Предметные результаты.
-осознание значимости чтения для личного развития;
-формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребностей в систематическом чтении;
-использование различных видов чтения (изучающее(смысловое)выборочное, поисковое);
-овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа худежественных, учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.
Система оценки достижения планируемых результатов.
Система оценки достижения планируемых результатов. Критерии оценивания.
В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по литературному чтению должны учитывается психологические возможности младшего школьника, нервно - психические проблемы, возникающие в процессе контроля. Ситуативность эмоциональных реакций ребёнка.
В первом классе безотметочное обучение, основная цель которого - сформировать и развить оценочную деятельность детей, направленную на развитие ребенка. Оцениванию подлежат интеллектуальные, творческие и инициативные проявления ребёнка: умные вопросы, самостоятельный поиск, изучение дополнительного материала и др.
В первом классе используется три вида оценивания - текущее, тематическое и итоговое - без выставления бальной отметки, но сопровождающиеся словесной оценкой.
Тематическое оценивание проводится во втором полугодии с помощью заданий учебника, помещённых в конце каждого раздела, а также тестовых заданий электронного приложения к учебнику» Литературного чтения » для первого класса. Для мониторинга метапредметных результатов первоклассников используются комплексные проверочные и тренировочные задания (Педагогическая диагностика. Русский язык. Журова Л, Е,, Евдокимова А,О,, и др.- изд. центр» Вентана- Граф.»)
Название темы
урока,
|
Планируемые результаты
|
оборудование
межпредметная связь
|
Дата проведения
|
Предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
План.
|
|
Фак.
|
Звуки в окружающем мире. Звуки в словах.
|
Оформлять мысли в предложения; отвечать на вопросы сюжетной картинки ;составлять предложения по заданным схемам; различать слово и предложения по их функциям.
|
Понимать и принимать учебную задачу; решать учебную задачу под руководством учителя; отвечать на итоговые вопросы. Оценивать свою работу на уроке.
|
Понимать личностный смысл учения; проявлять интерес к книге и процессу чтения
|
Иллюстрации занятий детей
|
12.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Звуки в словах. Гласные и согласные.
Слог- слияние.
|
Определять количество звуков в слове; называть звуки в слове по порядку; различать гласные и согласные звуки; составлять рассказы из предложений по иллюстрации
|
Готовить рабочее место к уроку; слушать и слышать учителя; работать в и паре и группе; планировать деятельность на уроке под руководством учителя.
|
Проявлять интерес к книге и чтению; соблюдать речевой этикет при общении
|
Окружающий мир» Что такое малая родина»
Комплект динамических пособий «Обучение грамоте»
|
16.09
|
|
|
Слог- слияние.
|
Определять количество звуков в слове; наблюдать как образуется слог- слияние; различать гласные и согласные; графически обозначать слоги- слияния и вне слияний; составлять рассказы по иллюстрации.
|
Понимать и принимать учебную задачу; планировать деятельность на уроке; выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе
|
Проявлять интерес к книге и чтению, понимать значение правил безопасного поведения в отсутствие взрослых.
|
Окружающий мир»Что вокруг нас может быть опасным»
Комплект динамических пособий «Обучение грамоте»
|
19.09
|
|
|
Гласный звук/а,/ буква
Аа
|
Соотносить звук/а/ и букву, его обозначающую; различать строчную и заглавную, письменную и печатную; составлять рассказы по картине.
|
Понимать и принимать учебную задачу; готовить рабочее место, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе; оценивать собственную деятельность на основе выработанных правил.
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Комплект динамических пособий «Обучение грамоте»
|
23.09
|
|
|
Гласный звуки/о,//у/ и буква Оо; У,у
|
Определять на слух , звук /о/ и находить его местоположение в слове; соотносить звук /о/и обозначающую его букву различать строчную и заглавную, письменную и печатную, находить в текстах; соотносить слово со схемой- моделью.
|
Понимать и принимать учебную задачу; готовить рабочее место, выполнять задание под руководством учителя;
Слушать и слышать учителя, выполнять задание под его руководством; оценивать свою деятельность по критериям.
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно;
Принимать и осваивать социальную роль учащегося.
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Комплект динамических пособий «Обучение грамоте»
|
26.09
|
|
|
Гласный звук/и/, буква И и
|
Определять на слух , звук /и/ и находить его местоположение в слове; соотносить звук /и/и обозначающую его букву различать строчную и заглавную, письменную и печатную, находить в текстах; соотносить слово со схемой- моделью.
|
Понимать и принимать учебную задачу; готовить рабочее место, выполнять задание под руководством учителя;
Слушать и слышать учителя, выполнять задание под его руководством; оценивать свою деятельность по критериям.
