию. | Стр. 172, вопрос 6. | | |
| 26. | Н. В. Гоголь: детство, годы учения, начало литературной деятельности. «Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Народные предания – основа повести. | Усвое-ние новых знаний | 1 | Чтение статьи о писателе, чтение повести, ее полно-ценное восприятие; ответы на вопросы, составление плана повести; сос-тавление таблицы «Язык повести», установление ассо-циативных связей с иллюстрациями ху-дожников; чтение по ролям. | Подготовиться к уроку внеклассного чтения по повестям из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». | | |
| 27. | Вч Н. В. Гоголь. Повести из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». | Внеклассное чтение | 1 | Пересказ, беседа по содержанию. | Подготовить рассказ о Н. А. Некрасове. | | |
| 28. | Н. А. Некрасов: детство и начало литературной деятельности, «На Волге». Картины природы и жизни народа. Раздумья поэта о судьбе народа. | Усвое-ние новых знаний | 1 | Чтение статей о поэте, чтение стихотворения и его полноценное восприятие; осмысление сюжета стихотворения (ответы на во-просы); выра-зительное чтение, поиск эпитетов, устное словесное ри-сование; уста-новление ассо-циативных связей с произведениями жи-вописи; сос-тавление цитатного плана. | Подготовиться к выразительному чтению стихотворения Н. А. Некрасова «На Волге», с. 187-191 | | |
| 29. | «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Образ русской крестьянки. Роль сравнений, эпитетов в создании образа русской женщины. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Беседа по прочитанному, выборочное чтение, выразительное чтение, ответы на вопросы. | Подготовить выразительное чтение отрывка наизусть, с. 192-195. | | |
| 30. | Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». Картины детства и окружающего мира. | Урок – практи-кум | 1 | Осмысление характеров героев, ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное ри-сование, чтение по ролям; комментирование художественного текста, установление ассоциативных связей с произ-ведениями жи-вописи | Стр. 206, вопрос 3. | | |
| 31. | Вч Стихи Н. А. Некрасова «Школьник», «Генерал Топтыгин». | Внеклассное чтение | 1 | Выразительное чтение, анализ стихов. | Подготовить рассказ об И. С. Тургеневе. | | |
| 32. | И. С. Тургенев: детство, начало литературной деятельности. «Муму». Историко-культурный контекст рассказа. Портрет Герасима. | Усвое-ние новых знаний | 1 | Слушание, работа с учебником, заочное путешествие, чтение рассказа. | Прочитать стр. 211-224. | | |
| | | | | | | | |
| 33. | «Муму». История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и Муму. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Ответы на вопросы; выразительное чте-ние, выборочное чтение эпизодов, чтение диалогов по ролям, устное словесное рисование; комментирование художественного произведения, само-стоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; сопо-ставление главного героя с другими пер-сонажами | Дочитать рассказ «Муму» До конца. | | |
| 34. | «Многочисленная дворня». Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню. Духовные и нравственные качества Герасима. Протест героя против отношений барства и рабства. Сравнение, гипербола. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Работа с текстом (выписать из рассказа имена и должности всей челяди), обсуждение отдельных эпизодов и сцен рассказа. | Стр. 242, вопросы 10,12. | | |
| 35. | Рр Подготовка к сочинению по рассказу «Муму». | Развитие речи | 1 | Характеристика героев, ответы на вопросы. | Написать сочинение по рассказу «Муму» | | |
| 36. | Стихи А. А. Фета. Красота природы. | Усвоение новых знаний | 1 | Чтение статьи в учебнике, чтение стихотворения и полноценное его восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение. | Подготовиться к выразительному чтению наизусть одного из стихотворений. | | |
| 37. | Л. Н. Толстой: детство, начало литературной деятельности. «Кавказский пленник» - рассказ-быль. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. | Усвое-ние новых знаний, выработка умений и навыков | 1 | Чтение статьи учебника о пи-сателе, чтение художественного произведения, полноценное его восприятие. | Закончить составление таблицы, Подготовить устное сообщение на тему «Жилин и Костылин». | | |
| 38. | Жилин и татары, Жилин и Дина. Мысль писателя о дружбе разных народов как естественном законе человеческой жизни. Картины природы в рассказе. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Художественный пересказ, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопро-сы, сравнение характеров, про-ведения двух литературных персонажей | Подготовить пересказ одного из эпизодов: «Два побега из плена», «Жилин и Дина», «Жилин и Костылин в плену». | | |
