Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии с: Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России №1089 от 05. 03. 2004г

Скачать 377.72 Kb.

Название	Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии с: Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России №1089 от 05. 03. 2004г
страница	3/3
Дата публикации	06.11.2014
Размер	377.72 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3

знать/понимать

Образную природу словесного искусства
Содержание и историческую основу произведений;
Черты литературных направлений;
Основные жизненные и творческие пути писателей и поэтов
Систему художественных образов изучаемых произведений;
Позицию автора к проблематике изучаемого произведения;
Основы сценического поведения героев в произведениях;
Содержание критических статьей к изучаемому произведению;
Приемы анализа прозаического и поэтического текста;
Приемы сопоставительного и сравнительного анализа текста.

уметь

Составлять тезисы и планы прочитанных произведений;
Владеть различными видами пересказа;
Воспринимать и анализировать художественный текст;
Определять род и жанр произведения;
Определять тематику и проблематику произведений;
Выбрать жанр сочинения, составить к нему план, сформулировать идею, подобрать

цитатный материал, редактировать написанное;

Участвовать в диалоге по прочитанному произведению;
Выявлять авторскую позицию;
Выделять смысловые части произведения;
Давать характеристику героев;
Сопоставлять эпизоды текста и сравнивать героев;
Выражать свое отношение к поступкам героев;
Строить устные и письменные высказывания;
Характеризовать особенности сюжета и композиции произведения;
Глубоко анализировать художественный текст;
Анализировать изобразительно-выразительные средства;
Самостоятельно делать выводы, анализировать конфликт произведения;
Писать сочинения в различных жанрах, в том числе в жанре проблемной аналитической статьи;
Перефразировать мысль;
Владеть монологической и диалогической речью;
Развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, используя цитатный материал;
Использовать различные виды пересказа и чтения;
Владеть основными видами публичных выступлений;
Осознанно и бегло читать тексты различных стилей и жанров;
Проводить информационно- смысловой анализ текста;
Найти нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для;
осознания роли литературы в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения литературы в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к художественным произведениям, сохранения чистоты русской литературы как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых выразительных средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования художественных произведений как средства получения знаний по другим учебным предметам.

Региональный компонент

ЗНАТЬ:

Литературу как далекого прошлого Дона, так и наших дней; духовную культуру родного донского края, своей малой Родины;
Истоки духовно-нравственного воспитания молодого поколения;
Язык донской литературы, выразительный и меткий, формирующий мир образов;
Народно-поэтическое наследие Дона;
Связь авторской литературы с донским фольклором;
Мировоззренческую позицию, нравственно-этические нормы, формирующие культуру чувств.

УМЕТЬ:

Понимать и воссоздавать поэтику сказки, своеобразие национального характера, быта, обычаев;
Осмысливать общечеловеческие ценности;
Воспринимать и чувствовать настроение автора и понимать поэтическое слово как средство его выражения;
Составлять небольшие рассказы на основе жизненных впечатлений, связанных с родным краем;
Читать осмысленно и выразительно поэтические и прозаические произведения;
Находить и читать самостоятельно книги об истории Донского края, о культурных традициях населения Дона;
Составлять отзыв о прочитанных книгах;
Находить в словаре значения диалектных слов и выражений;
Знать наизусть 2-3 стихотворения.

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе

Критерии оценки устного ответа по литературе

Оценка "OТЛИЧНО" ставится за исчерпывающий, точный ответ, демонстрирующий хорошее знание текста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения.

Оценка "ХОРОШО" ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний.

Оценка "УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть.

Оценка "НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушения литературной нормы.

Оценка сочинений

При оценке учитывается следующий примерный объем классных сочинений в 8-м классе - 2,0-3,0 страницы.

Указанный объем сочинений является примерным потому, что объем ученического текста зависит от стиля и жанра сочинения, характера темы и замысла, темпа письма учащихся, их общего развития и почерка.

Сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая - за соблюдение орфографических и пунктуационных норм. Первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли;
полнота раскрытия темы;
правильность фактического материала;
последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений учитывается:

разнообразие словаря и грамматического строя речи;
стилевое единство и выразительность речи;
число языковых ошибок и стилистических недочетов. Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок.

Примечание: 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяет повысить первую оценку за сочинение на один балл.

2. Если объем сочинения в полтора – два раза больше указанного в настоящих «Нормах оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку», то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибок или при соотношениях: 2 – 3 – 2, 2 – 2 – 3; «3» ставится при соотношениях: 6 – 4 – 4, 4 – 6 – 4, 4 – 4 – 6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

4. На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».

Интернет-ресурсы:

http://www .mon.gov.ru Министерство образования и науки

http://www.fipi.ru Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений

http://www .ege.edu.ru Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)

http://www .probaege.edu.ru Портал Единый экзамен

http://edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование»

http://www.infomarker.ru/top8.htmlRUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

http://www .pedsovet.org Всероссийский Интернет-Педсовет.