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно;
Принимать и осваивать социальную роль учащегося
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Комплект динамических пособий «Обучение грамоте» Электронный учебник
«обучение грамоте»
|
30.09
|
|
|
Гласный звук/ы/ и буква Ыы
|
Определять на слух , звук /ы/ и находить его местоположение в слове; соотносить звук /ы/и обозначающую его букву различать строчную и заглавную, письменную и печатную, находить в текстах; соотносить слово со схемой- моделью;
|
Понимать и принимать учебную задачу; готовить рабочее место, выполнять задание под руководством учителя;
Слушать и слышать учителя, выполнять задание под его руководством; оценивать свою деятельность по критериям.
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно;
Принимать и осваивать социальную роль учащегося
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте»
|
03.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Букварный (основной) период – 31 ч.
|
|
Согласные звуки [н] и [н,], буква Н. Чтение слогов и слов с буквой Н
|
Определять на слух , звук /н/ и находить его местоположение в слове; Находить буквы Нн в текстах; различать твёрдый и мягкий звуки; соотносить слово со схемой- моделью
|
Понимать и принимать учебную задачу Планировать деятельность на уроке. Слушать и слышать учителя. Выполнять задание. Оценивать свою деятельность по критериям
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно;
Принимать и осваивать социальную роль учащегося
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
07.10
|
|
|
|
Согласные звуки [с] и [с] , буква С
Чтение слогов и слов с буквой С
|
Определять на слух , звук /с/ и находить его местоположение в слове; находить буквы Нн в текстах; различать твёрдый и мягкий звуки; соотносить слово со схемой- моделью;
Иметь представление об изменении формы слова
|
Понимать и принимать учебную задачу Планировать деятельность на уроке. Слушать и слышать учителя. Выполнять задание. Оценивать свою деятельность
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно;
Принимать и осваивать социальную роль учащегося
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
Комплект динамических пособий.
|
10.10
|
|
|
|
Согласные звуки [т] и [т], буква Т.Чтение слогов и слов с буквой Т
|
Выделять звуки/т/,/т*/в процессе слого- звукого анализа; Определять на слух , звук /т/ и находить его местоположение в слове; находить буквы Тт. в текстах; ; соотносить слово со схемой- моделью; владеть навыком плавного слогового чтения
|
Слушать и слышать учителя. Выполнять задание. Оценивать свою деятельность
на уроке. Определять цель задания и моделировать алгоритм его выполнения
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно;
Принимать и осваивать социальную роль учащегося
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
Комплект динамических пособий.
|
17.10
|
|
|
|
|
|
Согласные звуки [л] и [л,], буква Л. Чтение слогов и слов с буквой Л
|
Выделять звуки/л,/л*/в процессе слого- звукого анализа; Определять на слух , звук /л/,/л*/ и находить его местоположение в слове; находить буквы Лл текстах; ; различать при произношении звонкие и глухие согласные
|
Планировать деятельность на уроке. Определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения; выполнять задание. Оценивать свою деятельность на уроке.
Работать в паре, группе.
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно;
Принимать и осваивать социальную роль учащегося
Употреблять в речи слова речевого этикета(приветствие, прощание, благодарность)
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
Комплект динамических пособий.
|
21.10
|
|
|
|
Согласные звуки [в] и [в,], буква В. Чтение слогов и слов с буквой В
|
Выделять звуки/в/,/в*/в процессе слого- звукого анализа; Определять на слух , звук /в/,/в*/ и находить его местоположение в слове; находить буквы Вв в текстах; ; называть правила здорового образа жизни и роль физкультуры в жизни человека
|
Планировать деятельность на уроке. Определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения; выполнять задание. Оценивать свою деятельность на уроке.
Работать в паре, группе
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно;
Принимать и осваивать социальную роль учащегося
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
Комплект динамических пособий.
|
|
|
|
|
24.10
|
|
|
|
Гласные буквы Е,е. Буква Е – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии
Чтение слогов и слов с буквой Е
|
Выделять звуки /Й*Э/в процессе слого- звукого анализа; Определять на слух , звук /Й Э/ и находить его местоположение в слове; находить буквы е Е в текстах; ;
|
Планировать деятельность на уроке. Определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения; выполнять задание. Оценивать свою деятельность на уроке.