| 39. | Рр Краткость и выразительность языка рассказа. Рассказ как эпический жанр. Сюжет, композиция, идея произведения. | Развитие речи | 1 | Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопро-сы, наблюдения над яз-ком рассказа, комментирование художественного произведения; нна-лиз художест-венного текста. | Дать письменный развёрнутый ответ на вопрос: «В чём заключается идея рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». | | |
| 40. | А. П. Чехов: детство, начало литературной деятельности. «Хирургия». Чтение и изучение произведения. Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор. | Урок чтения и изуче-ния произведе-ния | 1 | Чтение статьи о писателе, чтение рассказа и полноцен-ное его восприятие; осмысление сю-жета, изобра-женных в нем событий, ха-рактеров, ответы на вопро-сы; чтение по ролям; устано-вление ассоци-ативных связей с иллюстрацией | Подготовиться к уроку внеклассного чтения по рассказам А. П. Чехова. | | |
| 41. | Вч Юмористические рассказы А. П. Чехова. | Внеклассное чтение | 1 | Пересказ, беседа по содержанию. | Прочитать стихотворения о весне, стр. 287-290. | | |
| | Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе. | | 3 | | | | |
| 42. | Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф. И. Тютчев, А. Н. Плещеев. | Комби-нированный: выработка навыков и умений, усвое-ние новых знаний | 1 | Чтение стихо-творений и пол-ноценное их восприятие; ответы на вопросы; вырази-тельное чтение, устное рисование; установление ассо-циативных связей с произведениями жи-вописи и музыки. | Подготовить выразительное чтение наизусть одного стихотворения. | | |
| 43. | Рр Образы русской природы в поэзии. И. С. Никитин, А. Н. Майков, И. С. Никитин, И. З. Суриков. Анализ стихотворения. | Развитие речи | 1 | Чтение стихо-творений и пол-ноценное их восприятие; ответы на вопросы; вырази-тельное чтение, устное рисование; восстановление деформированного текста, анализ стихотворения. | Подготовить выразительное чтение наизусть любого стихотворения о природе. | | |
| 44. | Вч Моё любимое стихотворение о природе. | Внеклассное чтение | 1 | Выразительное чтение, анализ стихов. | Пересказать учебную статью стр. 286-287. | | |
| | Из русской литературы XX века. | | 14 | | | | |
| 45. | И. А. Бунин «Косцы». «Дивная прелесть» и «очарование» песен косцов. | Усвое-ние новых знаний | 1 | Работа с учебником, с иллюстрациями, комментированное чтение. | Стр. 9-10, вопрос 4. | | |
| 46. | В. Г. Короленко: детство писателя, начало литературной деятельности. «В дурном обществе». Работа над I и II главами повести. Рассказчик, от имени которого ведётся повествование, его жизнь в родном доме после смерти матери. Образ серого равнодушного города. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Чтение статьи о писателе; ос-мысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, ха-рактеров, ответы на вопросы; заочная экскурсия по Княж-городку, устное словесное ри-сование; ком-ментирование художественного текста. | Прочитать стр. 18-36. | | |
| 47. | «В дурном обществе». Работа над III-VI главами повести. Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей: Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, вы-разительное чтение, составление плана повести. | Дочитать повесть до конца. Составить рассказы о Васе, Валеке, Марусе в сравнении с Соней. | | |
| 48. | Глава «Кукла» - кульминация повести. Повесть как эпический жанр. Рр Подготовка к сочинению «Путь Васи к правде и добру». | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Выразительное чтение глав, работа над языком пове-сти, беседа, анализ эпизодов, работа над планом характеристики героев. | Написать сочинение. | | |
| 49. | С. А. Есенин: детство, начало литературной деятельности. Стихи о Родине. | Усвое-ние новых знаний | 1 | Чтение статьи о поэте, чтение стихотворений, их восприятие, ответы на вопросы, выразительное чтение | Подготовить выразительное чтение наизусть одного стихотворения. | | |
| 50. | П. П. Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка». Чтение и изучение произведения. Отличие сказа от сказки. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Чтение статьи о писателе; комментированное чтение, работа над пересказом, знакомство с жанром сказа, с его отличием от сказки. | Подготовиться к уроку внеклассного чтения по сказам П. П. Бажова. | | |
| 51. | Вч «Малахитовая шкатулка». Сказы П. П. Бажова. | Внеклассное чтение | 1 | Выборочный пересказ, беседа по творчеству П.П.Бажова, обсуждение иллюстраций, выразительное чтение. | Пересказать учебную статью стр. 66 | | |
