Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №1 г. Макарова»
Скачать 370.68 Kb.
|
Формы контроля по русскому языку в 8 классе. Диктанты (предупредительные, объяснительные, выборочные, графические, словарные, цифровые, терминологические, итоговое); -Диктанты с грамматическими заданиями ( фонетический, морфемный, морфологический, словообразовательный, синтаксический, пунктуационный разбор); Тестирование; Самостоятельные работы; Индивидуальная работа по карточкам; Устные аргументированные ответы на вопросы; Проверочные работы с выборочным ответом; Комплексный анализ текста; Составление схем, алгоритмов, таблиц на заданную тему; Подробное и выборочное изложение; Изложение с элементами сочинения-рассуждения; Сочинение (описание памятника, на морально-этическую тему, сочинение-рассказ на свободную тему); Публичное выступление по общественно-важным проблемам; Устное высказывание на лингвистическую тему; Список литературы для учащихся Бархудаов. С. Г, Крючков. С. Е, Максимов Л.Ю. Русский язык. Учебник для 8 класса. М: Просвещение, 2009г. А. Б. Малюшкин. Тестовые задания по русскому языку. 8 класс. М: Сфера, 2009г. Л. А. Жердева. Русский язык в средней школе. Карточки-задания. 8 класс. Н: 2007г. Г.А.Богданова. Тестовые задания по русскому языку. 8 класс. М: Просвещение, 2006г. Е.И. Никитина. Русская речь. Развитие речи. 8 класс. М:Дрофа, 2000г. Р.П.Козлова, Н. В. Чеснакова. Тесты по русскому языку. 8-9 классы. М: ВАКО, 2008г. Список литературы для учителя Баранов. М.Т., Т.А. Ладыженская. Русский язык. Учебник для 8 класса. М: Просвещение, 2009г. А. Б. Малюшкин. Тестовые задания по русскому языку. 8 класс.М: Сфера, 2009г. Л. А. Жердева. Русский язык в средней школе. Карточки-задания. 8 класс. Н: 2007г. Г.А. Богданова. Тестовые задания по русскому языку. 8 класс. М: Просвещение, 2006г. Е.И. Никитина. Русская речь. Развитие речи. 8 класс. М: Дрофа, 2000г. М. П. Книгина. Русский язык. 8 класс. Тесты в 2 ч. М:Просвещение, 2008г. Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. М:Просвещение, 2001г. Н. Ю. Кадашникова. Тесты, поверочные задания, контрольные работы. 8 класс. В: «Учитель», 2009г. Т. В. Шклярова,Т. Н. Трунцева. Сборник текстов для изложений с заданиями. 7-8 классы. М: Грамотей, 2008г Н. В. Егораева. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. М: ВАКО, 2009г. Перечень проверочных работ по русскому языку в 8 классе.
Тест по теме «Обособленные члены предложения».
Перечень творческих работ (уроки по развитию речи)
Развитие речи. Подробное изложение текста публицистического хар-ра.
Развитие речи. Сочинение по данному началу «Каким быть?». Развитие речи. Составление делового письма. Развитие речи. Изложение. Развитие речи. Публичное выступление на общественно значимую тему. Развитие речи. Рассказ по данному началу. Развитие речи. Контрольное изложение. Словарь. 8 класс. Аллегория, амбразура, ансамбль, апофеоз, артиллерия, архитектура, аттестат, аудитория, байдарка, беллетристика, библиограф, бизнесмен, биограф, большинство, воображение, воплотить, впечатление, выразить, галерея, гениальный, горельеф, грациозный, дебаты, дебют, девиз, декларация, декларировать, декорация, делегат, деликатный, депутат, диалог, диплом, директор; дискуссия, достоинство, достопримечательность, зодчество, зодчий, идеал, иллюминация, иллюстрированный, интеллект, интеллектуальный, интерьер, информация, информировать, искусный, искусство, истинный, кавалерия, кандидат, карнавал, картотека, колорит, колоссальный, комиссия, комитет, композитор, композиция, компьютер, комфорт, конгресс, консерватория, конференция, концерт, красноречие, лаборатория, ландшафт, лауреат, легенда, маневрировать, манёвр, маршрут, меньшинство, миграция, митинг, монолог, обелиск, обособление, олицетворять, оратор, ораторский, ориентироваться, орнамент, осуществить, панорама, патриот, патриотизм, пафос, пейзаж, период, подлинный, поражать, постамент, постановление, преданность, президент, президиум, прения, преобразование, преследовать, привилегия, приоритет, прогресс, пролог, прообраз, прототип, профессия, пьедестал, пьеса, реванш, регулировать, режиссёр, резолюция, реликвия, репетиция, реставрация, риторика, ровесник, сверстник, свидетельство, сезон, секретарь, символ, симфония, специальность, стипендия, талантливый, традиция, транслировать, троллейбус, труженик, фантазия, фестиваль, фильмотека, чемпион, честолюбивый, шествовать, эксперимент, экспериментировать, экспрессивный, экспрессия, эпилог, эрудиция. Критерии оценивания ЗУН учащихся по русскому языку
Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен пред ставлять собой связное, логически последовательное сообщение на задан ную тему, показывать его умение применять определения, правила в кон кретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа. Отметка "5" ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный ма териал, даёт правильное определенное языковых понятий; 2) обнаружива ет понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учеб нику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последова тельно и правильно с точки зрения норм литературного языка. Отметка "4" ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого. Отметка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понима ние основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке пра вил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суж дения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого. Отметка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошиб ки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспо рядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие не достатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятстви ем к успешному овладению последующим материалом. Отметка ("5", "4", "3") может ставиться не только за единовремен ный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определен ное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащего ся, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на прак тике. 2. Оценка диктантов Диктант - одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть дос тупными по содержанию учащимся данного класса. Объём диктанта устанавливается: для 5 класса – 90-100 слов, для 6 класса – 100-110 слов, для 7 – 110-120, для 8 – 120-150, для 9 класса – 150-170 слов. (При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова). К о н т р о л ь н ы й с л о в а р н ы й д и к т а н т проверят усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Он может состоять из следующего количества слов: для 5 класса – 15-20, для 6 класса – 20-25, для 7 класса – 25-30, для 8 класса – 30-35, для 9 клас са – 35-40. