_
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
мате риала, урок-беседа
|
сти и мечты в рассказах. Смысл названия рассказа «Срезал». Характер Глеба Капусти на: причины его жестокости и злорадства. Смешное и грустное в рассказе. Прослуши вание фрагментов рассказа в актерском ис полнении, обсуждение. Словарная работа
|
ние автора к героям. Уметь: пересказывать и анализировать текст; характеризовать героев и их поступ ки; выяснять значение незнакомых слов; оценивать актерское чтение
|
|
подвиг Ге ракла», вы разительное чтение диа логов по ро лям.
|
54
|
ФА. Ис кандер. Рассказ «Трина дцатый подвиг Ге ракла»
|
Урок изуче ния но вого мате риала, урок-беседа
|
Слово о Ф.А. Искандере. Особенности творчества писателя, его обращенность и к детям, и к взрослым. Рассказ «Трина дцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. За калка смехом. Воспитание чувства самоиро нии. Юмор и его роль в рассказе. Способы создания юмористического (ироническое название рассказа, значимые имена, игра на несоответствии)
|
Знать: сведения о жизни и творчестве Ф.А. Искандера; сюжет и содержание рас сказа «Тринадцатый подвиг Геракла». Понимать:'смысл названия произведения; особенности иронии автора; отношение автора к героям; главную идею рассказа об очистительной роли смеха. Уметь: выразительно читать рассказ по ро лям; пересказывать и анализировать текст; характеризовать героев и их поступки
|
Пересказ, вы разительное чтение по ро лям, вопросы и задания 1—7 (с. 194)
|
Сочинение по заданиям I, II(с. 194), выразитель ное чтение наизусть од ного из сти хотворений русских поэ тов XXвека о родной природе
|
55, 56
|
Родная природа в стихо творениях поэтов XXвека
|
Уро-
ки-
прак-
тику-мы
|
Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворных про изведениях поэтов XXвека. Изменение поэтического языка (индивидуальность изобразительно-выразительных средств языка): Пейзажная зарисовка как выра жение душевных переживаний в стихо творениях А. А. Блока «Летний вечер», «О, как безумно за окном...». Врачующая сила природы в стихотворениях С.А. Есенина «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». Тонкая лиричность поэзии А.А. Ахмато вой. «Перед весной бывают дни такие...». Природа и Родина в поэзии Н.М. Рубцова. «Звезда полей». Развитие понятия о лирике. Прослушивание стихотворений в актерском исполнении, обсуждение. Чтение статьи Г.В. Артоболевского «Элементы интонации» (с. 204)
|
Знать: содержание стихотворений поэтов XXвека о родной природе; одно стихотво рение наизусть.
Понимать: характер изменений поэтиче ского языка; лирический пафос стихотво рений.
Уметь: выразительно читать стихотворе ния наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; оценивать актерское чтение; сопоставлять произ ведения литературы и музыки; находить в поэтических текстах изобразительно-вы разительные средства и определять их роль
|
Выразительное чтение на изусть, элемен ты анализа тек ста, вопросы и задания 1-6 (с. 203), вопросы и за дания рубрики «Фонохресто-матия» (с. 197, 200,201,204)
|
Задания 7 (с. 203), 1.-2 (с. 205)
|
57
|
Из лите ратуры народов России
|
Урок вне класс ного чте ния
|
Слово о Г. Тукае. Любовь к малой родине, верность традициям народа в стихотворении «Родная деревня». Стихотворение «Книга». Великая роль книги в жизни человека. Сло во о К.Ш. Кулиеве. Тема Родины и народа в стихотворении «Когда на меня навалилась беда...». Язык, поэзия, обычаи как основа
|
Знать: сведения о жизни и творчестве Г. Тукая и К.Ш. Кулиева; содержание сти хотворений поэтов.
