Рабочая программа учебной дисциплины литература черемхово
Скачать 416.24 Kb.
|
В результате изучения раздела «Литература 30 – начала 40-х годов» обучающийся должен знать / понимать: - особенности историко-литературного процесса в 30 – 40-е годы; - содержание изученных литературных произведений; - основные теоретико-литературные понятия; уметь: - анализировать и интерпретировать произведения; - выявлять авторскую позицию; - соотносить произведение с общественной жизнью; - строить устные и письменные высказывания. Тема 5.1. М.И. Цветаева.Содержание учебного материалаСведения из биографии.Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы. Практические занятия 1. Анализ содержания и поэтической формы стихотворений М. Цветаевой. Самостоятельная работа обучающихся 1. Подготовка сообщения на тему «Слово о М.И. Цветаевой» 2. Составление аннотированной картотеки прочитанных стихотворений М. Цветаевой; 3. Подготовка выразительного чтения стихотворения М. Цветаевой Тема 5.2. О.Э. Мандельштам. Содержание учебного материала Сведения из биографии. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама. Практические занятия 1. Анализ стихотворений О. Мандельштама о Петербурге. Самостоятельная работа обучающихся 1. Подбор иллюстраций и репродукций к стихотворениям О. Мандельштама об архитектуре; 2. Исполнительский анализ стихотворения О. Мандельштама. Тема 5.3. А.П. Платонов. Содержание учебного материала Сведения из биографии. Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя. Практические занятия 1. Анализ повести А. Платонова «Сокровенный человек». Самостоятельная работа обучающихся 1. Для самостоятельного чтения: «На заре туманной юности», «В прекрасном и яростном мире», «Возвращение» и др. (по выбору студента). 2. Составление библиографического списка о творчестве А. Платонова. Тема 5.4. Э. Бабель Содержание учебного материала Сведения из биографии Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля. Самостоятельная работа обучающихся 1. Составление аннотированного списка рассказов из книги Э. Бабеля «Конармия» Тема 5.5. М.А. Булгаков. Содержание учебного материала Сведения из биографии. «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры. Практические занятия 1. Анализ композиции романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». 2. Комментированное чтение эпизодов из романа «Мастер и Маргарита». Самостоятельная работа обучающихся 1. Составление таблицы «Хроника жизни и творчества М.А. Булгакова». 2. Анализ эпизода из романа «Мастер и Маргарита» (по выбору студента). 3. Подготовка сообщения на тему «Библийские мотивы в романе Мастер и Маргарита» 4. Подборка ключевых цитат к образу Маргариты. Тема 5. 6. М.А. Шолохов. Содержание учебного материала Сведения из биографии. «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя. Практические занятия 1. Композиция романа – эпопеи М.А. Шолохова «Тихий дон». 2. Семинар «Гражданская война в романе «Тихий Дон». Самостоятельная работа 1. Подготовка информационного сообщения «Слово о М. А. Шолохове». 2. Составление развернутого плана «Судьба Григория Мелехова». 3. Сочинение – анализ эпизода из романа «Тихий Дон» (по выбору студента). 4. Составление картотеки «Диалектные слова в романе «Тихий Дон»». Раздел 6. Литература русского Зарубежья В результате изучения раздела «Литература русского Зарубежья» обучающийся должен знать/понимать: - формирование и этапы развития литературы русского зарубежья; - основные темы, мотивы и проблемы в произведениях писателей российской эмиграции. уметь: - воспроизводить содержание текста; - анализировать произведение; - соотносить произведение с общественной жизнью и культурой. Содержание учебного материала Русское литературное зарубежье 40-90-х годов (обзор). И.Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения. Самостоятельная работа обучающихся 1. Подготовка доклада «Тема России в творчестве Набокова». 2. Анализ стихотворения Н.А. Заболоцкого «Завещание». Раздел 7. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет В результате изучение раздела «Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет» обучающийся должен знать/понимать: - содержание произведений, созданных в годы Великой Отечественной войны и первые послевоенные годы; - ведущие жанры, темы, идеи, проблемы произведений этого времени; - общие особенности в развитии прозы и поэзии 40-50-х годов; уметь: - использовать сведения по истории, соотносить их с художественным произведением; - определять род и жанр произведения; - воспроизводить содержание текста, высказывать личностное отношение к произведению Тема 7.1. Поэзия и проза военных лет. Содержание учебного материала Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др. Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др. Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др. Практические занятия 1. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков. 2. Изображение войны в прозе (рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова и др.). Самостоятельная работа обучающихся 1. Составление литературно-музыкальной композиции на тему «Строка, оборванная пулей». 2. Оформление «музыкального» альбома «Песни военных лет». 3. Подготовка реферативного сообщения «Книга военных лет». 4. Подготовка выразительного чтения стихотворения о войне. Тема 7.2. А.А.Ахматова. Содержание учебного материала Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа. Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы. Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой. Практические занятия 1. Стихотворения А.А. Ахматовой: восприятие, истолкование, оценка (по выбору студента). 2. Анализ поэмы А.А. Ахматовой «Реквием». Самостоятельная работа обучающихся 1. Подготовка информационного сообщения «Слово об А.А. Ахматовой». 2. Анализ содержания и поэтической формы стихотворения А.А. Ахматовой. 3. Выразительное чтение наизусть стихотворения А.А. Ахматовой. Тема 7.3. Б.Л. Пастернак. Содержание учебного материала Сведения из биографии. Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений. Практическое занятие 1. Стихотворения Б.Л. Пастернака: восприятие, истолкование, оценка (по выбору студента). 2. Образ природы в лирике Б.Л. Пастернака. Самостоятельная работа обучающихся 1. Подготовка сообщения о биографии поэта. 2. Составление логико-смысловой модели «Лирика Б. Пастернака». 3. Выразительное чтение наизусть стихотворения Б. Пастернака. Тема 7.4. А.Т. Твардовский. Содержание учебного материала Сведения из биографии. Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей Практическое занятие 1. Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. 2. Анализ поэтического стиля А.Т. Твардовского. Самостоятельная работа 1. Подготовка сообщения на тему «Образ дороги и дома в творчестве А. Твардовского»; 2. Выразительное чтение стихотворения А. Твардовского наизусть. 3. Конспектирование статьи Ю. Кублановского «Ютюд о Твардовском» // Новый мир – 2000. - № 6. Раздел 8. Литература 50–80-х годов (обзор) В результате изучения раздела «Литература 50-80-х годов» (обзор) обучающийся должен знать/понимать: - основные закономерности исторического процесса 50-80-х годов; - основные факты жизни и творчества писателей 50-80-х годов; - важнейшие темы, проблемы произведений литературы 50-80-х годов; уметь: - соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой страны 50-80-х годов; - воспроизводить содержание литературного произведения; - анализировать и интерпретировать художественное произведение; - выразительно читать изученные произведения; - выполнять творческие работы Тема 8.1. Великая отечественная война в литературе Содержание учебного материала Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю. Бондарев «Горячий снег», В. Богомолов «Момент истины», В. Кондратьев «Сашка» и др. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях В. Быкова «Сотников», Б. Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения. Практические занятия 1. Семинар «Новое осмысление проблемы человека на войне». 2. Анализ повести Б.Васильева «А зори здесь тихие». Самостоятельная работа обучающихся 1. Составление аннотированной картотеки «Книги о войне». 2. Сочинение – рассуждение «Память сердца». Тема 8.2. Поэзия 60-х годов. Содержание учебного материала Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др. Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни. Многонациональность советской литературы. Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. есенинские традиции в лирике Рубцова. Практические занятия 1. Поэты – «шестидесятники»: А. Вознесенкий, Р. Рожденственский, Е. Евтушенко и др. 2. Образ «малой родины» в поэзии Н. Рубцова. Самостоятельная работа обучающихся 1. Анализ стихотворения поэта в историко-культурном аспекте. 2. Сопоставление тематически близких лирических текстов. 3. Подготовка сообщения об одном из создателей авторской песни. 4. Оформление поэтической тетради. Тема 8.3. Трагические страницы истории. Содержание учебного материала А.И. Солженицын. Сведения из биографии. «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. В.Т. Шаламов. Сведения из биографии. Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность. Практические занятия 1. Урок-обзор на тему «Малая проза А.И. Солженицына». 2. Анализ повести «Один день Ивана Денисовича». Самостоятельная работа обучающихся 1. Подготовка сообщения о биографии А.И. Солженицына. 2. Для самостоятельного чтения рассказы В. Шаламова («Последний бой майора Пугачева» и др.). Тема 8.4. «Городская проза» Содержание учебного материала Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др. Ю. Трифанов – исследователь социально-психологических проблем обыденной, повседневной жизни в повестях «московского» цикла (городская проза): «Обмен», «Долгое прощание», «Другая жизнь». Конфликт, столкновение духовных и материальных ценностей в повести «Обмен». Мастерство психологической детали. Мотив «обмена» как сквозной в прозе Трифонова, его нравственно-философский аспект. Практические занятия 1. Сопоставление повести Ю. Трифонова «Обмен» и новеллы А.П. Чехова «Ионыч». 2. Составление тезисов на тему «Своеобразие городской повести». Тема 8.5. «Деревенская проза» Содержание учебного материала Феномен «деревенской» прозы определившей основные направления литературного процесса в целом. Становление и развитие «деревенской» прозы. Формирование проблематики «деревенской» прозы как отклика на актуальные и болезненные вопросы современной деятельности. Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина, Б. Можаева, В. Шукшина и др. Практические занятия 1. Анализ повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой». 2. Сопоставительный анализ рассказов В.М. Шукшина и А.П. Чехова. Самостоятельная работа обучающихся 1. Подготовка ответа на вопрос: «Какие общечеловеческие ценности особенно дороги В.Г. Распутину»? 2. Мини-сочинение «Красота сибирской природы» по повести В.Г. Распутина. 3. Составление библиографии по творчеству В.М. Шукшина. Тема 8.6. Драматургия Содержание учебного материала Нравственные искания героев драматургии. Конфликт внешний и внутренний. Драма современного миросозерцания и способы ее драматургического воплощения. Проблематика и поэтика современной драматургии. Понятия духовности и бездуховности, нравственности и безнравственности. Проблема соотношения временного и вечного. Открытие нового героя и конфликта. Нравственная проблематика пьес А. Володина «Пять вечеров», А. Арбузова «Иркутская история», «Жестокие игры», В. Розова «В добрый час», «Гнездо глухаря», А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын», «Утиная охота» и др. Практические занятия 1. Урок-драматизация по пьесе А. Вампилова. 2. Анализ пьесы «Утиная охота». Самостоятельная работа обучающихся 1. Составление плана экскурсии в музей А. Вампилова. 2. Подготовка сообщения на тему «А Вампилов в воспоминаниях современников». 3. Чтение дополнительной литературы о жизни и творчестве А. Вампилова. Русская литература последних лет (обзор) Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов. Зарубежная литература (обзор) Э. Хемингуэй. «Старик и море». Э.- М. Ремарк. «Три товарища» Г. Маркес. «Сто лет одиночества». П. Коэльо. «Алхимик». Произведения для бесед по современной литературе А. Арбузов «Годы странствий». В. Розов «В поисках радости» А. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске». В. Шукшин «До третьих петухов», «Думы» В. Ерофеев «Москва - Петушки» Литература Основная 1. Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2007. 2. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2008. 3. Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2011. Дополнительная 1. История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2001. 2. Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2002. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2001. 3. Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2001. 4. Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2000. 5. Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2001. |
Похожие:
 | Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в... |  | Рабочая программа учебной дисциплины литература Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа учебной дисциплины одб. 02 Литература специальности... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики марий эл | | Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
| Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
| Рабочая программа учебной дисциплины бд02. Литература Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины | | Рабочая программа учебной дисциплины литература название учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Рабочая программа учебной дисциплины литература 2011г Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 100114 «Организация... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины одб. 02 литература разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Аннотация рабочей программы общеобразовательной дисциплины бд. 02.... Программа учебной дисциплины Литература дб. 02. предназначена для изучения литературы в учреждениях среднего профессионального образования,... |
| Рабочая программа учебной дисциплины литература для специальности... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо по специальности 050141 Физическая культура | | Программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)... |
| Рабочая Программа учебной дисциплины (модуля) Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301.... | | Пояснительная записка Примерная программа учебной дисциплины «Литература» Примерная программа учебной дисциплины «Литература» предназначена для изучения литературы в учреждениях среднего профессионального... |
