Методические рекомендации по изучению дисциплины «Основы социальной работы»
Скачать 1.21 Mb.
|
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материалаРаздел I. Методологические основы социальной работы. Тема 1. Социальная работа как феномен современного мира и как профессиональная деятельность План 1. Актуальность проблем социальной работы на современном этапе развития российского общества. 2. Понятие «социальная работа». Социальная работа как профессиональный вид деятельности и общественный феномен, как наука, как учебная дисциплина. 3. Развитие общественных и частных форм благотворительности в России. 4. Развитие взглядов на социальную помощь в Европе и Америке. 5. Влияние культурных и этносоциальных традиций на формирование этих моделей. Основные понятия и положения курса Благотворительность – оказание частными лицами или организациями безвозмездной помощи нуждающимся людям или социальным группам населения. Милосердие – готовность помочь кому-либо или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Социальные проблемы – условия жизни, ведущие к социальным реакциям, которые нарушают некоторые человеческие ценности, социальное благополучие человека. Причины социальных проблем могут быть средовые (ситуативные), личностные (связанные с индивидуальными особенностями), деятельностные (обусловленные личной активностью, деятельностью). Феномен, определяемый обществом как нуждающийся в исправлении ввиду его отрицательного воздействия на индивидов или общество как таковое. Социальный работник – специалист, в соответствии со своими должностными и профессиональными обязанностями оказывающий все виды социальной помощи в преодолении человеком, семьей или группой возникших у них проблем. Социальная работа как вид деятельности – вид профессиональной деятельности, направленной на удовлетворение социально гарантированных и личностных интересов и потребностей различных групп населения, на создание условий, которые способствуют восстановлению или улучшению способности людей к социальному функционированию. Социальные службы – государственные или общественные структуры, предоставляющие социальные услуги по обеспечению здоровья и благосостояния людей: оказание помощи в получении материальных ресурсов и самообеспечении; предупреждение зависимости; укрепление семейных взаимоотношений; возрождение индивидов, семей, групп к успешному функционированию и т.п. Социальные услуги – действия по оказанию клиентам социальных служб помощи, предусмотренной федеральным и региональным законодательством. Традиции – (от лат. traditio - передача) – исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения (элементы социального и культурного наследия). В качестве традиций выступают определенные общественные установления, нормы и правила поведения, отношение к конкретным нравственным ценностям, обычаи, обряды. Этнос – исторически сложившаяся устойчивая совокупность людей, обладающим общим менталитетом, национальными самосознанием и характером, стабильными особенностями культуры, а также осознанием единства и отличия от других подобных образований. Тема 2. Сущность, цели, структура социальной работы План 1. Сущность и содержание социальной работы как принципиально нового вида социальной помощи. 2. Цели и задачи социальной работы. 3. Социальная работа как двустороннее взаимодействие. Объекты социальной работы. 4. Субъекты социальной работы. 5. Функции социальной работы. 6. Уровни социальной работы. Содержание социальной работы на разных уровнях. 7. Принципы социальной работы, их характеристика. Основные понятия и положения курса Группа риска – группа, члены которой уязвимы или могут понести ущерб от определенных социальных обстоятельств или воздействий окружающей среды. Например: многодетные, неполные семьи; семьи, имеющие детей – инвалидов; дети, оставшиеся без попечения родителей. Социальные проблемы – условия жизни, ведущие к социальным реакциям, которые нарушают некоторые человеческие ценности, социальное благополучие человека. Причины социальных проблем могут быть средовые (ситуативные), личностные (связанные с индивидуальными особенностями), деятельностные (обусловленные личной активностью, деятельностью). Феномен, определяемый обществом как нуждающийся в исправлении ввиду его отрицательного воздействия на индивидов или общество как таковое. Социальный работник – специалист, в соответствии со своими должностными и профессиональными обязанностями оказывающий все виды социальной помощи в преодолении человеком, семьей или группой возникших у них проблем. Социальная работа как вид деятельности – вид профессиональной деятельности, направленной на удовлетворение социально гарантированных и личностных интересов и потребностей различных групп населения, на создание условий, которые способствуют восстановлению или улучшению способности людей к социальному функционированию. Социальные услуги – действия по оказанию клиентам социальных служб помощи, предусмотренной федеральным и региональным законодательством. Трудная жизненная ситуация - это ситуация объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина (инвалидность, неспособность к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, болезнью, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, безработица, отсутствие основного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество и т.