Оборудование, дидактические материалы

Диск №65 - «Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл.
Альбом по литературе «А.С.Пушкин»
Альбом по литературе «М.Ю.Лермонтов»
Альбом по литературе «В.В.Маяковский»
Альбом по литературе «А.М.Горький»
Комплект портретов «Русские писатели 18-19 вв.»
Комплект портретов «Русские писатели 20 в.»

Презентации

Презентация №1 – Н.В.Гоголь
Презентация №2 – М.Горький
Презентация №3 - М.Ю.Лермонтов
Презентация №5 – А.С.Пушкин
Презентация №7 – И.С.Тургенев
Презентация №8 – А.П.Чехов
Презентация №9 – «Ревизор»

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел	Требования к уровню подготовки учащихся	Тип урока	Тема урока	Кол-во часов	Оборудование, дидактические материалы	Способ отслеживания	Домашнее задание	Дата проведения
№ п/п	Раздел	Требования к уровню подготовки учащихся	Тип урока	Тема урока	Кол-во часов	Оборудование, дидактические материалы	Способ отслеживания	Домашнее задание	План	Факт
1	Введение (1 ч.)	ЗНАТЬ: понятие «художественная литература»; УМЕТЬ: понимать характерные черты русской литературы, интерес писателя к историческому прошлому.	Рассказ учителя. Беседа.	Русская литература и история.	1		Пересказ статьи учебника.	С. 3-4 Вопросы 1-4	3.09.
2	Устное народное творчество (4 ч.)	ЗНАТЬ: определение понятий «народная песня», «историческая песня», особенности этого жанра, виды народных песен; УМЕТЬ: определять жанровые особенности исторических народных песен.	Рассказ учителя. Беседа.	Исторические песни. «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».	1	Диск № 65		С. 9-10	6.09.
			Обучение чтению.	Лирические песни. «В темном лесе…», «Уж ты, ночка…».	1	Диск № 65		С. 7-9	10.09.
			Региональ ный компонент.	Казачьи народные песни.	1				13.09.
			Обучение чтению.	Предания как исторический жанр народной прозы.	1			С. 12-16 Вопр. 1	17.09.
3	Из древне русской литературы. (2 ч.)	ЗНАТЬ: определение понятий: «летопись», «житие». УМЕТЬ: объяснять смысл понятия «духовная литература», раскрывать идейно-художественное своеобразие произведения.	Рассказ учителя. Беседа.	«Житие Александра Невского».	1	Картина К.Васильева «Александр Невский».	Домашнее сочинение-размышление «Кто он – сын Земли русской».	С. 17-26 Вопр. 1-3	20.09.
3	Из древне русской литературы. (2 ч.)		Внеклас сное чтение.	«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.	1			С. 29-35 Вопр. 1-3	24.09.
4	Из русской литературы 18 века. (2ч.)	ЗНАТЬ: автора, факты его жизни и деятельности. УМЕТЬ: анализировать текст.	Рассказ учителя. Беседа.	Н.М.Карамзин. «Наталья, боярская дочь».	2			С. 36 Пересказ, 37-71	27.09. 1.10.
5	Из русской литературы 19 века. (29 ч.)	ЗНАТЬ: историю создания стихотворений, факты жизни поэтов. УМЕТЬ: наблюдать над словом в его художественной функции, над интонацией и настроением стихотворения, определять основные мотивы каждой строфы, выразительно читать; определять тематику романа, сопоставлять художественный текст с историческим трудом; обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, определяющие ход рассуждения, определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой; давать характеристику литературному герою, определять границы эпизода в произведении, его тему, насколько он важен в раскрытии темы всего произведения, его роль в композиции, оценивать особенности речи персонажа, определять роль изобразительно-выразительных средств в эпизоде.	Рассказ учителя. Беседа.	И.А.Крылов. «Лягушки, просящие царя», «Обоз».	1	Портрет Крылова.	Выучить одну басню наизусть.	С. 77-78 «Обоз» наиз.	4.10.
			Внеклас сное чтение.	К.Ф.Рылеев. «Смерть Ермака».	1	Портрет Рылеева.		С. 83-89 Вопр. 1,2	8.10.
			Рассказ учителя. Беседа.	Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина.	1	Портрет Пушкина. Презентация №5		С. 89-90 Вопросы 1,2	11.10.
			Рассказ учителя. Беседа.	Замысел создания романа «Капитанская дочка».	1	Диск № 65		С. 91-99	15.10.
			Рассказ учителя. Беседа.	Формирование характера Петра Гринева.	1	Демонстрационный материал по литературе (папка Пушкин)		Главы 1,2	18.10.
			Обучение анализу эпизода.	Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка».	1			Главы 3-4	22.10.
			Рассказ учителя. Беседа.	Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.	1			Главы 5-10	25.10.
			Обучение анализу эпизода.	Тема «русского бунта» и образ Пугачева.	1			Главы 11-14	5.11.
			Обучение чтению.	«Капитанская дочка» - поэтическое завещание Пушкина. Судьба человеческая и судьба народа в романе.	1			С. 208-211 Вопросы 1-3	8.11.
			Урок контроля.	Сочинение по роману Пушкина «Капитанская дочка».	2		Классное сочинение.	Работа над черновиком сочинения	12.11. 15.11.
			Рассказ учителя. Беседа.	Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. Композиция поэмы «Мцыри».	1	Портрет Лермонтова. Диск № 65. Презентация №3		С. 216-218 Вопрос 1	19.11.
			Обучение анализу эпизода.	Судьба свободолюбивой личности в поэме.	1	Иллюстрационный альбом «М.Ю.Лермонтов».		С. 219-240	22.11.
			Рассказ учителя. Беседа.	Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». (Исповедь Мцыри).	1			Анализ эпизода	26.11.
			Рассказ учителя. Беседа.	Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. История создания комедии «Ревизор» и ее первой постановки.	1	Портрет Гоголя. Диск № 65. Презентация №1		С. 245-250 Вопрос 1	29.11.
			Рассказ учителя. Беседа.	«Ревизор» как социальная комедия.	1	Презентация №9		Действия 1,2	3.12.
			Обучение чтению.	Хлестаков и хлестаковщина.	1			Действия 3,4	6.12.