Работать в паре, группе
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно;
ПРОЯВЛЯТЬ ИНТЕРЕС К КНИГЕ И ЧТЕНИЮ
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
28.10
|
|
|
|
Согласные звуки [ п], [п′], буква П
Чтение слогов и слов с буквой П
|
Знать буквы Пп, обозначаемые ими звуки; характеризовать звуки по таблице; читать слоги, слова, предложения , текст изученной буквой. Читать слоги, слова, предложения с изученными буквами.
|
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результаты своего труда; находить нужную информацию о звуке в таблице.
|
Проявлять интерес к истории своей страны.
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
31.10
|
|
|
|
Согласные звуки [м], [м′],буква М
Чтение слогов и слов с буквой М
|
Знать буквы М,м, обозначаемые ими звуки; характеризовать звуки по алгоритму; учить читать слоги, слова с буквами М,м
|
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результаты своего труда; находить нужную информацию о звуке в таблице.
|
Знать, что Москва столица нашей Родины; проявлять интерес к истории своей Родины.
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
11.11
|
|
|
|
Согласные звуки [з] и [з′],
Чтение слогов и слов с буквой З
|
Знать буквы М,м, обозначаемые ими звуки; характеризовать звуки по алгоритму; учить читать слоги, слова с буквами.
|
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результаты своего труда; классифицировать предметы, явление по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке.
|
Проявлять интерес к природе своего края.
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
14.10
|
|
|
|
Согласные звуки
[ б], [б′], буква Б
Чтение слогов и слов с буквой Б.
|
Знать буквы Бб обозначаемые ими звуки; характеризовать звуки по алгоритму; учить читать слоги, слова с буквами
|
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результаты своего труда; классифицировать существенным признакам; выяснять сведения о звуке по алгоритму
|
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
18.11
|
|
|
|
Согласные звуки [д], [д′], и буква Д
«Терпение и труд всё перетрут»
|
Знать буквы Д, д, обозначаемые ими звуки; характеризовать звуки по алгоритму; учить читать слоги, слова с буквами
|
.
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результаты своего труда; классифицировать существенным признакам; выяснять сведения о звуке по алгоритму
|
Осознавать смысл пословицы «Терпение и труд всё перетрут»
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
21.11;
25.11
|
|
|
|
Согласные звуки [р] и [р], буква Р. Чтение слогов и слов с буквой Р.
|
Выделять звуки/р/,/р*/в процессе слого- звукого анализа; Определять на слух , звук /р/,/р*/ и находить его местоположение в слове; находить буквы Р р в текстах; ; различать при произношении звонкие и глухие согласные
|
Планировать деятельность на уроке. Определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения; выполнять задание. Оценивать свою деятельность на уроке.
Работать в паре, группе
|
Проявлять желание научится читать самостоятельно;
Принимать и осваивать социальную роль учащегося
Проявлять интерес к книге и чтению
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
Комплект динамических пособий.
|
28.11
|
|
|
|
Звук /, а/ , буквы Я, я после мягкого согласного. Многозначные слова.
|
Знать, что буква я после согласной обозначает звук/а/;
Читать слова с буквой я; знать, что некоторые слова имеют несколько значений
|
Находить информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст.
Учится работать в паре.
|
Проявлять интерес к чтению.
|
|
02.11
|
|
Звуки /й,а/, буквы Я,я в начале слова и после гласной. Россия- Родина моя.
|
Знать, что буква я в начале слова и после гласной обозначает два звука; определять в схеме место буквы я и обозначаемых ею звуки; изменять слова с помощью уменьшительно- ласкательного суффикса.
|
Распределять звуки и буквы, их обозначающие, на группы по существенным признакам; сравнивать слово и его схему; находить информацию на слух в учебном и художественных текстах.
|
Гордиться своей Родиной.
|
Электронный учебник
«обучение грамоте;
Комплект динамических пособий для начальной школы
|
05.11
|
Согласные звуки [г], [г′], буква Г
«Не делай другим того, чего не пожелаешь»
|
Знать буквы Г,г обозначаемые ими звуки; характеризовать звуки по алгоритму; учить читать слоги, слова с буквами
|
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результаты своего труда; классифицировать существенным признакам; выяснять сведения о звуке по алгоритму
|
Понимать смысл пословицы» Не делай другим того, чего не пожелаешь»
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
09.11
|
|
|
|
|
|
Согласный звук [ ч′].