п.), которую он не может преодолеть самостоятельно. Тема 3. Социальная работа и социальная политика План 1. Модели и принципы современной социальной политики. 2. Основные направления социальной политики в России. 3. Задачи социальной политики на современном этапе развития российского общества. 4. Социальные программы, их классификация. 5. Особенности региональной социальной политики. Основные понятия и положения курса Социальная защита - система приоритетов и механизмов по реализации законодательно закрепленных социальных, правовых и экономических гарантий граждан, органов управления всех уровней, иных институтов, а также система социальных служб, призванных обеспечить определенный уровень социальной защищенности, помогающих достичь социально приемлемого уровня жизни населения в соответствии с конкретными условиями общественного развития. Социальная политика – деятельность государства, направленная на разработку и обеспечение решения комплекса социальных проблем государства; социальную помощь, социальную поддержку, социальное обеспечение, социальную защиту. Программа социальная – совокупность мероприятий (действий), необходимых для реализации плана социальной поддержки наиболее уязвимых категорий населения. Тема 4. Общественные объединения и благотворительные организации в системе социальной защиты населения План 1. Исторический аспект развития благотворительности в России. Основные формы отечественной благотворительности (милостыня, призрение). 2. Развитие общественных и благотворительных организаций на современном этапе. 3. Организационно-правовые формы общественных объединений: общественное движение, партия, общественный фонд, общественная организация, общественное учреждение, орган общественной самодеятельности. 4. Нормативно-правовая база создания и существования общественных объединений. 5. Государственная поддержка молодежных и детских общественных объединений. 6. Участие НКО и НПО в подготовке и реализации целевых социальных программ. Основные понятия и положения курса Благотворительность – оказание частными лицами или организациями безвозмездной помощи нуждающимся людям или социальным группам населения. Воспитательные организации – специально создаваемые государственные и негосударственные организации, основной задачей которых является социальное воспитание определенных возрастных групп населения. Организация (от фр. organization – придаю стройный вид) – упорядоченное объединение индивидов и групп, действующих на базе общих целей, интересов и программ; составная часть управления, суть которой заключена в координации действий отдельных элементов системы, в достижении взаимодействия при функционировании ее частей. Тема 5. Социальная работа в системе социального обслуживания населения План 1. Понятие о системе социального обслуживания населения. 2. Сущность, цели и задачи социального обслуживания населения. 3. Система социального обслуживания: принципы, функции, виды и формы деятельности. 4. Типология социальных служб. Специфика деятельности социальных служб. Основные понятия и положения курса Социальная защита - система приоритетов и механизмов по реализации законодательно закрепленных социальных, правовых и экономических гарантий граждан, органов управления всех уровней, иных институтов, а также система социальных служб, призванных обеспечить определенный уровень социальной защищенности, помогающих достичь социально приемлемого уровня жизни населения в соответствии с конкретными условиями общественного развития. Социальные проблемы – условия жизни, ведущие к социальным реакциям, которые нарушают некоторые человеческие ценности, социальное благополучие человека. Причины социальных проблем могут быть средовые (ситуативные), личностные (связанные с индивидуальными особенностями), деятельностные (обусловленные личной активностью, деятельностью). Феномен, определяемый обществом как нуждающийся в исправлении ввиду его отрицательного воздействия на индивидов или общество как таковое. Социальная работа как вид деятельности – вид профессиональной деятельности, направленной на удовлетворение социально гарантированных и личностных интересов и потребностей различных групп населения, на создание условий, которые способствуют восстановлению или улучшению способности людей к социальному функционированию. Социальные службы – государственные или общественные структуры, предоставляющие социальные услуги по обеспечению здоровья и благосостояния людей: оказание помощи в получении материальных ресурсов и самообеспечении; предупреждение зависимости; укрепление семейных взаимоотношений; возрождение индивидов, семей, групп к успешному функционированию и т.п. Тема 6. Социальный работник как субъект помощи План 1. Проблемы профессионализма социальной работы. 