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по опре деленной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобре тенных навыков. И т о г о в ы е д и к т а н т ы, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам. Для к о н т р о л ь н ы х д и к т а н т о в следует подбирать та кие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы были бы представлены 2-3 случаями. Из изученных ранее орфограмм и пунктограмм включаются основные, они должны быть представ лены 1-3 случаями. В целом количество проверяемых орфограмм и пунк тограмм не должно превышать в 5 классе – 12 различных орфограмм и 2-3 пунктограмм, в 6 классе – 16 различных орфограмм и 3-4 пунктограмм, в 7 классе – 20 различных орфограмм и 4-5 пунктограмм, в 8 классе – 24 различных орфограмм и 10 пунктограмм, в 9 классе – 24 различных орфо грамм и 15 пунктограмм. В текст контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на двух-трёх предыдущих уроках). В диктантах должно быть: в 5 классе – не более 5 слов, в 6-7 классах – не более 7 слов, в 8-9 классах – не более 10 различных слов с непрове ряемыми и труднопроверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались. До конца первой четверти (а в 5 классе – до конца первого полуго дия) сохраняется объём текста, рекомендованный для предыдущего клас са. При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографи ческие и пунктуационные ошибки: 1) в переносе слов; 2) на правила, которые не включены в школьную программу; 3) на еще не изученные правила; 4) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не про водилась специальная работа; 5) в передаче авторской пунктуации. Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: "рапотает" (вместо рабо тает), "дулпо" (вместо дупло), "мемля" (вместо земля). При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенно го значения для характеристики грамотности. При подсчёте ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки: 1) в исключениях из правил; 2) в написании большой буквы в составных собственных наименова ниях; 3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречи ях, образованных от существительных с предлогами, правописание кото рых не регулируется правилами; 4) в случаях слитного и раздельного написания не с прилагательны ми и причастиями, выступающими в роли сказуемого; 5) в написании ы и и после приставок; 6) в случаях трудного различия не и ни (Куда он только не обращал ся! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не ...; не кто иной, как; ничто иное не, не что иное, как и др.); 7) в собственных именах нерусского происхождения; 8) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен дру гой; 9) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в на рушении их последовательности. Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне одно-коренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать дру гое (однокоренное) слово или его форму (вода - воды, плоты - плот, грустный - грустить, резкий - резок). Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следую щая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. П р и м е ч а н и е. Если в одном слове с непроверяемыми орфограммами допущены 2 ошибки и более, то все они считаются за одну ошибку. Диктант оценивается одной отметкой. О т м е т к а "5" выставляется за безошибочную работу, а так же при наличии в ней 1 негрубой орфографической, 1 негрубой пунк туационной или 1 негрубой грамматической ошибки. О т м е т к а "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфо графических и 2 пунктуационных, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфо графических ошибок. Отметка "4" может выставляться при трёх орфогра фических ошибках, если среди них есть однотипные. Также допускаются 2 грамматические ошибки. О т м е т к а "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутст вии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление отмет ки "3" за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Отметка "3" может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки. Допускается до 4 грамматических ошибок. О т м е т к а "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографиче ских и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуацион ных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. Кроме этого, допущено более 4 грамматических ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается б а л л о м "1" . В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) зада ния, выставляются две оценки за каждый вид работы. При оценке выполнения грамматических заданий рекомендуется ру ководствоваться следующим: О т м е т к а "5" ставится, если ученик выполнил все задания верно. О т м е т к а "4" ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий. О т м е т к а "3" ставится за работу, в которой правильно вы полнено не менее половины заданий. О т м е т к а "2" ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. О т м е т к а "1" ставится, если ученик не выполнил ни одного задания. П р и м е ч а н и е. Орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении отметки за диктант. При оценке контрольного с л о в а р н о г о диктанта рекоменду ется руководствоваться следующим: О т м е т к а "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок. О т м е т к а "4" ставится за диктант, в котором ученик допустил 1 -2 ошибки. О т м е т к а "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки. О т м е т к а "2" ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается б а л л о м "1". |
Похожие:
 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная... Р. р обучать конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №17» |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Статья 1 Общие положения Муниципальное бюджетное общеобразовательное... «Средняя общеобразовательная школа №6 города Лесосибирска» (далее Учреждение), ранее именуемое муниципальное общеобразовательное... |
| Находкинского городского округа муниципальное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Колесурская... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Карловка Пугачёвского района Саратовской области»... |
| Министерство образование и науки рт муниципальное бюджетное общеобразовательное... Государственное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа | | Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №3» городского округа Протвино Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» – это общеобразовательное учреждение... |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дятьковская... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дятьковская средняя общеобразовательная школа №1 | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Асекеевская... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Асекеевская средняя общеобразовательная школа» |
| Отчет о результатах самообследования муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное... | | Отчет по результатам самообследования муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Наименование оу: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12 г. Йошкар-Олы» |
| Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Косицынская средняя общеобразовательная школа | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная... Представленный документ, содержит полное описание xml api протокола взаимодействия web-ориентированных клиентов, с сервером системы... |
| Программа воспитательной работы школы. Срок реализации 2011-2016... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Еленская средняя общеобразовательная школа» функционирует как средняя школа с 1983... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательное учреждение: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №3 г. Томск,... |
