|
|
|
|
|
|
44
|
Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака.
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с названием раздела. Прогнозирова ние содержания раздела. Определение темы стихотворения по его заголовку. Выставка книг по теме. Составление плана пересказа прочитанного.
|
Прогнозировать содержание раздела. Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки по коллективно составленному плану. Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь. Использовать приём звукописи при изображении различных героев.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.
|
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
|
45
|
Литературные сказки
И. Токмаковой, Ф. Кривина.
|
Комбинированный урок.
|
Самостоятельное чтение сказок. Определение главной мысли, характера героя произведения. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.
|
Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художе ственного произведения. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения.
|
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию.
|
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Соблюдать морально-этические нормы, проявлять доброе отношение к людям.
|
|
46
|
Стихотворения Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой.
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с понятием «рифма». Заучивание стихотворений наизусть.
|
Воспринимать на слух произведение. Читать стихи наизусть. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.
|
|
47
|
Выразительное чтение с опорой на знаки препинания.
|
УРУиН
|
Выразительное чтение с опорой на знаки препинания.
|
Выразительно читать литературные произведения по ролям, используя интонационные средства выразительности.
|
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.
|
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.
|
48
|
Творческая
работа: волшебные превращения.
|
Урок-проект.
|
Описание внешнего вида героя, его характера с привлечением текста произведения и своего читатель ского и жизненного опыта.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Владеть навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
|
|
|
49
|
Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок».
|
Урок-проект.
|
Творческая деятельность.
|
Создавать словесный портрет буквы. Придумывать небольшие сказки, героями которых являются буквы.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
|
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
|
|
|
50
|
Конкурс чтецов.
Оценка
планируемых достижений.
|
Урок-конкурс.
|
Выразительное чтение наизусть стихотворных произведений.
|
Читать стихи наизусть. Выбирать стихотворение для конкурса с помощью учителя, родителей. Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца.
|
Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики.
|
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба».
«Теремок».
«Рукавичка».
|
УРУиН
|
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Чтение сказок по ролям. Характеристика героев. Определение главной мысли сказки. Сравнение народной и литературной сказок.
|
Читать известную сказку плавно, целыми слова ми, при повторении – читать выразительно; воспринимать на слух художественное произведение. Анализировать представленный в учебнике картинный план. Соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Рассказывать сказку на основе картинного плана.
|
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Соблюдать морально-этические нормы, проявлять доброе отношение к людям, уважать их труд, заботиться о близких, участвовать в совместных делах, помогать сверстникам.
|
|
|
52
|
Загадки.
Тема загадок. Сочинение
загадок.
|
Комбинированный урок.
|
Отгадывание и сочинение загадок. Упражнение в выразительном чтении. Совершенствование навыка смыслового чтения.
|
Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия. Отгадывать загадки на основе ключевых (опор ных) слов, сочинять загадки, небылицы; объединять их по темам.
|
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Владеть монологической и диалогической формами речи.
|
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению
заданий.
|
53
|
Песенки. Русские народные песенки. Англий ские народные песенки.
|
УОНМ
|
Сравне ние русских и английских народных песенок. Определение настроения прочитанных песенок. Выразительное чтение песенок.
|
Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия. Объяснять, что такое песенка; определять
темп и интонационную выразительность чтения. Выразительно читать песенки, предложенные в учебнике.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.
|
|
|