2. Стадии профессионального воспитания и обучения специалиста. 3. Классификация и типология ролей. 4. Личностные качества социального работника. 5. Профессиональные риски в социальной работе. 6. Этические стандарты в социальной работе. Основные понятия и положения курса Деонтология – комплекс профессиональных, правовых и морально-этических правил, составляющих понятие профессионального долга социального работника. Деонтология социальной работы – это комплекс норм, установлений и предписаний о долге и профессиональных обязанностях, ответственности социального работника (коллектива учреждения) перед обществом и государством, перед социальной работой как профессией и социальным институтом, перед коллегами и перед клиентом социальной службы. Дилемма – выбор между двумя одинаковыми возможностями. Профессия (лат. Professio) — это исторически возникшие формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь специальные способности и развитые профессионально важные качества. Профессиональная компетентность социального педагога – теоретическая и практическая готовность специалиста к осуществлению социально-педагогической деятельности, характеризующая его профессионализм. Социальный работник – специалист, в соответствии со своими должностными и профессиональными обязанностями оказывающий все виды социальной помощи в преодолении человеком, семьей или группой возникших у них проблем. Тема 7. Профессиональное взаимодействие социального работника и индивида, имеющего проблему План 1. Сущность и особенности взаимодействия социального работника и индивида, имеющего проблему. 2. Установление и развитие социально-терапевтического контакта. 3. Социальная диагностика в процессе взаимодействия. 4. Проблемы эффективности социально-психологического взаимодействия. Основные понятия и положения курса Взаимодействие – процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь. Выступает как интегрирующий фактор, способствующий образованию структур. Диагностика (от греч. diagnostikos – способный распознавать) – общий способ получения исчерпывающей информации об изучаемом процессе или объекте. Диагностика социальная – изучение социальных мотивов и причин поведения личности, группы; поиск социальных детерминант процессов и явлений общественной жизни. Основная ее цель – выявление социального содержания факторов, действующих в экономической, психологической, демографической, правовой и других сферах общественной жизни. Тема 8. Клиент как объект познания социального работника План 1. Феноменология понятия «клиент». Теоретические подходы к личности клиента. 2. Психологические подходы к клиенту: психодинамические, экзистенциальные, гуманистические подходы. 3. Социолого-ориентированные модели: структурная, функционалистская, марксистская и др. 4. Системный подход к личности клиента. 5. Комплексно-ориентированные модели (когнитивная, социально-педагогическая, эколого - виталистская, социально-ролевая и др.) социальной работы. Основные понятия и положения курса Клиент социальной службы – гражданин Российской Федерации, иностранного государства или лицо без гражданства, находящийся в трудной жизненной ситуации, которому в связи с этим предоставляются социальные услуги. Социальные услуги – действия по оказанию клиентам социальных служб помощи, предусмотренной федеральным и региональным законодательством. Трудная жизненная ситуация - это ситуация объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина (инвалидность, неспособность к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, болезнью, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, безработица, отсутствие основного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество и т.п.), которую он не может преодолеть самостоятельно. Тема 9. Методы социальной работы План 1. Понятие метода. Классификация методов по объектам, субъектам и направлениям социальной работы. 2. Основные методы социальной работы, их характеристика. 4. Метод индивидуальной работы, краткая характеристика. 5. Метод групповой работы, краткая характеристика. 6. Метод работы в общине, краткая характеристика. 7. Социально-психологические методы, их характеристика. 8. Социально-статистические методы, их характеристика. 9. Организационные методы, их характеристика. 10. Метод психологического моделирования, краткая характеристика. 