Рабочая программа «Литературное чтение» 2 класс умк «Школа России»
Скачать 1.93 Mb.
|
1ч | | ||||
| 62 | Разноцветные страницы | Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению | 210 - 211 | 1ч | |
| 63 | Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима». К.р. № 3 | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденным темам | 212 | 1ч | |
| 64 | Проверка техники чтения. Текст № 3 | Выявить уровень сформированности навыков чтения | | 1ч | |
| 3 ЧЕТВЕРТЬ – 40 часов | | ||||
| Писатели – детям – 21 час | | ||||
| 65 | К. И. Чуковский | Познакомить с биографией и творчеством К. И. Чуковского | 3 - 5 | 1ч | |
| 66 | К. И. Чуковский «Путаница» | Познакомить с произведением К. И. Чуковского; повторить малые жанры фольклора, понятие рифма | 6 - 10 | 1ч | |
| 67 | К. И. Чуковский «Радость» | Познакомить с произведением К. И. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление | 11 - 12 | 1ч | |
| 68 | К. И. Чуковский «Федорино горе» | Познакомить с произведением К. И. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения | 13 - 23 | 4ч | |
| 69 | |||||
| 70 | |||||
| 71 | |||||
| 72 | С. Я. Маршак | Познакомить с биографией и творчеством С. Я. Маршака | 24 - 25 | 1ч | |
| 73 | С. Я. Маршак «Кот и лодыри» | Познакомить со стихотворением С. Я. Маршака; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам | 26 - 29 | 1ч | |
| 74 | С. В. Михалков | Познакомить с биографией и творчеством С. В. Михалкова | 30 - 31 | 1ч | |
| 75 | С. В. Михалков «Мой секрет» | Познакомить со стихотворением С. В. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности | 32 - 33 | 1ч | |
| 76 | С. В. Михалков «Сила воли» | Познакомить со стихотворением С. В. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности | 33 - 34 | 1ч | |
| 77 | С. В. Михалков «Мой щенок» | Познакомить со стихотворением С. В. Михалкова; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста | 35 - 37 | 1ч | |
| 78 | А. Л. Барто «Верёвочка» | Познакомить со стихотворением А. Л. Барто; развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть | 38 - 43 | 1ч | |
| 79 | А. Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу» | Познакомить со стихотворениями А. Л. Барто; развивать навыки чтения, умение ориентироваться в группе книг | 44 - 46 | 1ч | |
| 80 | А. Л. Барто «Вовка – добрая душа» | Познакомить со стихотворением А. Л. Барто; развивать навыки чтения по ролям, анализа стихотворного текста | 46 - 47 | 1ч | |
| 81 | Н. Н. Носов «Затейники» | Познакомить с биографией и творчеством Н. Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа | 48 - 53 | 1ч | |
| 82 | Н. Н. Носов «живая шляпа» | Познакомить с рассказом Н. Н. Носова; развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух | 54 - 59 | 1ч | |
| 83 | Н. Н. Носов «На горке» | Познакомить с рассказом Н. Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа, умение определять главную мысль произведения. | 60 - 65 | 1ч | |
| 84 | Скороговорки | Развивать речь, дикцию | 66 - 67 | 1ч | |
| 85 | Обобщающий урок по теме «Писатели - детям». К.р. № 4 | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме | 68 - 70 | 1ч | |
| Я и мои друзья – 13 часов | | ||||
| 86 | Я и мои друзья. Развитие речи. | Развивать умение связно и последовательно передавать свои мысли. | 71 - 73 | 1ч | |
| 87 | В. Д. Берестов «За игрой» Э. Э. Мошковская «я ушёл в свою обиду» | Познакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения | 74 - 75 | 1ч | |
| 88 | В. Д. Берестов «Гляжу с высоты» В. В. Лунин «Я и Вовка» | Продолжить знакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения | 75 - 78 | 1ч | |
| 89 | Н. Булгаков «Анна, не грусти!» | Познакомить с рассказом Н. Булгакова; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста | 79 - 84 | 2ч | |
| 90 | |||||
| 91 | Ю. И. Ермолаев «Два пирожных» | Познакомить с рассказом Ю. И. Ермолаева; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста | 85 - 86 | 1ч | |
| 92 | В. А. Осеева «Волшебное слово» | Познакомить с рассказом В. А. Осеевой; развивать навыки чтения и пересказа, умения анализировать прочитанное, подтверждать свои высказывания цитатами из текста | 87 - 93 | 1ч | |
| 93 | В. А. Осеева «Хорошее» | Познакомить с рассказом В. А. Осеевой; развивать умения прогнозировать содержание произведения, делить текст на части и озаглавливать их. | 93 - 95 | 1ч | |