«Делу время потехе час»
|
Знать буквы Ч,ч обозначаемые ими звуки; учить характеризовать звуки по алгоритму; учить читать слоги, слова с изученной буквой.
|
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результаты своего труда; классифицировать существенным признакам; выяснять сведения о звуке по алгоритму
|
Понимать смысл пословицы»
«Делу время потехе час»
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
12.12
|
|
|
|
Буква Ь
«Красна птица опереньем, а человек уменьем»
|
Знать. Что буква ь знак звука не обозначает; объяснять, что ь знак обозначает мягкость предшествующего согласного; учить читать слова с мягким знаком
|
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результаты своего труда; учить читать слоги, слова, текс с изученной буквой
|
Понимать смысл пословицы
«Красна птица опереньем, а человек уменьем»
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
16.12
|
|
|
|
Согласный звук [ш], буква Ш. «Мало уметь читать, а надо уметь думать»
|
Знать буквы Ш,ш обозначаемые ими звуки; учить характеризовать звуки по алгоритму; учить читать слоги, слова, текст с изученной буквой.
|
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результаты своего труда; классифицировать предметы, явление по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке.
|
Понимать смысл пословицы
«Мало уметь читать, а надо уметь думать»
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
19.12
|
|
|
|
Согласный звук [ж],буква Ж.
«Где дружбой дорожат, там враг дрожат»
|
Знать буквы Ш,ш обозначаемые ими звуки; учить характеризовать звуки по алгоритму; учить читать слоги, слова, текст с изученной буквой.
|
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результаты своего труда; классифицировать предметы, явление по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке.
|
Понимать смысл пословицы
«Где дружбой дорожат, там враг дрожат»
|
Сопоставление хакасской и русской фонем;
Электронный учебник
«обучение грамоте
|
23.12
|
|
|
|
Гласные звуки /йо/. Буквы Ё,ё в начале слова и после гласной
|
Рассказывать, что буква ё может обозначать два звука в начале слова и после гласной; учить показывать на схеме букву, обозначающую два звука; учит ьсравнивать схему и слово, определять количество букв и звуков
|
Планировать изучение новой буквы; сравнивать слова и схему слова; находить информацию на слух в учебном и художественном текстах
|
Проявлять интерес к изучению фонетики.
|
Электронный учебник
«обучение грамоте; комплект динамических пособий для начальной школы.
|
26.12
|
|
|
|
Гласные звуки /йо/. Буквы Ё,ё после мягкого согласного
|
Знать, что буква ё после согласной обозначает звук /,о/; читать слова с буквой ё; отгадывать загадки, соотносить отгадку с загадкой
|
Находить информацию в тексте, на иллюстрации;
Соотносить иллюстрацию и текст. Учиться работать в паре.
|
Проявлять интерес к загадкам.
|
|
30.12
|
|
Согласный звуки [й], буква Й,й. Характеристика звука по алгоритму. Работа с иллюстрацией
|
Характеризовать звук /й/; читать слова с буквой й; составлять текс по опорным словам.
|
Характеризовать звук по алгоритму; находить информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст.
|
Осознавать кто герой, кого так называют, какие поступки можно считать геройскими; понимать смысл выражения служить Родине;
|
Электронный учебник«обучение грамоте; окружающий мир «Россия- Родина моя»
|
13.12
|
|
|
|
Согласные звуки [х], [х′], буква Х
|
Учить характеризовать изучаемый звук; читать текст, озаглавливать его под руководством учителя
|
Характеризовать звук по алгоритму; определять учебную задачу урока, планировать действия; находить информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст
|
Осознавать ценность хлеба, труда хлебороба; объяснять смысл пословиц о хлебе
|
Электронный учебник«обучение грамоте; окружающий мир «Хлеб всему голова»
|
16.12
|
|
|
|
Гласные звуки /йу/ и буквы Ю,ю С маршак «Сказка о глупом мышонке»
|
Знать, что звуки /йу/ обозначаются буквой ю. читать слоги, слова с буквою; составлять рассказ по рисунку
|
Соотносить мысль и слово; сравнивать разные модели
|
Проявлять интерес к чтению.
|
Электронный учебник«обучение грамоте;
|
20.12
|
|
|
|
Согласный звук [ц]. Буква Ц
|
Читать слова с буквой ц; отвечать на вопросы по изученному материалу
|
Принимать учебную задачу; находить информацию по алгоритму
|
Проявлять интерес к чтеню стихотворений.