			Беседа.	Образ города и тема чиновничества в комедии. Сатирическая направленность произведения.	1			Действия 5 и последнее	10.12.
			Урок-практикум.	Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Силы обличения социального зла в комедии.	1		Практическая работа по комедии «Ревизор».	С. 340-342 Вопросы 1-7	13.12.
			Урок контроля.	Урок контроля по произведениям Пушкина, Лермонтова, Гоголя.	1				17.12.
			Рассказ учителя. Беседа.	И.С.Тургенев. «Ася» - повесть о любви. Художественный пересказ с выразительным чтением отдельных эпизодов.	1	Портрет Тургенева. Диск № 65. Презентация №7		С. 347-348 Вопрос 3	20.12.
			Беседа.	Образ «тургеневской девушки».	1			С. 349-397	24.12.
			Урок-диспут.	Герои повести Тургенева и мое отношение к ним.	1			Письменный ответ на вопрос 5 (с.397)	27.12.
			Рассказ учителя. Беседа.	Н.С.Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».	1	Портрет Лескова.		С. 15-26 Вопрос 2	14.01.
			Рассказ учителя. Беседа.	Л.Н.Толстой как поборник суровой правды жизни. Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала».	1	Портрет Толстого. Диск № 65.		С. 27-29 Вопросы 1-3	17.01.
			Обучение чтению.	Особенности композиции рассказа. Автор и рассказчик в произведении.	1			С. 29-40 Вопросы 1-5	21.01.
			Обучение чтению.	Контраст как прием, помогающий раскрыть идею рассказа.	1				24.01.
			Обучение чтению.	Поэзия родной природы. Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.	1			С. 41-44 Выр. чтение	28.01.
			Региональ ный компонент.	А.П.Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.	1	Портрет Чехова. Презентация №8	Письменный ответ на вопрос.	С. 45-58 Вопросы 1-5	31.01.
6	Из литературы 20 века. (18 ч.)	ЗНАТЬ: факты биографии писателей и поэтов, содержание произведений. УМЕТЬ: определять тему рассказа, оценивать особенности прозы, объяснять роль пейзажа произведения, его связь с настроением героев, сопоставлять произведения, раскрывающие одну тему; давать сравнительную характеристику главным героям; объяснять роль эпитетов, сравнений, метафор, повторов в тексте; отмечать афористичность, краткость речи, ироническое отношение к слабостям человека; находить сходство и различие между автором и его героями.	Рассказ учителя. Беседа.	И.А.Бунин. Рассказ «Кавказ».	1	Портрет Бунина.		С. 59-66 Вопрос 4	4.02.
			Рассказ учителя. Беседа.	А.И.Куприн. Рассказ «Куст сирени». Основная сюжетная линия рассказа и его подтекст.	1	Портрет Куприна.		С. 67-75 Вопросы 1-4	7.02.
			Внеклас сное чтение.	М.Горький. «Явление босяка» в рассказе «Челкаш». Герои и их судьбы.	1	Портрет Горького. Презентация №2		С. 76-110 Вопросы 2-3	11.02.
			Рассказ учителя. Беседа.	С.А.Есенин. «Пугачев» - поэма на историческую тему.	1	Портрет Есенина.		С. 123-130 Вопрос 1	14.02.
			Рассказ учителя. Беседа.	М.А.Осоргин. Своеобразие рассказа «Пенсне».	1			С. 131-137 Вопрос 2	18.02.
			Рассказ учителя. Беседа.	И.С.Шмелев. Рассказ «Как я стал писателем».	1			С. 138-149	21.02.
			Внеклас сное чтение.	Писатели улыбаются.	1			С. 149-160	25.02.
			Рассказ учителя. Беседа.	Художественное своеобразие рассказов Н.Теффи «Жизнь и воротник» и М.Зощенко «История болезни».	2			С. 160-164 Вопросы 1-3; С. 165-169 Вопросы 1-3	28.02. 4.03.
			Рассказ учителя. Беседа.	А.Т.Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Теркин».	1	Портрет Твардовского. Диск № 65.		С. 170-171 Вопросы 1-2	7.03.
			Рассказ учителя. Беседа.	Поэма «Василий Теркин» - книга про бойца и для бойцов.	2			С. 172-198	11.03. 14.03.
			Рассказ учителя. Беседа.	Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Героика и юмор в поэме.	1			Глава наизусть (на выбор)	18.03.
			Внеклас сное чтение.	А.Платонов. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».	1			С. 201-226 Вопросы 1-5	21.03.
			Обучение чтению.	Стихи и песни о Великой Отечественной войне.	1			С. 227-238 Выр.чт.	1.04.
			Рассказ учителя. Беседа.	В.П.Астафьев. Автобиографичность рассказа «Фотография, на которой меня нет».	1	Диск № 65.		С. 239-257 Вопросы 1-4	4.04.
			Рассказ учителя. Беседа.	Н.Рубцов. Художественное своеобразие лирики Н.Рубцова («По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…»).	1			С. 262-264 Вопросы 1-3	8.04.
			Рассказ учителя. Беседа.	Поэты русского зарубежья о России. Н.Оцуп, З.Гиппиус, Дон Аминадо, И.Бунин.	1			С. 264-267 Вопрос 3	11.04.
7 8	Из зарубежной литературы. (11 ч.) Резерв 1ч.	ЗНАТЬ: биографические данные авторов, их творческую деятельность. УМЕТЬ: объяснять особенности жанра, основной конфликт, роль монологов, делать выводы об утверждении бесценности дружбы и любви; определять темы прочитанных сонетов, роль метафор и сравнений в художественном произведении, определять стихотворный размер; понимать иносказательность языка сонета; обобщать и делать выводы.	Рассказ учителя. Беседа.	У.Шекспир. «Ромео и Джульетта». Конфликт любви и семейной вражды.	2	Диск № 65.		С. 272-288 Вопросы 1-4	15.04. 18.04.
			Рассказ учителя. Беседа.	Дж.Свифт. «Путешествие Гулливера».	2			С. 289-308 Вопросы 1-6	22.04. 25.04.
			Региональ ный компонент.	А.В.Калинин. «Цыган». Учимся видеть связь прошлого с настоящим.	2			Знать содержание «Цыган»	29.04. 6.05.
			Региональ ный компонент.	П.В.Лебеденко. «Четвертый разворот». Преемственность поколений.	2			Знать содержание «Четвертый разворот»	13.05. 16.05.
			Рассказ учителя. Беседа.	Художественная литература, ее особенности и значение.	2			В тетради	20.05. 23.05.
			Итоговый урок.	Что читать летом. Урок-обзор произведений для чтения летом.	1				27.05.
					1				30.05.