| 94 | В. А. Осеева «Почему?» | Познакомить с рассказом В. А. Осеевой; развивать умения анализировать и делать выводы, делить текст на части и озаглавливать их, составлять вопросы к тексту. | 96 - 103 | 2ч | |
| 95 | |||||
| 96 | 1ч | | |||
| 97 | Е. А. Благинина «Простокваша» В. Н. Орлов «На печи» | Продолжать знакомить с произведениями о дружбе; развивать навыки чтения, анализа текста | 104 - 105 | 1ч | |
| 98 | Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья». П. р № 2 | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме | 106 | 1ч | |
| Люблю природу русскую! Весна – 8 часов | | ||||
| 99 | Нравится ли вам весна? Весенние загадки. | Познакомить с загадками о весне; развивать речь, навыки чтения, творческие способности | 107 - 109 | 1ч | |
| 100 | Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды» | Познакомить со стихотворениями Ф. И. Тютчева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | 110 - 112 | 1ч | |
| 101 | А. Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка» | Познакомить со стихотворениями А. Н. Плещеева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | 121 - 113 | 1ч | |
| 102 | А. А. блок «На лугу» С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …» | Продолжать знакомить со стихотворениями о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | 114 - 115 | 1ч | |
| 103 | И. А. Бунин «Матери» Проверка техники чтения. Текст № 4 | Познакомить со стихотворением И. А. Бунина; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста; провести диагностику скорости чтения | 116 | 1ч | |
| 104 | А. Н. Плещеев «В бурю» | Познакомить со стихотворением А. Н. Плещеева; развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста. | 117 - 118 | 1ч | |
| 4 ЧЕТВЕРТЬ – 32 часа | | ||||
| 105 | Е. А. Благинина «Посидим в тишине» Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел» | Познакомить со стихотворениями о матерях; развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста. | 119 - 121 | 1ч | |
| 106 | И. М. Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна». П.р. № 3 | Познакомить со стихотворением И. М. Пивоваровой; повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме | 122 - 124 | 1ч | |
| И в шутку, и всерьёз – 12 часов | | ||||
| 107 | «Мозговая атака». Развитие речи. | Развивать речь, память, внимание, мышление. | 125 - 127 | 1ч | |
| 108 | Б. В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» | Познакомить со стихотворениями Б. В. Заходера; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту | 128 - 131 | 1ч | |
| 109 | Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха | Продолжить знакомить с творчеством Б. В. Заходера; развивать навыки чтения, речь, мышление. | 132 - 136 | 1ч | |
| 110 | Э. Н. Успенский «Чебурашка» | Вспомнить произведение Э. Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать память, навыки чтения | 137 - 142 | 1ч | |
| 111 | |||||
| 112 | Э. Н. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память» | Познакомить со стихотворениями Э. Н. Успенского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев | 143 - 147 | 1ч | |
| 113 | В. Д. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка» | Познакомить со стихотворениями В. Д. Берестова; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту | 148 - 150 | 1ч | |
| 114 | И. П. Токмакова «Плим», «В чудной стране» | Познакомить со стихотворениями И. П. Токмаковой; развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихотворение наизусть | 151 - 152 | 1ч | |
| 115 | Г. Б. Остер «Будем знакомы» | Познакомить со сказкой Г. Б. Остера; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста | 153 - 158 | 1ч | |
| 116 | В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным» | Познакомить с рассказом В. Ю. Драгунского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев | 159 - 165 | 2ч | |
| 117 | |||||
| 118 | Ю. Тувим «Про пана Трулялянского». Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз». П. р. № 4 | Познакомить с произведением Ю. Тувима; развивать навыки чтения; повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме | 166 - 168 | 1ч | |
| Литература зарубежных стран – 18 часов | | ||||