Понимать: патриотический, просвети тельский пафос стихотворений; важность изучения многонациональной российской литературы.
|
Выразительное чтение, эле менты анализа текста, вопросы и задания 1—5 (с. 209), 1-5 (с. 212)
|
Чтение ста тьи «Мифы Древней Греции» (с. 213-214), выборочное чтение сбор-
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
бессмертия нации в стихотворении «Каким бы малым ни был мой народ...»
|
Уметь: выразительно читать стихотво рения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
|
|
ников ми фов (Н. Кун «Легенды и мифы Древней Греции», В. Смирнова «Герои Элла ды» и др.)
|
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (9 часов)
|
58
|
Мифы
Древней
Греции.
Подвиги
Геракла.
«Скотный
двор царя
Авгия»,
«Яблоки
Гесперид»
и др.
|
Урок изуче ния но вого мате риала, урок-беседа
|
Понятие о мифе, его природе. Общее в ми фах разных народов. Глубина идей и красота образов древней мифологии. Отражение в мифах представлений древних о миро устройстве, добре и зле. Значение мифов Древней Греции для развития мировой культуры. Крылатые фразы, заимствованные из древнегреческой мифологии. Геракл — особенно любимый и почитаемый герой древних греков. Словесное рисование. Опи сание рисунков к мифам. Словарная работа
|
Знать: теоретико-литературные понятия миф, мифология; сюжеты и содержание мифов; фразеологические выражения, понятия, образы, заимствованные из древ негреческой мифологии. Понимать: величие подвигов Геракла; важность изучения мировой культуры. Уметь: отличать миф от сказки; сопостав лять содержание мифов с произведениями литературы, живописи, скульптуры
|
Пересказ мифов о по двигах Герак ла, вопросы и задания 1—4 (с. 214), 1-Й (1-4), III-1V(с. 222-223)
|
Задание 5 (II, с. 222): сочинение об одном из подвигов Геракла
|
59
|
Легенда об Арионе
|
Урок изуче ния но вого мате риала, урок-беседа
|
Понятие о легенде. Миф и легенда — общее и различное. Легенда об Арионе, записан ная Геродотом. Образ Ариона: талантли вость, чувство собственного достоинства, мужество. Образ Ариона в стихотворении А.С. Пушкина «Арион». Словарная работа
|
Знать: теоретико-литературное понятие легенда; сюжет и содержание легенды об Арионе.
Понимать: величие образа Ариона; пред ставление древних о спасительной силе искусств.
Уметь: отличать миф от легенды; со поставлять легенду со стихотворением А.С. Пушкина
|
Пересказ, вопросы
и. задания .(с'225-226)
|
Чтение статьи о Го мере и его творчестве
(с. 227-233)
|
60
|
Гомер. Героиче ская поэма
«Илиада»
|
Урок изуче ния но вого мате риала, урок-беседа
|
Краткий рассказ о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» — героические эпические поэ мы. Истоки и историческая основа поэм. Значение поэм Гомера. Понятие о героиче ском эпосе. «Илиада». Комментированное чтение фрагментов поэмы. Иллюстрации к поэме
|
Знать: сведения о творчестве Гомера; сю жет и героев поэмы «Илиада». Понимать: значение творчества Гомера, его влияние на развитие мировой худо жественной культуры. Уметь: выразительно читать текст поэмы; описывать иллюстрации к поэме
|
Выразитель ное чтение, вопросы и за дания 1—5 (с. 233), 1-4 (с. 242)
|
Задание 6 (с. 233), чтение фраг мента поэмы «Одиссей на острове' циклопов. Полифем» (с. 243-261)
|
61
|
Героиче ская поэма Гомера
«Одиссея»
|
Урок изуче ния ново го
|
«Одиссея». Итака — остров, воспетый Гоме^ ром. Одиссей — верный муж, любящий отец, мудрый правитель. Стихия Одиссея - борь ба, преодоление препятствий, познание не известного. Храбрость, сметливость («хитро-
|
Знать: сведения о творчестве Гомера; сю жет и героев поэмы «Одиссея». Понимать: роль повторов в поэме; значе ние образа Одиссея, нарицательное значе ние его имени.