|
|
23.12
|
|
|
|
Гласные буквы Э,э.
|
Читать слова, предложения с буквами э; рассказывать о истории воздухоплавания
|
Сравнивать на иллюстрации различные летательные аппараты; находить дополнительную информацию по иллюстрации, у старших
|
Проявлять интерес к истории воздухоплавания;
|
Окружающий мир»Что нас окружает»
|
27.12
|
|
|
|
Согласный звук[щ′],буква Щ
Русская народная сказка «По щучьему велению»
|
Читать слоги, слова, предложения с изученным звуком в начале, в середине, в конце; РАССКАЗЫВАТЬ СКАЗКУ ПО ИЛЛЮСТРАЦИИ
|
определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, оценивать результаты своего труда; характеризовать звук по алгоритму;
|
проявлять интерес к чтению русских народных сказок;
|
интерактивные демонстрационные иллюстрации
|
30.12
|
|
|
|
Согласные звуки [ф], [ф′].Сравнение в ИФ. Из истории флота. Соблюдаем правила дорожного движения
|
читать слова, предложения. Тексты с буквой ф.
|
определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, оценивать результаты своего труда; характеризовать звук по алгоритму находить информацию в рисунке.
|
проявлять интерес к русской истории; осознавать ценность своих жизни и здоровья; выполнять правила дорожного движения
|
интерактивные демонстрационные таблицы
|
03.02
|
|
|
|
Разделительный Ъ
«Бог не в силе. А в правде»
|
Знать, что буква ъ знак звука не обозначает; читать слова с ъ
|
определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, оценивать результаты своего труда; самостоятельно составлять таблицу
|
проявлять интерес к произведениям искусства на тему религиозных праздников; осознавать, что совершение добрых дел- это счастье.
|
интерактивные демонстрационные таблицы
|
06.02
|
|
|
|
К.Ушинский. Наше отечество. (К)
|
Называть слова близкие по значению к слову ОТЕЧЕСТВО; находить нужную информацию в тексте.
|
определять учебную задачу урока, планировать её; оценивать результат своего труда
|
Рассматривать обложку, рассказывать что нарисовано , высказывают предположения, находят нужный рассказ
|
Комплект динамических раздаточных пособий
|
17.02
|
|
|
|
А.С.Пушкин. Отрывки из сказок.
|
Знать названия сказок А.Пушкина; рассказывать о книге А. Пушкина по обложке; читать тексты вслух и наизусть.
|
определять учебную задачу урока, планировать её выполнение; сравнивать книги на выставке по определённым критериям.
|
Проявлять интерес к чтению сказок А.Пушкина
|
интерактивные демонстрационные таблицы
|
03.03
|
|
|
|
|
|
|
|
В.В.Бианки. Первая охота. (К)
|
Называть произведения В.Бианки; рассказывать о книге по обложке; отвечать на вопрсы по произведению;
|
определять учебную задачу урока, планировать её выполнение; соотносить иллюстрацию и текст, правильно подписывать иллюстрацию.
|
Проявлять интерес к чтению произведений В.Бианки
|
|
10.03
|
|
|
|
Комплект динамических раздаточных пособий
|
|
|
|
|
|
С.Я.Маршак. Стихотворения
|
Называть произведения С.Я.Маршака; рассказывать о книге по обложке; отвечать на вопросы по произведению.
|
определять учебную задачу урока, планировать её выполнение; соотносить историю в тексте с реальными ситуациями
|
Проявлять интерес к чтению произведений С.Я.Маршака
|
интерактивные демонстрационные таблицы
|
17.03
|
|
|
|
А.Л.Барто. Стихотворения.
|
Называть произведения А.Л.Барто; рассказывать о книге по обложке; отвечать на вопросы по произведению
|
определять учебную задачу урока, планировать её выполнение; придумывать продолжение стихотворения
|
Читать весёлые стихотворения для детей.
|
интерактивные демонстрационные таблицы
|
24.03
|
|
|
|
Стихотворения В.Д.Берестова.Б.Заходера
|
Читать по слогам и целыми словами; читать, выразительно отражая настроение; понимать и объяснять смысл заголовка.
|
определять учебную задачу урока, планировать её выполнение; самостоятельно выбирать стихотворение для чтения.
|
Проявлять интерес к чтению стихотворений; осмысливать понятия «друг», «дружба»; осознавать кого можно назвать , настоящим другом
|
интерактивные демонстрационные таблицы
|
07.04
|
|
|
| |