11. Коммуникационные методы, их характеристика. Основные понятия и положения курса Метод (от греч. methodos – путь исследования, теория, учение) – способ достижения какой-либо цели, решения какой-либо задачи; совокупность приемов и операций практического или теоретического освоения (познания) действительности. Метод научного познания - способ добывания, выявления достоверных, убедительных фактов о реальной действительности, знаний о существующих между явлениями связях и зависимостях, о закономерных тенденциях их развития, способ обобщения добытых сведений и их оценки. Метод тестовых ситуаций – метод, с помощью которого педагог создает специальные условия, в которых каждый из компонентов учебно-воспитательной деятельности проявляется наиболее отчетливо; один из методов мониторинга. Метод экспертных оценок – комплекс логических и математических процедур, направленный на получение от специалистов информации, ее анализ и обобщение с целью подготовки и выбора рациональных решений. Суть метода состоит в проведении экспертами анализа проблемы с качественной или количественной оценкой суждений и формальной обработкой результатов индивидуальных мнений. Программа социальная – совокупность мероприятий (действий), необходимых для реализации плана социальной поддержки наиболее уязвимых категорий населения. Прогнозирование (предвидение) – проявление высшей формы опережающего отражения в процессе мышления как предвидения ожидаемого будущего на основе учета динамики прогнозируемого явления. Тема 10. Технологии социальной работы План 1. Понятие социальных технологий, их классификация. Общие и частные технологии социальной работы. 2. Специфика использования коммуникативных методов в социальных технологиях. Содержательные характеристики социальной коммуникации. 3. Понятие интегрированных социальных технологий, их содержание. 4. Специфика использования комплекса интегрированных социальных технологий. 5. Понятие «социальная диагностика», краткая характеристика. 6. Понятие «социальная профилактика»; сущность и значение. 7. Социальная адаптация и реабилитация, краткая характеристика. 8. Социальная коррекция и терапия, краткая характеристика. 9. Социальное проектирование и прогнозирование, краткая характеристика. 10. Понятие «социальная экспертиза», краткая характеристика. 11. Социальное посредничество и консультирование, краткая характеристика. 12. Социальная опека и попечительство, краткая характеристика. Основные понятия и положения курса Дети, оставшиеся без попечения родителей (социальные сироты) — это дети, чьи родители живы, но в силу тех или иных причин не воспитывают своих детей. Диагностика – общий способ получения исчерпывающей информации об изучаемом процессе или объекте. Опека и попечительство – форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для содержания и воспитания, а также для защиты их прав и интересов. Опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет, попечительство – от 14 до 18 лет. Охрана материнства и детства – система государственных и общественных мероприятий по охране здоровья женщин и детей. Включает диспансеризацию женщин, патронаж беременных и детей, наблюдение за состоянием здоровья ребенка, организацию социальной помощи матерям и детям. Социальная технология - система знаний об оптимальных способах преобразования и регулирования социальных отношений и процессов, а также сама практика алгоритмического применения оптимальных способов преобразования и регулирования социальных отношений и процессов. Технология – система знаний о способах и средствах обработки и качественного преобразования объекта. Техника семейного консультирования – совокупность последовательно применяемых приемов, позволяющих установить контакт с клиентом, определить проблему, выработать план действий, способы его реализации и обратной связи. Раздел II. Основные направления социальной работы Тема 11. Социальная работа с женщинами План 1. Сущность и содержание «женского» вопроса. Решение «женского» вопроса в России. 2. Основные показатели, определяющие современное положение женщин в обществе. 3. Государственная политика в области социальной защиты женщин: законодательные акты, направления и задачи государственной политики. 4. Роль социальных служб в решении женских проблем. 5. Правовое воспитание как фактор изменения социального статуса женщины в обществе. 6. Роль общественных организаций и женского движения в решении женского вопроса. Основные понятия и положения курса Феменизм (от фр. Femina - женщина) – социокультурное течение, определившее своей целью приравнивание социальных прав мужчин и женщин, движение в защиту прав и освобождения женщин, возникшее в эпоху буржуазной революций во Франции, Англии и США. Феминология – наука, изучающая закономерности положения женщины в обществе, исследующая всю совокупность социальных, политических, экономических и духовных тенденций достижения равенства возможностей для мужчин и женщин, взаимоотношения полов в различных сферах жизни общества. Тема 12. Семья как объект социальной работы План 1. Актуальные проблемы современной семьи и необходимость ее социальной защиты. 2. Типология семьи, ее основные функции. 3. Проблемы деградации института семьи и направления социальной работы по реабилитации института семьи. 4. Направления государственной семейной социальной политики. 5. Учреждения социальной работы с семьей. 