№
урока
|
Неделя
|
Вид урока. Основные виды деятель ности учителя и учащихся
|
Тема урока. Основное содержание
|
1
|
1
|
Беседа. Тес тирование
|
Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
|
2
|
1
|
Рассказ
учителя.
Беседа
|
Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник»
|
3
|
2
|
Рассказ учи теля. Беседа
|
Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Афористичные жанры фольклора.
Пословицы народов мира. Сборники пословиц.
Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка
пословиц
|
4
|
2
|
Рассказ
учителя. Беседа
|
Эпос народов мира. Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда
|
5
|
3
|
Урок
внеклассного чтения
|
Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей- -разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха и поэтических инто наций. Роль гиперболы в былинах
|
6
|
3
|
Урок
внеклассного чтения
|
Новгородский цикл былин. «Садко».
Своеобразие былины. Поэтичность языка.
|
7
|
4
|
Урок
внеклассного чтения
|
«Калевала» — карело-финский мифологический эпос.
Французский эпос «Песнь о Роланде»
|
8
|
4
|
Рассказ учи теля. Беседа
|
Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»). Формирование традиции уважительного отношения к книге
|
9
|
5
|
Рассказ учи теля. Беседа. Обучение устному рассказу
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности
|
10
|
5
|
Урок контроля
|
Контрольная работа № 1 «Древнерусская литература»
1. Народная мудрость в произведениях устного
народного творчества.
2. Художественные особенности русских былин или
малых жанров фольклора.
3. Что воспевает народ в героическом эпосе?
4. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
5. В чем значение древнерусской литературы для
современного читателя?
|
11
|
6
|
Рассказ учителя. Практи кум
|
М. В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Обучение устному рассказу. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества госуда рыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды. Обучение выразительному чтению
|
12
|
6
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Г. Р. Державин. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества
|
13
|
7
|
Рассказ учителя. Беседа
|
А. С. Пушкин. Слово о поэте.
Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Сопоставительный анализ портретов Петра I и Карла XII. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Обу чение выразительному чтению
|
14
|
7
|
Рассказ учителя. Беседа
|
А. С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра 1. Об раз автора в отрывке из поэмы
|
15
|
8
|
Беседа. Практикум
|
А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка
|
16
|
8
|
Урок разви тия речи
|
А. С. Пушкин. «Борис Годунов»:сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.
Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А. С. Пушкина»
|
17
|
9
|
Беседа
Практикум
|
А. С. Пушкин. «Станционный смотритель» — произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести
Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести
|
18
|
9
|
Рассказ учителя. Беседа. Обучение
устному
|
М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы
|
19
|
10
|
Беседа. Практикум
|
Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита че ловеческого достоинства и нравственных идеалов. Фольклорные начала в «Песне про царя Ивана Васильевича...». Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора
|
20
|
10
|
Практикум
|
М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...». Проблема гармонии человека и природы. Обучение анализу одного стихотворения. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. Обучение выразительному чтению
|
21
|
11
|
Урок контро ля
|
Контрольная работа № 2 по творчеству А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова (ответы на контрольные вопросы, тестирование)
|
22
|
11
|
Рассказ учи теля. Беседа
|
Н. В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.
Прославление боевого товарищества, осуждение предательства.
|
23
|
12
|
Рассказ учи теля. Беседа
|
Нравственный облик Тараса Бульбы и его товари щей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли
|
24
|
12
|
Обучение устному рас сказу
|
Смысл противопоставления Остапа и Андрия.
|
25
|
13
|
Обучение устному рас сказу
|
Патриотический пафос повести.
Особенности изображения природы и людей в
повести Гоголя. Развитие понятия о литературном
герое
|
26
|
13
|
Урок контроля
|
Контрольная работа № 3 по повести Н. В. Гоголя
«Тарас Бульба»: «Авторская оценка образа Тараса
Бульбы», «Смысл противопоставления образов
Остапа и Андрия в повести Гоголя „Тарас Бульба"».