| 52. | К. Г. Паустовский: страницы биографии. Сказка «Тёплый хлеб» Чтение и изучение произведения. Герои сказки. Нравственные уроки сказки. | Усвое-ние новых знаний, выработка навыков и умений | 1 | Чтение статьи о писателе, беседа по содержанию сказки, работа над главными героями сказки. | Подготовить пересказ сказки. | | |
| | | | | | | | |
| 53. | «Заячьи лапы». Сюжет и композиция рассказа. Мысль автора об ответственности человека перед природой. Рр Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. Выразительность и красочность языка. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение | Написать сочинение-миниатюру «Я увидел чудо». | | |
| 54. | С. Я. Маршак: краткий рассказ о писателе. Жанр пьесы. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Чтение и изучение произведения. Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки. Сказки народные и литературные. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Чтение статьи о писателе, вы-борочное чтение отдельных сцен; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное ри-сование, чтение по ролям. | Пересказать учебную статью стр. 100-102. | | |
| 55. | А. П. Платонов. Детство, начало литературной деятельности писателя. Рассказ «Никита». Чтение и изучение произведения. Главный герой рассказа. Одухотворение природы. Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение. | Стр. 112, вопрос 5. | | |
| 56. | В. П. Астафьев. Детство писателя. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро». Чтение и изучение произведения. Мужество, терпение, любовь к природе, знание природы, находчивость главного героя. Поведение Васютки в лесу. Открытие нового озера. | Урок чтения и изуче-ния произведения | 1 | Чтение статьи о писателе, вы-борочное чтение эпизодов, восприятие прочитанного; п ответы на вопросы; чтение по ролям; коммен-тирование текста художест-венного произ-ведения, уста-новление ассо-циативных связей с произведением живописи | Читать рассказ «Васюткино озеро» до стр. 137. | | |
| 57. | «Васюткино озеро». Становление характера Васютки через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций. Рр Подготовка к сочинению «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит». | Урок чтения и изуче-ния произведения, развитие речи | 1 | Подготовка к сочинению, обсуждение планов, восприятие прочитанного. | Написать сочинение, подготовиться к уроку внеклассного чтения по рассказам В. П. Астафьева. | | |
| 58. | Вч В. П. Астафьев. Рассказы «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка». | Внеклассное чтение | 1 | Пересказ, выразительное чтение отрывков из рассказов Астафьева. | Пересказать учебную статью на стр. 142-143. | | |
| |
Похожие:
 | Приказ № от августа 2014 г рабочая программа по литературе для 8 2 класса (базовый уровень) Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и авторской... | | Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального... Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5—11 классы (базовый уровень) / Под ред. В. Я. Коровиной. М.: Просвещение,... |
| Рабочая программа по литературе в 8 классе составлена на основе Программы... Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень), 10-11 классы (Профильный уровень) Под ред. В.... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе... Коровина В. Я. Учебник Литература 10 класс учебник для общеобразовательных организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ю. В. Лебедев – М.... |
 | Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена в соответствии... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Программы по литературе... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 9 класса... Рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г. И. Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, учебника:... | | Рабочая учебная программа «Литература», 8 класс базовый, основное общее Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, реализуется в умк под редакцией Г. И. Беленького... | | Программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального... Настоящая программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы /Под редакцией Г. И. Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, учебника:... | | Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... ... |
| Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 5 класса... Настоящая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,... | | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,... |
| Рабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка... Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формиро вания... | | Пояснительная записка. Статус документа Данная рабочая программа... География. Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия 6 – 11 классы. Составитель: С. В. Курчина, Москва, Дрофа,... |