| 119 | Викторина. Развитие речи | Развивать речь, память, внимание, мышление. | 169 - 171 | 1ч | |
| 120 | Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог» | Познакомить с американским фольклором; развивать речь, воображение, навыки чтения | 172 - 173 | 1ч | |
| 121 | Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы» | Познакомить с английским фольклором; развивать внимание, воображение, навыки чтения | 174 - 177 | 1ч | |
| 122 | Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк» | Познакомить с французским фольклором; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы | 177 - 178 | 1ч | |
| 123 | Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети» | Познакомить с немецким фольклором; развивать навыки чтения, умение сравнивать, анализировать и делать выводы | 179 | 1ч | |
| 124 | Ш. Перро «Кот в сапогах» | Познакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам | 180 - 192 | 2ч | |
| 125 | |||||
| 126 | Ш. Перро «Красная Шапочка» | Познакомить со сказкой Ш. перо; развивать навыки чтения по ролям, умение при чтении передавать интонацией своё отношение к герою | 192 - 196 | 1ч | |
| 127 | Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине» | Познакомить со сказкой Г. Х. Андерсена; развивать творческие способности, навыки чтения | 197 - 199 | 1ч | |
| 128 | Э. Хогарт «Мафин и паук» | Познакомить со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части | 200 - 208 | 2ч | |
| 129 | |||||
| 130 | Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран». К. р. № 5 | Повторить и обобщить изученный материал; проверка ЗУН по изученным темам | 209 - 213 | 1ч | |
| 131 | Проверка техники чтения. Текст № 5 | Выявить уровень сформированности навыков чтения | | 1ч | |
| 132 | Задание на лето | Дать список литературы для чтения летом; подвести итоги | | 1ч | |
| Резервные уроки – 4 часа | | ||||
| 133 | | | | 1ч | |
| 134 | | | | 1ч | |
| 135 | | | | 1ч | |
| 136 | | | | 1ч | |
| № урока | Вид работы | По теме |
| 8 | Проверка техники чтения | Текст № 1 Японская сказка «Две лягушки» |
| 13 | Тест № 1 | Устное народное творчество |
| 20 | П. р. № 1 | Люблю природу русскую! Осень |
| 34 | Проверка техники чтения | Текст № 2 Г. Снегирёв «Идёшь по лесу …» |
| 35 | К. р. № 1 | Повторение пройденного за 1 четверть |
| 45 | К. р. № 2 | О братьях наших меньших |
| 54 | Тест № 2 | Из детских журналов |
| 63 | К. р. № 3 | Повторение пройденного за 1 полугодие |
| 64 | Проверка техники чтения | Текст № 3 В. Архангельский «Счастливый малыш» |
| 85 | К. р. № 4 | Писатели - детям |
| 98 | П. р. № 2 | Я и мои друзья |
| 103 | Проверка техники чтения | Текст № 4 А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» |
| 106 | П. р. № 3 | Люблю природу русскую! Весна |
| 118 | П. р. № 4 | И в шутку, и всерьез |
| 130 | К. р. № 5 | Повторение пройденного за 2 полугодие |
| 131 | Проверка техники чтения | Текст № 5 Ем. Буков «Яблоко» (рассказ мальчика) |
СПИСОК КНИГ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ ПРОЧТЕНИЯ БУДУЩИМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКАМ
1. Харрис Д.Г. Сказки дядюшки Римуса.
2. Акимушкин И.И. Когда крокодилы летали.
3. Линдгрен А. Три повести о Малыше и Карлсоне и другие повести.
4. Лагерлеф С. Чудесное путешествие Нильса по Швеции.
5. Каверин В. Сказки города Немухина.
6. Медведев М. Баранкин, будь человеком!
7. Гераскина Л. В стране невыученных уроков.
8. Нессбит Э. Сказки по книге "Золотой дракон".
9. Успенский Э. Вниз по волшебной реке.
10. Алексин А. В стране вечных каникул.
11. Олеша Ю. Три толстяка.
12. Погорельский А. Черная курица, или Подземные жители.
13. Льюис К. Лев, колдунья и платяной шкаф.
Отзыв о прочитанной книге должен быть составлен по следующей форме:
1. Автор книги.
2. Название книги.
3. Количество дней, которое ушло на прочтение этой книги.
4. Перечисли главных героев. Какой герой любимый, почему?
5. Напиши, какие приключения показались тебе самыми интересными.
6. Чему научила тебя эта книга?
ЛИТЕРАТУРА
Гостимская Е. С., Байкова М. И. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. К учебникам М. В. Головановой и Л. Ф. Климановой. М.: ВАКО, 2010, 360 с.
Календарно – тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России» 1-4 классы. М.: «Вако», 2011, 144 с.
