Гоувпо «Марийский государственный университет» Факультет начальных классов

Скачать 183.87 Kb.

Название	Гоувпо «Марийский государственный университет» Факультет начальных классов
Дата публикации	23.07.2013
Размер	183.87 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет начальных классов
УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета начальных классов

_________________________________

__________________________________

(подпись, Ф.И.О. декана/директора)

«_____»______________200_ г.

Рабочая программа

Учебная дисциплина: «ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ И ПРАКТИКА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »
(наименование)

Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование______ ________________________________
Профиль подготовки Начальное образование и иностранный язык

Начальное образование и информатика
Квалификация (степень выпускника) бакалавр
Кафедра ___русской и зарубежной литературы_____________________________

(название)

Курс _____4______ семестр _____7________ форма обучения ___очная__________

Программа разработана	Канд. филол. наук, доцент О.И. Позднякова
	(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора программы)

Рецензент (ы)

(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание рецензнта(ов)программы)

Йошкар-Ола 2011 г.

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии факультета филологии и журналистики		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной литературы
(назв. факультета/института, специальности)		(название кафедры)
протокол заседания №____ от		протокол заседания №___ от
«____»_____________ 200__г.		«____»_____________200__г.

(подпись, Ф.И.О. председателя)		(подпись, Ф.И.О. зав. кафедрой,)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой ____________________________________

__________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания № от «»_200г _____________________

(Ф.И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении программы

на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф.И.О., подпись)	Номер изменения

1.Пояснительная записка
Цели освоения дисциплины:
1) овладение будущими учителями литературоведческими знаниями, необходимыми для совершенствования собственной читательской деятельности и организации самостоятельной читательской деятельности младших школьников;

2) познакомить студентов с принципами анализа художественных текстов и внедрить способы работы с текстом в личный читательский опыт студентов;

3) подготовить студентов к учебной практике и самостоятельной педагогической деятельности.

Задачи освоения дисциплины:
Научно-исследовательская деятельность:

1) постановка проблемы, выдвижение гипотезы и поиск пути их решения и доказательства;

2) устное и письменное представление материалов собственных наблюдений и исследований.

Педагогическая деятельность:

1) подготовка учебно-методических материалов для проведения занятий в школе,

2) самостоятельная разработка фрагментов и частей урока.

Прикладная деятельность:

1) разработка структуры современного урока;

2) внедрение полученных результатов на педагогической практике.
Организационно-управленческая деятельность:

1) организация самостоятельного трудового процесса.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Теория литературы и практика читательской деятельности» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.2).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Детская литература».

Освоение дисциплины «Теория литературы и практика читательской деятельности» является необходимой базой для изучения дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературному чтению» и прохождению педагогической практики в школе.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

основные понятия из области теории литературы:

основные принципы литературоведческого анализа художественного произведения;

основные этапы работы над художественным произведением в начальной школе;

способы формирования у младших школьников читательской самостоятельности;

уметь:

анализировать эпические, лирические, драматические художественные произведения;

вести диалог с другими читателями в ходе обсуждения художественного произведения;

организовывать читательский диалог на уроке при обсуждении художественного произведения с младшими школьниками;

формировать круг детского чтения, ориентируясь на книжные издания эпических, лирических, драматических произведений;

владеть:

навыком самостоятельного поиска необходимой научной и методической информации;

навыками работы с научной литературой;

методами обучения детей младшего школьного возраста основами литературоведческой науки.

демонстрировать способность и готовность:

к практическому применению полученных знаний при решении профессиональных задач;

к устной и письменной коммуникации.

В связи с этим дисциплина «Теория литературы и практика читательской деятельности» формирует следующие компетенции –

общекультурные:

ОК-1: владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2: владение нормами русского литературного языка и навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;

ОК-8: осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности;

общепрофессиональные:
ПК-1: способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области истории и теории основного языка и литературы, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста;

ПК-2: владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

ПК-3: свободное владение основным изучаемым языком и его литературной формой;

ПК-4: владение основными методиками и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке;

в научно-исследовательской деятельности:

ПК-5: способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности;

ПК-6: способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

ПК-7: владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем;

ПК-8: владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;

в педагогической деятельности:

ПК-10: умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;

ПК-11: готовность к распространению и популяризации филологических знаний в воспитательной работе с учащимися;

в прикладной деятельности:

ПК-12: решение задач воспитания средствами учебного предмета;

СК-3: способность применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности;

в проектной деятельности:

ПК-15: владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативных сферах;

в организационно-управленческой деятельности:

ПК-16: умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности.

