Умк «Планета знаний» литературное чтение 4 «Б» класс Свириденко Оксана Николаевна учитель начальных классов 2013 2014 учебный год
Скачать 363.1 Kb.
|
ПРОВЕРКА УРОВНЯ НАЧИТАННОСТИ.
а) … б) … в)…. .
а) сказка; б) былина; в) басня.
Илья Муромец, …, …. .
а) «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди»; б) «Сказка о рыбаке и рыбке»; в) «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
А) П.П.Бажов; б) В.Д.Берестов; в) П.П.Ершов.
Запиши названия 2 – 3 его басен.
А) В.В.Бианки; б) М.М.Пришвина; в) Г.А.Скребицкого.
Итоговое проверочное тестирование на умение работать с текстом. ТЕСТ ПО ЧТЕНИЮ 1 вариантШкола Класс Фамилия, имя Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами интересная работа. Вам предоставляется возможность проверить, насколько хорошо вы научились читать в начальной школе. При выполнении теста Вам понадобится только ручка. Внимательно читайте все задания теста и указания по их выполнению. Если не можете выполнить очередное задание, не тратьте время, переходите к следующему. Только выполнив все задания, вернитесь к тем, которые у вас не получились сразу. Старайтесь работать быстро и аккуратно. Все задания выполняйте прямо на этих страничках. Часть I (задания 1-17) Указания Ниже приведен текст. Внимательно прочтите его. Постарайтесь четко и кратко ответить на все вопросы теста. Записывайте свои ответы на специально отведенных местах в тесте, сразу после слова «Ответы». Виктор Хмельницкий - Очень интересно, - начал Лягушонок, - придумать что-нибудь такое!... А потом это увидеть! - Плод воображения, - поддержал, подпрыгнув, Кузнечик. На поляне собрался весь цвет поля и леса. Здесь были голубые васильки, алые маки, белые бабочки, красные в белую точечку божьи коровки и так далее и тому бесподобное... Кузнечик решил придумать слона. Большого-большого слона! «У меня, наверно, самый большой плод воображения!» - не без тайной гордости подумал он. Но Кузнечик напрасно тайно гордился. Белая Ромашка придумала облако. А облако очень часто бывает больше, чем слон. Ромашка придумала облако такое же белое, как она сама. «Если уж что-то придумывать, - решил Лягушонок, - так очень приятное...» И придумал дождь и лужи. Божья Коровка придумала солнце. На первый взгляд, это очень просто. Но только на первый... А если на второй или на третий? Наверняка глаза заболят! -Ну, кто что придумал? - спросил через некоторое время Лягушонок. (Переверни страничку) - Я придумал большого-большого слона! - громче обычного объявил Кузнечик. - А я - белое-белое облако, - сказала Ромашка. И увидела белое- белое облако в голубом прозрачном небе. - Вон облако! - воскликнула Ромашка. - Как раз такое, как я придумала! Все посмотрели вверх и стали завидовать Ромашке. Но чем ближе подплывало облако, тем сильнее оно напоминало большого-большого слона. - Вот он, мой слон! Это я его придумал! - обрадовался Кузнечик. А когда над поляной из облака-слона вдруг пошел дождь и появились лужи, заулыбался Лягушонок. Вот уж у кого улыбка действительно до ушей! И, конечно... конечно, потом появилось солнце. - Это я его придумала! - Божья Коровка от счастья не знала, куда себя деть. Но потом догадалась - залезла на Ромашку и - улетела! Задание 1. Укажите, в какое время года происходит действие, описанное в данном тексте (обведите в кружок верный ответ). Ответы: А. Весна Б. Лето В. Осень Г. Зима Задание 2. Где происходит действие, описанное в данном тексте? Ответы: Действие происходит _________________________________________________ Задание 3. Что решили сделать Лягушонок, Кузнечик, Ромашка и Божья Коровка? Ответы: Лягушонок, Кузнечик, Ромашка и Божья Коровка решили __________________ ____________________________________________________________________ Задание 4. Как ты думаешь, почему слова Лягушонок, Кузнечик, Ромашка и Божья Коровка автор написал с большой буквы? Ответы: Лягушонок, Кузнечик, Ромашка и Божья Коровка - это _____________________ ____________________________________________________________________ Задание 5. Перечисли главных героев этого текста. Ответы: Главные герои - это___________________________________________________ Задание 6. Как бы ты озаглавил этот текст? Ответы: Это текст можно озаглавить так________________________________________ ____________________________________________________________________ Задание 7. Как ты думаешь, к какому жанру относится данный текст (обведи в кружок верный ответ)? Ответы: А. Повесть Б. Рассказ В. Сказка Г. Пьеса Д. Басня Задание 8. На сколько частей по смыслу делится этот текст? Покажи цифрами прямо в тексте, где начинается каждая часть. Ответы: В этом тексте я выделил ___________частей. Задание 9. Озаглавь выделенные тобой части. Ответы: Первая часть называется: ______________________________________________ ____________________________________________________________________ Вторая часть называется: ______________________________________________ ____________________________________________________________________ Третья часть называется:______________________________________________ ____________________________________________________________________ Четвертая часть называется:____________________________________________ (Напиши названия только для того количества частей, которое ты реально выделил.) Задание 10. Составь план, по которому можно рассказать данный текст. Ответы: План ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Задание 11. Запиши два-три определения, которые показывают, какой характер был у Лягушонка. Подчеркни в тексте слова, которые тебе об этом рассказали. Ответы: Лягушонок, был ____________________________________________ ___________________________________________________________ (Переверни страничку) Задание 12. Какими словами ты бы мог охарактеризовать автора этого текста. (Обведи в кружок верное. Если нужно, допиши свое). Ответы: Автор этого текста Виктор Хмельницкий - человек веселый, чуткий к красоте, наблюдательный, общительный, открытый, строгий, доверчивый, мудрый, ироничный, смелый ..._______________________________________________ Задание 13. Кратко объясни, почему всем героям удалось увидеть то, что они придумали. Ответы: Всем героям удалось увидеть то, что они придумали, потому что ... ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Задание 14. Говоря о васильках, маках, бабочках и божьих коровках, автор написал « и так далее и тому бесподобное» Что это означает, и как изменится смысл, если написать «и тому подобное»? Ответы: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Задание 15. Что имел в виду автор, говоря «... собрался весь цвет поля и леса». Когда еще можно так сказать? Приведи пример. Ответы: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Задание 16. Назови тему данного произведения. Ответы: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Задание 17. Кратко сформулируй главную мысль данного произведения. Ответы: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ТЕСТ ПО ЧТЕНИЮ 2 вариант Школа Класс Фамилия, имя Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами интересная работа. Вам предоставляется возможность проверить, насколько хорошо вы научились читать в начальной школе. При выполнении теста Вам понадобится только ручка. Внимательно читайте все задания теста и указания по их выполнению. Если не можете выполнить очередное задание, не тратьте время, переходите к следующему. Только выполнив все задания, вернитесь к тем, которые у вас не получились сразу. Старайтесь работать быстро и аккуратно. Все задания выполняйте прямо на этих страничках. Часть I (задания 1 - 17 Указания Ниже приведен текст. Внимательно прочтите его. Постарайтесь четко и кратко ответить на все вопросы теста. Записывайте свои ответы на специально отведенных местах в тесте, сразу после слова «Ответ». Виктор Хмельницкий Все таяло, а Снежная Баба оставалась пушистой и белой-белой... - Разве ты не видишь - все тают? - упрекнула Снежную Бабу Сосулька. - Это что - игра такая? - поинтересовалась Снежная Баба. - Какая еще игра? - возмутилась Сосулька. -Скоро должны появиться Трава и Листья, распуститься Цветы - мы с ними не дружим. - А почему мы с ними не дружим? - удивилась Снежная Баба. - Потому что мы их всех заморозили! - воскликнула Сосулька. И в ее голосе не было и капли сожаления. - Я никого не морозила, - возразила Снежная Баба. - И потом у меня нос - морковка, так что мы - родственники. Наступила весна. Сад оделся в зеленый наряд, кое-где появились Одуванчики, а на поляне среде изумрудной Травы, стояла белоснежная Снежная Баба. Шмели и Бабочки приняли ее сначала за куст Сирени... Снежная Баба всем приветливо улыбалась и вскоре со многими подружилась. Только Зайцы ее почему-то недолюбливали даже предлагали съесть, как мороженое. Хотя сами, наверняка, хотели добраться до морковки. Летом в тени Снежной Бабы отдыхали разгорячившиеся Кузнечики, Божьи Коровки и, конечно, Легкие Ветерки. Осенью наша Снежная Баба немножко промокла, но зато по бокам у нее появились золотые и красные листочки - она их подбирала! А потом опять пришла зима. (Переверни страничку) На веточке рядом со Снежной Бабой вновь появилась Сосулька. - Как, ты так и не растаяла?! - увидев Снежную Бабу, изумилась Сосулька. - Это уж слишком! - Вы только на нее посмотрите! Бесстыдница! - закричала Сосулька. - Другие за нее таять должны, а она гербарий собирает! - Я сейчас все объясню, только не надо так кричать, - попросила Снежная Баба. - Что за шум?! - возмутился падающий Снег. - В снегопад должно быть тихо. - Ах, извини, - извинилась Сосулька и, скрипя, перешла на шепот. Ну, что? Что ты объяснишь? Но Снежная Баба передумала и решила Сосульке ничего не объяснять. «Мне нравится, - вдруг заметила за собой Снежная Баба. - Когда в снегопад не слышно ни звука...» Задание 1. Укажите, в какое время года происходит действие, описанное в данном тексте (обведите в кружок верный ответ или ответы). Ответы: А. Весна Б. Лето В. Осень Г. Зима Задание 2. Где происходит действие, описанное в данном тексте. Ответы: Действие происходит ________________________________________________ Задание 3. Что должна была сделать, по мнению Сосульки, Снежная Баба, когда пришла весна? Ответы: Снежная Баба должна была___________________________________________ Задание 4. Как ты думаешь, почему слова Сосулька, Снежная Баба, Кузнечики, Шмели и др. автор написал с большой буквы? Ответы: Сосулька, Снежная Баба, Кузнечики, Шмели - это ________________________ ___________________________________________________________________ Задание 5. Перечисли главных героев этого текста. Ответы: Главные герои - это__________________________________________________ Задание 6. Как бы ты озаглавил этот текст? Ответы: Это текст можно озаглавить