6. Методы решения семейных проблем. Основные понятия и положения курса Семейная политика - общественные и государственные меры и усилия по сохранению и изменению положения в семьях. В Российской Федерации семейная политика определяется федеральным и региональным законодательством. При современном состоянии семейной политики правовыми основами являются Семейный кодекс Российской Федерации (1995), Указ Президента «Об основных направлениях государственной семейной политики» (1996), а также ФЗ «Об основах социального обслуживания населения Российской Федерации». Семейное право – отрасль юридического права, нормы которой регулируют брачные и семейные отношения. Предмет семейного права – общественные отношения, урегулированные нормами семейного права, возникающие из брака, кровного родства, принятия детей на воспитание в семью: - условия и порядок вступления в брак, прекращение брака и признание его недействительным; - личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи: супругами, родителями и детьми (усыновителями и усыновленными); - личные неимущественные отношения между другими родственниками и иными лицами, в случаях, предусмотренных семейным законодательством; - формы и порядок устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей. Семейное благополучие – такое состояние семьи (экономическое, психологическое, нравственное), которое в наибольшей степени отвечает требованиям нормальной жизнедеятельности членов семьи и воспитание детей. Семья – социальная группа, члены которой непосредственно связаны друг с другом кровным родством, браком или усыновлением. Признаками семьи с социологической точки зрения являются: - двойственная биолого-социальная природа, которая вытекает из её функций репродукции и социализации; - дифференциация поколений, которая охватывает, по меньшей мере, два поколения (мать – ребёнок или отец – ребёнок; формально заключённый брак может присутствовать, но это не является обязательным); - специальное отношение солидарности и сотрудничества, которое выражается в общественно санкционируемых ролевых ожиданиях и частично имеет также обязывающий характер. Семья выполняет значимые функции для развития общества и интеграции соответствующих новых поколений в общество. В различных обществах и различных исторических эпохах существовало и существует множество форм семьи. Внутри одного общества и одной эпохи могут существовать самые различные формы семьи. Семья нуклеарная (от англ. nuclear – содержащий ядро) – семейная группа, состоящая из супругов и их детей. Семья внебрачная – один из типов неполной семьи, возникшей в результате рождения женщиной ребенка вне брака. Семья неполная (отцовская, материнская) - семья, в которой есть только один родитель, заботящийся о детях. Типы неполной семьи – внебрачная, осиротевшая, разведенная, распавшаяся. Тема 13. Социальная работа с молодежью План 1. Понятие «молодежь», группы ее составляющие. 2. Актуальные проблемы молодежи. 3. Направления молодежной социальной политики. 4. Программа «Молодежь России», ее цели, задачи, основные направления. 5. Структура и задачи социальной службы для молодежи. 6. Методы работы с девиантными группами молодежи. 7. Зарубежный опыт решения молодежных проблем. Основные понятия и положения курса Девиантное поведение (от латинского deviation - отклонение) определяется, как отклоняющееся поведение и всегда связано с несоответствием человеческих поступков, действий распространённым в обществе или социальных группах нормам и правилам поведения. Факторы, обуславливающие девиацию человека: Индивидуальные – факторы, обусловленные психобиологическими и воспитательными предпосылками девиантного поведения, затрудняющие адаптацию человека к среде, его самореализацию; Личностные – факторы самой личности, проявляющиеся в ее активно – избирательном отношении к предпочитаемой среде обитания, к нормам и правилам поведения, ценностным ориентациям в жизни и деятельности, самоуправлении, самооценке, самопроявлении; Социальные – факторы, обусловленные средовыми явлениями, существенно влияющими на негативное формирование и проявление ребенка; Социально – психологические – факторы, обусловленные неблагоприятными особенностями взаимодействия ребенка со своим ближайшим окружением в семье, школьном коллективе, в компании сверстников и друзей; Психолого – педагогические – факторы, обусловленные недостатками (ошибками) воспитания в семье, дошкольном учреждении, школе. Молодежь – социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, социального положения и обусловленных тем и другим социально-психических свойств, которые определяются общественным строем, культурой и закономерностями социализации. Возрастные границы – от 16 – 17 до 25 – 35 лет. Тема 14. Особенности социальной работы с пожилыми и престарелыми людьми План 1. Особенности социального положения пожилых людей в современном обществе. 2. Социальные опасности (вредные привычки, одиночество, болезни, нищета), подстерегающие пожилых людей в обществе. 4. Социальное обслуживание и обеспечение пожилых людей. Медико-социальная реабилитация пожилых людей. 5. Социальные учреждения и методы работы в них с пожилыми людьми. 6. Основные направления социальной работы с пожилыми людьми. 