2.Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет _____3_____ зачетных единицы, __108 ____ауд. часа.

Тематический план учебной дисциплины

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Практические / семинарские занятия	Виды самостоятельной работы
1.	Введение. Особенности литературы как вида искусства	7	1	Лекции (2 ч.)	Практические занятия (4 ч.)	Работа с методическими пособиями, программами, выполнение индивидуальных заданий (4 ч.)	Консультация, выборочная проверка выполнения индивидуальных заданий
2.	Литературное произведение как целое	7	2	Лекции (2 ч.)		Выполнение индивидуальных заданий, работа с методическими пособиями (4 ч.)	Собеседование, проверка конспектов
3.	Форма и содержание литературно-художественного произведения. Специфика его анализа.	7		Лекции (2 ч.)	Практические занятия (10 ч.)	Работа с учебными и методическими пособиями, подготовка к практическим занятиям, выполнение индивидуальных заданий (10 ч.)	Консультация, выборочная проверка выполнения индивидуальных заданий
4.	Основы стиховедения	7		Лекции (2 ч.)	Практические занятия (2 ч.)	Изучение методических пособий, реферирование основных работ (4 ч.).	Собеседование, проверка выполнения задания, тестирование.
5.	Читатель и художественное произведение	7		Лекции (2 ч.)	Практические занятия (4 ч.)	Изучение дополнительной литературы, подготовка к практическим занятиям (4 ч.)	Консультация, проверка выполнения заданий
6.	Специфика читательской деятельности	7		Лекции (2 ч.)	Практические занятия (2 ч.)	Самостоятельный поиск информации к практическому занятию (2 ч.)	Проверка выполнения задания
7.	Методические приёмы и принципы организации читательской деятельности младших школьников	7		Лекции (2 ч.)	Практические занятия (3 ч.)	Выполнение задания к практическому занятию (5 ч.)	Собеседование. Зачётная работа. Экзамен.

ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Тематический план лекций:

№ п/п	Темы лекций	Кол-во часов
1	2	3
	Введение. Особенности литературы как вида искусства	2 часа
	Литературное произведение как целое	2 часа
	Форма и содержание литературно-художественного произведения. Специфика его анализа.	2 часа
	Основы стиховедения	2 часа
	Читатель и художественное произведение	2 часа
	Специфика читательской деятельности	2 часа
	Методические приёмы и принципы организации читательской деятельности младших школьников	2 часа

Программа практических

(семинарских), лабораторных занятий

№ п/п	Темы практических занятий	Кол-во часов
1	2	3
1.	Словесно-художественный образ и воображение читателя	4
2.	Портрет и пейзаж в литературно-художественном произведении	2
3.	Персонаж, приёмы создания образа персонажа. Система персонажей в литературном произведении.	2
4.	Сюжет и композиция литературного произведения. Приёмы работы над композицией в младших классах.	2
5.	Художественная речь в литературном произведении	2
6.	Целостный анализ прозаического литературного произведения.	2
7.	Анализ стихотворного произведения	2
8.	Проблемы детского чтения на страницах педагогических изданий	4
9.	Изучение читательских интересов и спросов у школьников 1-4 классов	2
10.	Моделирование фрагментов организации читательской деятельности младших школьников	3

Тематический план самостоятельной работы

№ п/п	Темы для самостоятельного изучения	Количество часов	Формы текущего контроля успеваемости

1.	Введение. Особенности литературы как вида искусства	4 ч.	Консультация, выборочная проверка выполнения индивидуальных заданий
2.	Литературное произведение как целое	4 ч.	Собеседование, проверка конспектов
3.	Форма и содержание литературно-художественного произведения. Специфика его анализа.	10 ч.	Консультация, выборочная проверка выполнения индивидуальных заданий
4.	Основы стиховедения	4 ч.	Собеседование, проверка выполнения задания, тестирование
5.	Читатель и художественное произведение	4 ч.	Консультация, проверка выполнения индивидуальных заданий
6.	Специфика читательской деятельности	2 ч.	Проверка выполнения задания
7.	Методические приёмы и принципы организации читательской деятельности младших школьников	5 ч.	Собеседование. Зачётная работа. Экзамен.