«Роль картин природы в понимании человеческих
характеров (по повести Н. В. Гоголя „Тарас
Бульба")»
|
27
|
14
|
Рассказ учителя. Беседа
|
И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Мастерство И, С. Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественные достоинства рассказа
|
28
|
14
|
Урок разви тия речи
|
И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра. Обучение домашнему сочине нию стихотворения в прозе
|
29
|
15
|
Рассказ учителя. Беседа. Практикум
|
Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Обучение выразительному чтению.
|
30
|
15
|
Рассказ учителя. Беседа. Практикум
|
Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». Художественные особенности поэмы.
|
31
|
16
|
Урок внеклассного
чтения
|
Н. А. Некрасов. « Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению
|
32
|
16
|
Урок внеклассного
чтения
|
А. К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья
|
33
|
17
|
Рассказ учителя. Беседа
|
М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл проти вопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности
|
34
|
17
|
Урок контроля
|
Контрольная работа № 4 по произведениям Гоголя, Тургенева, Салтыкова –Щедрина.
|
35
|
18
|
Рассказ учи теля. Беседа
|
Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых
|
36
|
18
|
Беседа. Обу чение устно му рассказу
|
Главный герой повести
Л. Н. Толстого «Детство». Его
чувства, поступки и духовный мир
|
37
|
19
|
Рассказ учи теля. Беседа
|
А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа. Средства создания комического в рассказе А. П.
Чехова «Хамелеон».
Развитие понятий о юморе и сатире
|
38
|
19
|
Беседа
|
Два лица России в рассказе А. П. Чехова «Злоумышленник»
Многогранность комического в рассказе Чехова «Злоумышленник»
|
39
|
20
|
Практикум
|
Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В.
А. Жуковский. «Приход весны». А. К. Толстой.
«Край ты мой, родимый край...», «Благовест». И. А.
Бунин. «Родина». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания. Обучение анализу лирического
текста. Подготовка к домашнему сочинению по
русской поэзии XIX века
|
40
|
20
|
Урок контроля
|
Контрольная работа № 5 по стихотворениям поэтов 19 века
|
41
|
21
|
Рассказ учителя. Беседа
|
И. А. Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимоотношений детей и взрослых.
Мастерство Бунина — прозаика и поэта. Подготовка к сочинению «„Золотая пора детства" в произведениях Л. Н. Толстого и И. А. Бунина»
|
42
|
21
|
Рассказ учителя. Беседа
|
М. Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров
|
43
|
22
|
Беседа
|
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения. Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство» (по выбору учителя). Портрет как средство характеристики героя
|
44
|
22
|
Урок внеклассного
чтения
|
«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды
|
45
|
23
|
Рассказ учителя. Беседа
|
В. В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантасти ческих картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. Смысловая роль ритма и рифмы. Обучение выразительному чтению
|
46
|
23
|
Урок
внеклассного чтения
|
В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому
|
47
|
24
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Л. Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нрав ственности человека. Гуманистический пафос произведения
|
48
|
24
|
Рассказ учителя. Беседа
|
А. П. Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку
|
49
|
25
|
Урок
внеклассного чтения
|
А. П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А. П. Платонова
|
50
|
25
|
Урок контроля
|
Контрольная работа № 6 по произведениям писателей 20 века «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)
|
51
|
26
|
Рассказ учителя. Практи кум
|
Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов
|
52
|
26
|
Урок контроля
|
Контрольная работа №7 по произведениям Пастернака
|
53
|
27
|
Урок внеклассного
чтения
|
Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского, Н. Тихонова и др.
|
54
|
27
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Ф. А. Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе Ф. А. Абрамова «О чем плачут лошади»
|
55
|
28
|
Рассказ учителя. Беседа. Практикум
|
Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Сила внутренней духовной красоты человека в рассказе Носова «Кукла».
|
56
|
28
|
Рассказ учителя. Беседа. Практикум
|
Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению
|
57
|
29
|
Урок внеклассного
чтения
|
Ю. П. Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека
|
58
|
29
|
Урок
внеклассного чтения
|
Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий и др.). Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами
|
59
|
30
|
Рассказ
учителя.
Беседа
|
А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Философские проблемы в лирике Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое
|
60
|
30
|
Урок
внеклассного чтения
|
Д. С. Л и х а ч е в. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанры литературы
|
61
|
31
|
Рассказ учителя.
|
М. М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя
|
62
|
31
|
Урок
внеклассного
чтения
|
Песни на слова русских поэтов XX века. А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б. Ш. Окуджава. «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, времени и вечности
|
63
|
32
|
Рассказ
учителя.
Беседа
|
Из литературы народов России. Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...», «О моей Родине». Размышления поэта об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта
|
64
|
32
|
Рассказ
учителя.
Беседа
|
Р. Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности. Народнопоэтическая основа и своеобразие лирики Бернса
|
65
|
33
|
Рассказ учителя. Практикум
|
Дж. Г. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой...» как прославление подвига во имя свободы Родины .Ощущение трагического разлада героя с жизнью. Анализ поэтических интонаций. Обучение выразительному чтению
|
66
|
33
|
Практикум
|
Японские хокку (хайку).Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Особенности жанра
|
67
|
34
|
Семинар
|
Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви
|
68
|
34
|
Урок
внеклассного
|
Р. Д. Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра
|