7. Зарубежный опыт работы с пожилыми людьми. Основные понятия и положения курса Пожилые люди – люди старше 60 лет. Всемирной организацией здравоохранения возраст от 60 до 74 лет признан пожилым, от 75 до 89 лет – старческим, от 90 лет и старше – возрастом долгожителей. Потребительская корзина – минимальный набор продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и обеспечения его жизнедеятельности. Социальные проблемы – условия жизни, ведущие к социальным реакциям, которые нарушают некоторые человеческие ценности, социальное благополучие человека. Причины социальных проблем могут быть средовые (ситуативные), личностные (связанные с индивидуальными особенностями), деятельностные (обусловленные личной активностью, деятельностью). Феномен, определяемый обществом как нуждающийся в исправлении ввиду его отрицательного воздействия на индивидов или общество как таковое. Социальные службы – государственные или общественные структуры, предоставляющие социальные услуги по обеспечению здоровья и благосостояния людей: оказание помощи в получении материальных ресурсов и самообеспечении; предупреждение зависимости; укрепление семейных взаимоотношений; возрождение индивидов, семей, групп к успешному функционированию и т.п. Тема 15. Социальная работа с инвалидами План 1. Понятие «инвалид», «инвалидность» и ее виды. Основные причины инвалидности. 2. Правовые основы социальной защиты инвалидов. 3. Основные ограничения жизнедеятельности инвалидов. Модели инвалидности. 4. Принципы и структура социальной реабилитации инвалидов. 5. Формы и методы медико-социальной реабилитации инвалидов. 6. Социальная работа с семьей, имеющей ребенка – инвалида. 7. Управленческие аспекты социальной защиты инвалидов. Основные понятия и положения курса Абилитация – (от лат. habilitas - пригодность, способность) – комплекс мер (услуг), направленных на формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального, психического и физического развития ребенка или семьи. Термин чаще всего используется по отношению к ребенку с особыми нуждами, а также к семье, находящейся в кризисной ситуации. Каждый ребенок имеет свои индивидуальные возможности в саморазвитии. Абилитация направлена на совершенствование ресурсов его саморазвития, а также на развитие тех способностей, которые могли бы компенсировать имеющиеся у него недостатки. Адаптация (от лат. adaptation – приспособление, прилаживание) – приспособление организма и его функций, органов и клеток к условиям среды. Адаптация направлена на сохранение сбалансированной деятельности систем, органов и психической организации индивида при изменившихся условиях жизни. Адаптация социальная – активное приспособление человека к условиям социальной среды (среде жизнедеятельности) путем усвоения и принятия целей, норм и стилей поведения, принятых в обществе. Инвалидность - уменьшение или отсутствие способности осуществлять деятельность, которая считается нормальной в обществе (например, думать, слушать, видеть, ходить, говорить). Ограничение возможностей означает для личности социальный ущерб, полученный в результате ограниченности функций организма или инвалидности, который препятствует возможности выполнять роль, считающуюся нормальной (в зависимости от возрастных, половых, социальных и культурных факторов). Существуют пять моделей инвалидности, от которых зависит использование понятий. В рамках медицинской модели инвалидность определяется как долговременное нарушение или хронической состояние, которое затрудняет ежедневную активность. При этом «нормальным» считается человек, не имеющий медицинских патологий, инвалиды же относятся к числу пассивных пациентов, зависимых и нуждающихся в постоянном уходе. Данная модель рассматривает всех людей с инвалидностью как «больных». Модель функциональной ограниченности описывает инвалидность как неспособность лица выполнять те или иные функции наряду со здоровыми людьми. С точки зрения экономической модели инвалидами являются лица, неспособные работать с такой нагрузкой, как здоровые, или неспособные работать вообще. Инвалидность выступает как неспособность поддерживать экономическую независимость, ведет к зависимости от окружающих и (или) от государства. Административная модель ориентирована прежде всего на создание и развитие систем поддержки - специализированных учреждений, организаций социального обучения, трудоустройства, социального обслуживания инвалидов, однако решения здесь принимаются работниками социальных служб, педагогами, врачами, но не самими инвалидами. Согласно социальной (психосоциальной) модели инвалидность рассматривается как производная от ограниченности функций организма, но предполагает, что инвалидность превращается в ограниченность возможностей в результате неадекватности физического и социального окружения потребностям инвалидов. Эта модель рассмотрения инвалидности находится в рамках экологического подхода. Ограничение жизнедеятельности человека – полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью. Тема 16. Социальное измерение проблемы занятости населения План 1. Концепция занятости трудоспособного населения в социально-ориентированной экономике. 