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
В процессе освоения дисциплины «Теория литературы и практика читательской деятельности» применяются следующие виды контроля:
1) текущий (в форме проверки выполнения студентами индивидуальных заданий и др.);

2) итоговый (экзамен, которым завершается курс).

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Сущность и функции искусства.
Литература как вид словесного искусства. Специфика словесно-художественного образа.
Понятие о читательском воображении. Воображение – способность мыслить образами.
Джанни Родари и его педагогические приёмы развития воображения читателя.
Структура литературно-художественного произведения. Форма и содержание.
Идейное содержание литературно-художественного произведения (тема, проблема, художественная идея).
Художественный мир произведения. Содержание и значение термина.
Персонаж и приёмы создания образов персонажей.
Вещь, интерьер в художественном произведении.
Пейзаж и его функции в литературном тексте.
Пространственно-временная организация текста. Понятие хронотопа.
Сюжет литературного произведения. Сюжет и фабула. Функции сюжета.
Сюжет и конфликт. Элементы сюжета.
Композиция и её функции в литературно-художественном произведении.
Уровни композиции и основные композиционные приёмы.
Специфика художественной речи. Поэзия и проза.
Лексика и стилистика.
Синтаксис и интонация.
Особенности звучания (эвфония).
Речевая организация произведения. Виды повествования и типы повествователя.
Стиховедение. Разделы стиховедения.
Рифма: её классификация и функции. Способы рифмовки.
Стихотворный метр и размер. Вольный стих, верлибр.
Системы стихосложения в русской поэзии (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая).
Стихотворные метры силлабо-тоники (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест).
Ритмические определители стиха (пиррихий, спондей).
Строфа и виды строф.
Чтение как познание и вид творчества.
Классификация и типология читателей.
Чтение и прочтение (понятие и виды).
Понятие о читательской деятельности. Читательские способности.
Виды чтения. Перечитывание.
Педагогическая деятельность по воспитанию талантливого читателя.
Критерии отбора круга чтения для литературного образования младших школьников.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Гоувпо «Марийский государственный университет» Факультет физической культуры, спорта и туризма Правилам землепользования и застройки на территории муниципального образования «Город Псков» 6		Федеральное агентство по образованию гоувпо «Марийский государственный... Положение о конкурсе. Согласно Положению основной целью проведения конкурса было создание оптимальных условий для воспитательно-образовательной...
	Министерство образования и науки российской федерации гоувпо «Марийский... Рецензент программы: д э н., проф. Орешкин В. А., профессор кафедры Международной торговли и внешней торговли РФ		Фгбоувпо «Марийский государственный университет» Факультет культуры...
	Программа по биологии для вступительных испытаний в гоувпо «Марийский... Знание главнейших понятий, закономерностей и законов, касающихся строения, жизни и развития растительного, животного и человеческого...		Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Историко-филологический факультет «система семейного досуга как средство гуманизации детско- родительских отношений»
	Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Факультет филологии и журналистики утверждаю Учебная дисциплина: б 17 актуальные проблемы русской литературы второй половины ХХ века		Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Факультет физической... Продолжать овладевать медицинскими знаниями, развивать чувства гуманизма к пострадавшему
	Амурский государственный университет (гоувпо «АмГУ») экономический... Методологическая основа подготовки дипломной работы		Республики Марий Эл гбоу дпо (ПК) с «Марийский институт образования» Марийское краеведение Место проведения: фгбоу впо «Марийский государственный университет» (г. Йошкар-Ола, ул. Кремлевская, д. 44, учебный корпус №1)
	Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Историко-филологический факультет Учитель, работающий с детьми-художниками, должен помнить: познавательные процессы у этого типа детей имеют свои особенности		Министерство образования и науки российской федерации фбгоу впо «Марийский... Наименование результата: монография «Лингводидактика поликультурного образования»
	Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Биолого-химический... Федеральный закон от 22. 08. 1996 n 125-фз "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Глава I		Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Историко-филологический факультет Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден...
	Статья публикуется в рамках Международной заочной научно-практической... Студентка гоувпо «Пермский государственный университет», экономический факультет, 5 курс, специальность «Финансы и кредит»		Статья публикуется в рамках Международной заочной научно-практической... Студентка гоувпо «Пермский государственный университет», экономический факультет, 5 курс, специальность «Экономическая теория»