так________________________________________ ___________________________________________________________________ Задание 7. Как ты думаешь, к какому жанру относится данный текст (обведи в кружок верный ответ)? Ответы: А. Повесть Б. Рассказ В. Сказка Г. Пьеса Д. Басня Задание 8. На сколько частей по смыслу делится этот текст? Покажи цифрами прямо в тексте, где начинается каждая часть. Ответы: В этом тексте я выделил ___________частей. Задание 9. Озаглавь выделенные тобой части. Ответы: Первая часть называется: ___________________________________________ _________________________________________________________________ Вторая часть называется: ___________________________________________ _________________________________________________________________ Третья часть называется:____________________________________________ _________________________________________________________________ Четвертая часть называется:_________________________________________ (Напиши названия только для того количества частей, которое ты реально выделил) Задание 10. Составь план, по которому можно рассказать данный текст. Ответы: План __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание 11. Запиши два-три определения, которые показывают, какой характер был у Сосульки. Подчеркни в тексте слова, которые тебе об этом рассказали. Ответы: Сосулька была _____________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание 12. Какими словами ты бы мог охарактеризовать автора этого текста. (Обведи в кружок верное, если нужно допиши свое). Ответы: Автор этого текста Виктор Хмельницкий - человек веселый, чуткий к красоте, наблюдательный, общительный, открытый, строгий, доверчивый, мудрый, ироничный, смелый ...________________________________________________ Задание 13. Кратко скажи, что хотела объяснить Сосульке Снежная Баба. Ответы: Снежная Баба могла бы сказать Сосульке, что ..._________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 14. Как ты думаешь почему Зайцы недолюбливали Снежную Бабу? Ответы: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Задание 15 Как объясняла Сосулька, почему она и Снежная Баба должны обязательно растаять? Ответы: Сосулька сказала Снежной Бабе, что ...__________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Задание 16. Назови тему данного произведения. Ответы: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Задание 17. Кратко сформулируй главную мысль данного произведения. Ответы: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературному чтению на 2013-2014 учебный год Система обучения Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная... | | Предмет: литературное чтение 1-4 класс Система обучения : традиционная. Программа Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная... |
| Умк «Начальная школа XXI века» 3 класс на 2013 2014 учебный год Литературное чтение: программа: 1-4 классы/ Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова. М.: Вентана Граф, 2012. 224с | | Рабочая программа по литературному чтению для 3а класса на 2013/2014 учебный год России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования по литературному... |
 | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 2 класса на 2013-2014 учебный года Умк: учебником Литературное чтение 2 класс «Маленькая дверь в большой мир» в 2-х частях, Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, М.: Баласс,... | | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2014 /2015 учебный год Начальная школа: 3 класс. Учебно – методический комплект «Планета Знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий... |
| Рабочая программа учебного курса по литературному чтению для 3 класса... «Литературное чтение» для начальной школы (Составители: Э. Э. Кац, 2009г), требований к уровню подготовки обучающегося 3-го классав... | | Конспект урока. Тема урока. Устное народное творчество. Предмет. Литературное чтение. Класс. 1 ... |
| Рабочая программа по технологии на 2010-2011 учебный год Предмет... Программа: Планета Знаний. Технология. О. В. Узорова; Е. А. Нефёдова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений.... | | Учебном году учителя школы реализуют умк «Планета знаний» под редакцией... В 2013-2014 учебном году учителя школы реализуют умк «Планета знаний» под редакцией И. А. Петрова |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная... | | Российской Федерации Алтайский край Быстрый Исток умк «Перспективная... Ерина Елена Глебовна, учитель начальных классов мбоу «Быстроистокская общеобразовательная средняя полная школа» |
| Рабочая программа курса «литературное чтение» (1-4) (умк «Планета знаний» «Литературное чтение» определяется возрастными особенностями младших школьников, уровнем развития их эмоционально-чувственной сферы,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Литературное чтение» Москва «Просвещение» 2011г. Умк «Школа России». Учебник «Литературное чтение». 3 класс. В 2 ч. М. «Просвещение»... |
| Рабочая программа предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение»: авторы Климанова Л. Ф., Голованова М. В., Горецкий В. Г. Литературное чтение, в двух частях: 1 класс. М.:... | | Рабочая программа по русскому языку на 2012-2013 учебный год Программа: Планета Знаний. Русский язык. Т. М. Андрианова, В. А. Илюхина. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений.... |