2. Безработица и проблемы социальной работы. Виды безработицы и ее динамика в обществе 3. Критерии отнесения граждан к категории безработных. 4. Факторы, обостряющие напряженность в сфере занятости. 5. Деятельность социальных служб по защите безработных. Основные понятия и положения курса Безработица (незанятость) – отсутствие работы для трудоспособных. Безработица тесно связана с понятием «занятость», которое значительно шире понятия «работа». Выделяют три основных формы «безработицы»: текущую, скрытую, застойную. Занятость населения – степень участия трудоспособного населения в общественном труде, деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству РФ и приносящая, как правило, им заработок. Тема 17. Миграция населения как проблема социальной работы План 1. Социальная сущность миграции, ее виды, причины. 2. Понятие «беженец», «вынужденный переселенец». Основные проблемы внешней и внутренней миграции и пути их решения. 3. Государственная миграционная политика и ее нормативно-правовая и законодательная база. 4. Основные задачи и направления деятельности Федеральной Миграционной Службы. Основные понятия и положения курса Мигранты (от лат.migratio - переселяющийся) – лица, покинувшие места постоянного проживания для постоянного или временного переселения в другие регионы страны или за ее пределы. Миграция населения – добровольное или вынужденное переселение, перемещение населения внутри страны или из одной страны в другую. Тема 18. Социальная работа в пенитенциарной системе План 1. Особенности социальной работы в пенитенциарной системе. 2. Права человека в условиях пенитенциарных учреждений. 3. Социальная терапия в местах лишения свободы. 4. Проблемы социально-психологической реабилитации. 5. Социальная помощь бывшим осужденным в преодолении факторов, тормозящих процесс социальной адаптации (негативное общественное мнение, коммуникативное отчуждение, влияние преступных группировок и т.д.) Основные понятия и положения курса Воспитательно-трудовая колония – исправительно-трудовое учреждение, в котором отбывают наказание несовершеннолетние 14-18 лет. Группа риска – группа, члены которой уязвимы или могут понести ущерб от определенных социальных обстоятельств или воздействий окружающей среды. Например: многодетные, неполные семьи; семьи, имеющие детей-инвалидов; дети, оставшиеся без попечения родителей. Девиантное поведение (от латинского deviation - отклонение) определяется, как отклоняющееся поведение и всегда связано с несоответствием человеческих поступков, действий распространённым в обществе или социальных группах нормам и правилам поведения. Факторы, обуславливающие девиацию человека: Индивидуальные – факторы, обусловленные психобиологическими и воспитательными предпосылками девиантного поведения, затрудняющие адаптацию человека к среде, его самореализацию; Личностные – факторы самой личности, проявляющиеся в ее активно – избирательном отношении к предпочитаемой среде обитания, к нормам и правилам поведения, ценностным ориентациям в жизни и деятельности, самоуправлении, самооценке, самопроявлении; Социальные – факторы, обусловленные средовыми явлениями, существенно влияющими на негативное формирование и проявление ребенка; Социально – психологические – факторы, обусловленные неблагоприятными особенностями взаимодействия ребенка со своим ближайшим окружением в семье, школьном коллективе, в компании сверстников и друзей; Психолого – педагогические – факторы, обусловленные недостатками (ошибками) воспитания в семье, дошкольном учреждении, школе. Тема 19. Социальная работа с лицами без определенного места жительства и занятий План 1. Понятие бездомности. Социальные причины бездомности и бродяжничества. 2. Социально – демографическая и психологическая характеристика лиц без определенного места жительства. 3. Детская безнадзорность и беспризорность, причины распространения в современном обществе. 4. Основные направления социальной политики в отношении бродяжничества и бездомности. 5. Типы социальных учреждений для бездомных, технологии работы. 6. Проблемы совершенствования организации социальной работы с лицами бомж. Основные понятия и положения курса Бездомность - а) состояние (социальное положение) человека, связанное с отсутствием у него прав на конкретное жилое помещение (здание, строение), которое он мог бы использовать для проживания или пребывания и в котором он мог бы зарегистрироваться по месту жительства или по месту пребывания; б) социальное явление, связанное с отсутствием у людей прав на конкретные жилые помещения (здания, строения), которые они могли бы использовать для проживания или пребывания, и отсутствием у этих людей регистрации по месту жительства или по месту пребывания. Бездомный – человек, находящийся в состоянии бездомности, то есть не имеющий права собственности на жилое помещение (здание, строение) или права пользования жилым помещением (зданием, строением), которое он мог бы использовать для проживания или пребывания, а также не имеющий регистрации по месту жительства или по месту