Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.
Учащиеся должны уметь:
по фонетике: производить фонетический разбор слов;
по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;
по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого
предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;
пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;
писать заявление, автобиографию;
по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;
классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;
по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;
пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.
Методическое обеспечение
Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2007
Т.А.Костяева, Тестовые задания, контрольные работы по русскому языку, 8 класс. М: Просвещение .2007
Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2007
.
4.Мультимедийные пособия по русскому языку.
Тематическое планирование
уроков русского языка (3 часа в неделю, всего 102 часа)
(базовый уровень)
№
|
Наименование раздела программы
|
Тем уроков
|
Количество
часов
|
Тип урока
|
Элементыдополн.содержания
|
Основные виды деятельности учителя и учащихся
|
Вид контроля и измерители
|
Дом.
задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Введение (1ч.)
|
Функции русского языка в современном мире.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Закрепление понятий об основных функциях русского языка.
|
Опрос.
|
Стр.5, упр.3
|
|
|
2
|
Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.)
|
Повторение изученного в 5-7 классах.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Обобщение и систематизация знаний об основных языковых единицах. Восстановление и закрепление умений выполнять различные виды лингвистического разбора.
|
Опрос. Самостоятельная работа.
|
Стр.6, упр.4
|
|
|
3
|
|
Повторение изученного. Фонетика
|
1
|
Комбинированный
|
|
Обобщение и систематизация знаний по фонетике, восстановление и закрепление умений правильного выполнения фонетического разбора.
|
Опрос. Словарный диктант.
|
Стр.7-8 , упр.13
|
|
|
4
|
|
Повторение изученного Морфемика и словообразование.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Обобщение и систематизация знаний по морфемике и словообразования, восстановление и закрепление умений выполнять морфемный и словообразовательный разбор.
|
Опрос. Самостоятельная работа.
|
Стр. 10, упр.23
|
|
|
5
|
|
Повторение изученного. Лексика и фразеология.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Обобщение и систематизация знаний по лексике и фразеологии, восстановление и закрепление основных понятий лексикологии.
|
Опрос. Словарный диктант.
|
Стр. 17, упр.32
|
|
|
6
|
|
Повторение изученного. Морфология.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Обобщение и систематизация знаний по морфологии, закрепление навыков лингвистического разбора.
|
Опрос.
|
Стр. 21, упр.40, 41
|
|
|
7
|
|
Повторение изученного. Строение текста. Стили речи.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Обобщение и систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи.
|
Опрос.
|
Стр. 23, упр.53
|
|
|
8
|
|
Рр. Подготовка к сочинению по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии» (упр. 54)
|
1
|
Комплексное применение знаний
|
|
Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины.
|
Предварительный. Сочинение.
|
|
|
|
9
|
|
Рр. Устное сочинение. ( описание Триумфальной арки .
Упр.58-59)
|
1
|
Комплексное применение знаний
|
|
Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры.
|
Предварительный. Сочинение.
|
|
|
|
10
|
Синтаксис и пунктуация (88 ч.).
Словосочетание.
|
Строение и грамматическое значение словосочетаний.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Определение грамматического строения словосочетаний.
|
Предварительный.
|
Стр. 32, упр. 77,78
|
|
|
|
11
|
|
Связь слов в словосочетании.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Закрепление понятий о строении и значении словосочетаний, определение способов связи в словосочетаниях.
|
Предварительный.
|
Стр.43, упр.74
|
|
|
|
12
|
Предложение (2ч.)
|
Строение и грамматическое значение предложений.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Расширение знаний о строении и грамматическом значении предложения.
|
Предварительный.
|
Стр. 45, упр.89
|
|
|
|
13
|
|
Интонация предложения.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи, составление характеристики человека.
|
Предварительный.
|
Стр. 50-51, упр.93 (2 часть), стр.53 вопросы.
|
|
|
|
14
|
Простое предложение (9ч.)
|
Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи.
|
Предварительный.
|
Стр.55, упр105,п.10
|
|
|
|
15
|
|
Рр. Описание памятника архитектуры.( упр. 114)
|
1
|
Комплексное применение знаний
|
|
Совершенствование навыков устной речи, расширении словарного запаса учеников, обучение описанию памятника архитектуры.
|
Предварительный. Сочинение.
|
Упр.114, словарные слова.
|
|
|
|
16
|
Двусоставное предложение
Главные члены предложени(9ч.)
|
Подлежащее.
|
1
|
Изучение нового
материала
|
|
Расширение представления учеников о подлежащем, его признаках и способах выражения, углубление знаний о синонимических связях языковых единиц.
|
Предварительный. Самостоятельная работа.
|
Стр. 64, упр.119, п.11.
|
|
|
|
17
|
|
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Расширение представления о сказуемом, его признаках, ознакомление с понятием простого глагольного сказуемого.
|
Предварительный.
|
Стр.66, упр. 124,п.12
|
|
|
|
18
|
Составные сказуемые
|
Составное глагольное сказуемое.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Сформирование понятия о составном глагольном сказуемом и способах его выражения.
|
Предварительный.
|
Стр. 70, упр.137,п.13
|
|
|
|
19
|
|
Составное именное сказуемое.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Сформировать понятие о составном именном сказуемом, закрепление умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» в составном именном сказуемом.
|
Текущий.
|
Стр. 74. , упр.148,п.14
|
|
|
|
20
|
|
Выражение именной части составного сказуемого.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Углубление знаний о способах выражения именной части сказуемого.
|
Текущий.
|
Стр. 76, упр.151
|
|
|
|
21
|
|
Тире между подлежащими и сказуемыми.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Углубление знаний о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым.
|
Текущий. Самостоятельная работа.
|
Стр. 80, упр. 155
|
|
|
| |