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 1. М.: «Просвещение», 2011, 223 с.
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 2. М.: «Просвещение», 2011, 223 с.
Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2011, 1 часть, 158 с.
Кутявина С. В., Гостимская Е. С., Байкова М. И. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 288 с.
Кутявина С. В. Контрольно – измерительные материалы. Литературное чтение: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с.
Обухова Л. А.,. Жиренко О. Е, Кочергина А. В. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 192 с.
Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Тексты по проверке техники чтения. М.: АСТ - Астрель, 2005
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Александровская средняя общеобразовательная школа
«Образовательный центр»
Кинель-Черкасский район Самарская область
Принято: Согласовано: Утверждаю:
МО учителей – Зам.дир. по УР Директор школы
предметников
«___» _________20__ г. ___________ Милёшина И.В. _________ Ледяев В.А.
Рабочая программа
«Окружающий мир»
2 класс
УМК «Школа России»
Составитель:
Волынкина Елена Александровна
учитель начальных классов
высшей категории
2011-2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по окружающему миру и программы общеобразовательных учреждений автора А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1 – 4 классы» (2010)
Цели курса
Изучение окружающего мира в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:
развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и в обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Задачи курса:
Формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
Воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине.
Формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде.
Развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.
Общеучебные умения и навыки:
I. Организация учебного труда
Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.
Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.
II. Работа с книгой и другими источниками информации
Ориентироваться в учебнике, работать с оглавлением, находить в оглавлении и на определённой странице книги; пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.
Внимательно слушать чтение учителем или товарищами научно-популярных текстов, соответствующих требованиям программы. Слушать рассказ, объяснение учителя, ответы товарищей.
IV. Мыслительные умения
Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой. Выделять основное в несложном практическом задании.
Сопоставлять на однотипном материале два предмета. Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.
На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, подводить их под общее родовое понятие. Сравнение заканчивать элементарным индуктивным выводом.
Учиться определять и объяснять понятия через практический или наглядный показ предмета, явления, указание, описание. Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.
Уметь расшифровывать данное родовое понятие, привести 2 - 3 примера, изобразить общее понятие в рисунке, раскрыть по краткому плану данное содержание, объяснить заголовок.
Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.
Учиться видеть противоречия при проведении несложных опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о возможном решении, намечать план действия под руководством учителя, проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.
Похожие:
 | Рабочая программа предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение»: авторы Климанова Л. Ф., Голованова М. В., Горецкий В. Г. Литературное чтение, в двух частях: 1 класс. М.:... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Литературное чтение» Москва «Просвещение» 2011г. Умк «Школа России». Учебник «Литературное чтение». 3 класс. В 2 ч. М. «Просвещение»... |
| Рабочая программа Литературное чтение 2 а класс умк «Школа России» Программа разработана на основе Примерных программ по литературному чтению Федерального государственного образовательного стандарта... | | Аннотация 1 класс. Ос «Школа России» Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение» составлена на основе умк «Перспективная начальная школа», авторской программы Чураковой Н. А., Малаховской... | | Тематическое планирование по литературному чтению умк «Школа России»... Программа: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Головина Литературное чтение Школа России. Концепция и программы для начальных... |
| Рабочая программа по предмету «литературное чтение» ... | | Рабочая программа по литературному чтению (название предмета) Л. Ф., Бойкиной М. В. «Литературное чтение» из сборника рабочих программ «Школа России», 1-4 классы. Составитель А. А. Плешаков,... |
| Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... | | Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» «Литературному чтению» и на основе умк «Литературное чтение», разработанного авторами Р. Н. Бунеевым, Е. В. Бунеевой «Школа 2100».... |
| Рабочая программа Предмет литературное чтение Класс 1 4 умк «Перспективная начальная школа» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования( утвержден приказом Минобрнауки России от... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (4 класс) составлена на основе авторской программы «Литературное чтение» Л. Ф.... |
| Умк «Планета знаний» литературное чтение 4 «Б» класс Свириденко Оксана... Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного... | | Рабочая программа «литературное чтение» 1 класс 2012-2013 рабочая программа Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена умк: учебниками «Литературное... |
| Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 2 класса на 2013-2014 учебный года Умк: учебником Литературное чтение 2 класс «Маленькая дверь в большой мир» в 2-х частях, Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, М.: Баласс,... | | Предмет: литературное чтение 1-4 класс Система обучения : традиционная. Программа Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная... |