|
Выразитель ное чтение, вопросы и за дания 1—11 (с. 261-262)
|
Вопросы
и задания рубрики «Литература и другие
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
мате риала, урок-беседа
|
умие») Одиссея. Комментированное чтение фрагментов поэмы. Иллюстрации к поэме
|
Уметь: выразительно читать текст поэмы; описывать иллюстрации к поэме; характе ризовать героев и их поступки
|
|
виды искус ства» (с. 262), выразитель ное чтение глав романа М. Серван теса «Дон Кихот»
|
62, 63
|
М. Сер вантес Сааведра. Роман «Дон Ки хот»
|
Уроки вне класс ного чте ния
|
Слово о М. Сервантесе. Проблема истинных и ложных идеалов в романе «Дон Кихот». Воображаемый мир героя. «Дон Кихот» как пародия на рыцарские романы. Дон Кихот, его благородство, рыцарство, чело вечность, сострадание, бескорыстие. Образ Санчо Пансы. Народное понимание правды жизни. Дон Кихот и Санчо Панса — общее и различное. Комментированное чтение глав романа. Иллюстрации к роману. Веч ный образ в стихотворении Д.С. Мережков ского «Дон Кихот» и на картине Е.Е. Моисе-енко «Ламанч» (второй форзац учебника)
|
Знать: сведения о жизни и творчестве М. Сервантеса; сюжет и героев романа «Дон Кихот».
Понимать: суть конфликта красоты, бла городства, идеалистических устремлений с действительностью; гуманистический пафос романа.
Уметь: выразительно читать текст; ха рактеризовать героев и их поступки; сопоставлять произведения литературы и искусства
|
Выразительное чтение, во просы и зада ния (с. 265)
|
Чтение баллады Ф. Шиллера «Перчатка»
|
64
|
Ф.Шил лер. Бал лада «Пер чатка»
|
Урок изуче ния но вого мате риала, урок-беседа
|
Слово о Ф. Шиллере — великом немецком поэте и драматурге. Проблемы благородства, достоинства и чести в балладе «Перчат ка». Переводы баллады М.Ю. Лермонтова и В.А. Жуковского. Прослушивание балла ды в актерском исполнении, обсуждение. Иллюстрации к балладе
|
Знать: сведения о жизни и творчестве Ф. Шиллера; особенности жанра баллады; сюжет и содержание баллады «Перчатка». Понимать: суть конфликта самовлюблен ности и неоправданной жестокости с бла городством.
Уметь: выразительно читать текст; ха рактеризовать героев и их поступки; со поставлять поэтические переводы разных авторов; оценивать актерское чтение; опи сывать иллюстрации к балладе
|
Выразительное чтение, во просы и зада ния (с. 272)
|
Чтение
статьи
о П. Мериме
(с. 273-274),
новеллы
«Маттео
Фальконе»
|
65
|
П. Мери ме. Новел ла «Маттео Фальконе»
|
Урок вне класс ного чте ния
|
Слово о П. Мериме. Нравы корсиканцев в новелле «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни с цивилизованным обществом. Роль природы в новелле. Сила традиций. Беспощадность главного героя к предательству. Словарная работа. Иллюст рации к новелле. Чтение фрагмента статьи Г.В. Артоболевского «Художественное чте ние» (с. 292-293)
|
Знать: сведения о жизни и творчестве П. Мериме; сюжет и содержание новеллы «Маттео Фальконе».
Понимать: суть конфликта естественной жизни с цивилизованным обществом. Уметь: выразительно читать текст; объ яснять понятие героического характера в литературе; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение не знакомых слов; описывать иллюстрации к новелле
|
Выразитель^ ное чтение, вопросы и задания
(с. 274-275, 291-292)
|
Чтение сказ ки-притчи А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
| |