пребывания. Безнадзорный - несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) со стороны родителей или иных законных представителей либо должностных лиц. Беспризорный - безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания. Профилактика бездомности – система мер и мероприятий, направленных на устранение причин бездомности и её предотвращение, в том числе мер и мероприятий по снижению риска и предотвращению утраты людьми прав на жилые помещения, и на предотвращение возникновения связанных с отсутствием жилья негативных общественных последствий. Раздел III. Проблемы и ориентиры развития теории социальной работы Тема 20. Проблема эффективности социальной работы План 1. Понятие «эффективности», основные составляющие «эффективности». 2. Критерии эффективности на различных уровнях социальной работы. 3. Главные подходы к определению эффективности для системы социального обслуживания населения. 4. Классификация видов, методик и методов оценки эффективности социальной работы. 5. Описание методов оценки эффективности социальной работы. 6. Механизмы повышения качества различных видов социальной работы. Основные понятия и положения курса Эффект (от лат. effecus – действие, воздействие, влияние) – впечатление, производимое кем-, чем-нибудь на кого-, что-нибудь; средство, прием для создания определенного впечатления, а также само создаваемое впечатление. Эффективный (от лат. effectivus – дающий определенный результат, действенный) – дающий определенный эффект, действенный. Тема 21. Проблемы и ориентиры развития теории социальной работы в XXI веке План 1. Социальные изменения в обществе и социальная работа. 2. Глобализация социальной работы как общественного явления, науки и профессиональной деятельности. Интеграция мировой практики социальной работы. 3. Проблема дифференциации национальных и национально-региональных моделей осуществления социальной работы в XXI веке. 4. Международная практика помощи (международные социальные программы и проекты в области социальной работы). 5. Участие «третьего сектора» в социальной работе в мире и в России. 6. Международные и национальные ассоциации социальных работников. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Основы социального... В. Р. Рыбкин, к ф н., доцент, зав кафедрой социальной работы и организации работы с молодежью мггу |  | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология социальной работы |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория социальной работы» «Теория социальной работы» является формирование системных знаний по теории и методологии социальной работы как области познания... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория социальной работы» «Теория социальной работы» является формирование системных знаний по теории и методологии социальной работы как области познания... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Технологии работы с семьёй» Автор программы: Т. Д. Тегалева, старший преподаватель кафедры социальной педагогики и социальной работы | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория социальной... «Теория социальной работы» является формирование системных знаний по теории и методологии социальной работы как области познания... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «технология социальной... Технологический процесс в социальной работе: его сущность, содержание и особенности | | Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Основы нейропсихологии... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Б. 3В2 Основы нейропсихологии |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методы исследований... Целью освоения дисциплины «Методы исследования в социальной работе» является формирование целостной системы знаний об основных общенаучных... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика исследований... Цель освоения дисциплины Методика исследований в социальной работе дать студенту целостное теоретическое представление об основных... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Модели социализации... Автор: Сапрыкин В. П., кандидат педагогических наук, доцент кафедры Социальной педагогики и социальной работы мгпу | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальная работа... Автор: Сапрыкин В. П., кандидат педагогических наук, доцент кафедры Социальной педагогики и социальной работы мгпу |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Деловое общение»... Автор: Штылева М. В., ассистент кафедры Социальной педагогики и социальной работы мгпу | | Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Основы нейропсихологии Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Б. 3В2 Основы нейропсихологии |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «История и современное... Автор: Рыбкин В. Р., к ф н., доцент кафедры социальной работы и организации работы с молодёжью | | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля) в. 11 Детская психология А. В. Прялухина – к психол н., доцент, зав каф психологии и социальной работы ргсу |