1 2 3

	Пояснительная записка Учебная программа по физической культуре разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ №1089 от...		Пояснительная записка Учебная программа по физической культуре разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ №1089 от...
	Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004г. №1089 и...		Программа по литературе для 11 класса создана в соответствии с: Законом... Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования 2004,утвержденным приказом мо РФ «Об утверждении федерального...
	Рабочая программа Немыкиной Ольги Васильевны по предмету «Технология»... Мбоу «Ржавецкая средняя общеобразовательная школа» в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...		Пояснительная записка данная рабочая программа по физической культуре... Данная рабочая программа по физической культуре в 6 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного...
	Пояснительная записка данная рабочая программа по физической культуре... Данная рабочая программа по физической культуре в 5 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного...		Рабочая программа Жиленковой Нины Николаевны по предмету «Физика» для 9 класса (базовый уровень) Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике, одобренного совместным...
	Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...		Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...
	Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...		Рабочая программа по обществознанию для 10а класса разработана в... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05. 03. 2004...
	Рабочая программа по направлению «Твоя профессиональная карьера»... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05. 03. 2004г....		Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд.»... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05. 03. 2004г....
	Рабочая программа по истории в 6 классе составлена в соответствии... Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (утвержден приказом мо РФ от 05....		Рабочая программа по истории в 7 классе составлена в соответствии... Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (утвержден приказом мо РФ от 05....

Похожие: