«Характеристика семейных взаимоотношений и психофизиологических особенностей подросткового возраста»
Скачать 306.71 Kb.
|
| стереотипным представлением о семейном воспитании является твердое убеждение родителей в том, что сама эта сфера хорошо контролируется и осознается ими. Каждый из нас склонен думать, что хорошо понимает и себя, и своего ребенка. И опять авторы убедительно показывают ошибочность такого традиционного взгляда на сферу семейного воспитания: можно контролировать и достаточно хорошо осознавать действия и поступки, но подлинные переживания и побуждения не только детей, но и родителей практически не контролируются и осознаются, как правило, плохо и искаженно. Нужна каждый раз особая работа по их внимательному «выслушиванию» и правильному осознанию: воспитание предполагает умение слушать. Третий стереотип психологии семейного воспитания, с которым успешно конфронтируют авторы, - стереотип «родительского самопожертвования». То, что на первый взгляд может показаться в книге (особенно в ее первых главах) чуть ли не апологией эгоизма родителей, в действительности является ни чем иным, как подлинной гуманистической установкой, только реализуемой по отношению к самим родителям: полноценное воспитание невозможно без подлинного равенства и защищенности, общечеловеческих прав и интересов не только детей, но и родителей. Четвертый стереотип - отрицательное, пренебрежительное отношение традиционного семейного воспитания к так называемой словесной педагогике как абсолютно неэффективной. В очевидном противоречии с данным представлением авторы уделяют особое внимание речи родителей, много работают с этой речью. В отличие от многих отечественных педагогов и психологов (исключение составляют лишь А. С. Макаренко и Ш. А. Амонашвили) авторы не относятся к речи родителей как к чему-то неизменному, само собой разумеющемуся, изначально правильному и в этом смысле незначимому. И, наконец, пятый и самый главный, на наш взгляд, стереотип семейного воспитания, очень многое определяющий в поведении родителей: ребенок (и человек вообще) - сложная, но в принципе состоящая из более простых составных частей (качеств, способностей, стремлений) и, следовательно, вполне доступная для познания и целенаправленного воздействия психологическая конструкция. В данной работе я не ставила целью осветить подробно все исследования, посвященные проблемам воспитания, семейным взаимоотношениям, в частности с детьми пубертатного периода. Я лишь познакомила Вас с немногими, на мой взгляд, наиболее яркими исследованиями в этой области. Список использованной литературы: 1. Анурин В. Основы социологических знаний. – Н. Новгород, 1998 год; 2. Балабанов С.С. Сексуальное поведение учащихся. – Нижний Новгород, 1993 год; 3. Венингер О. Пол и характер. Мужчина и женщина в мире страстей и эротики. М.: Просвещение, 1991год; 4. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М.: Изд-во МГУ, 1987 год; 5. Голод С.И. Личная жизнь: любовь, отношения полов. – Л.: Наука, 1990 год; 6. Голод С. И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. – Л.: Наука, 1984 год; 7. Голод С.И. XX век и тенденции сексуальных отношений в России. – СПб.: Питер, 1996 год; 8. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание детей. – Л.: Медицина, 1988 год; 9. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Психогигиена пола у детей. – Л.: Медицина, 1986 год; 10. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. – М.: Гардарика, 2004 год; 11. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 1976 год; 12. Кон И.С. Введение в сексологию. – М.: Просвещение, 1998 год; 13. Кон И.С. Дружба. Этико-психологический очерк. – М.: Педагогика, 1980 год; 14. Кон И. С. Открытие Я. – М.: Наука, 1980 год; 15. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989 год; 16. Красуля С.Н. От жриц любви до обитательниц борделей. – М.: Юридическая литература, 1991 год; 17. Кроник А. А., Кроник Е. А. Психология человеческих отношений. – М.: ЭКМО, 1998 год; 18. Крэйг Г. Психология развития. – СПб: Питер, 2000 год; 19. Майерс Д. Социальная психология. Интенсивный курс. – СПб.: Питер, 2004 год; 20. Фромм Э. Искусство любить. – М.: Прогресс, 1990 год; 21. Межличностное общение: Учебник. / Под ред. В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб.: Питер, 2002 год; 22. Общая сексопатология. / Под ред. Г.С. Васильченко. – М.: Медицина, 1977 год. |
Похожие:
 | Н. В. Черенева Система работы учителя по учету психофизиологических... Как использовать содержание предмета в качестве средства развития ученика? Какой дидактический потенциал таит в себе каждый вид учебной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обязательный учет психофизиологических и личностных особенностей детей данной категории |
 | Программа разработана для обучающихся 5 класса, с учетом возрастных... Разработка и апробация интегрированной программы внеурочной деятельности «От идеи до модели» | | Календарно-тематическое планирование 7 класс. № п/п Особенности курса «Обществознание» в 7 классе. Понятие подросткового и переходного возраста |
| Тематическое планирование по обществознанию, 7 класс Называть задачи подросткового возраста, высказывать суждения по проблеме разногласий с родителями | | 1. Теоретические основы изучения логического запоминания у детей подросткового возраста Об обеспечении требований пожарной безопасности в Кузнецовской средней общеобразовательной школе |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | План введение Глава I. Характеристика спортивных игр, как средство... Роль баскетбола в развитии физического качества ловкость у учащихся среднего школьного возраста |
| Программа дисциплины утверждаю Курс «Психология подросткового возраста» предназначен для формирования у обучающихся системы представлений об особенностях психического... | | Особенности подросткового возраста Подростковый возраст – сложный и во многом противоречивый период жизни ребенка. Подростковым принято считать период от 11-12 до 15-16... |
| «Анализ семейных взаимоотношений» Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис (асв ) Под последней подразумевается определение типа семейной дезорганизации и негармоничного воспитания, установление причинно-следственной... | | Возрастные особенности младшего подросткового возраста Развитие самосознания характеризуется становлением новой субъективной реальности, а именно идентичности как продукта сексуальных,... |
| Гигиенические рекомендации к расписанию уроков Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста... | | Методическая разработка Тема: «Интернет зависимость или вред от социальных сетей» Классный час по профилактике Интернет-зависимости среди детей старшего подросткового возраста |
| Дидактический материал по математике для подготовки к егэ слабоуспевающих... Краснодарского края «Алгебра и начала анализа. 10 -11 классы». Авт. Е. А. Семенко и Методических рекомендаций для общеобразовательных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Одной из наиболее сложных проблем в развитии подростков является проблема межличностного взаимодействия, обусловленная спецификой... |
