Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия реализуются дополнительные образовательные программы, программа духовно-нравственного развития, программа экологической культуры и здорового образа жизни.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в гимназии. МБОУ «Гимназия №1» предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.
План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное, общекультурное). Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВН, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.
Предметы федерального компонента в соответствии с базисным учебным планом 2010 года изучаются в полном объёме.
- Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса;
- - В рамках преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе предусмотрены часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения и основ безопасности жизнедеятельности.
В соответствии с тем, что одним из приоритетов образования является гражданское образование, в учебном плане основного общего образования и среднего (полного) общего образования представлены такие предметы как основы правовых знаний. В 10 и 11 классах учебный план отражает специфику углубленного изучения профильных предметов и ориентации всех учебных программ специализированных классов (социально-экономический, социально-гуманитарный, социально-правовой) на профиль класса.
Обязательная учебная нагрузка согласно базовому гимназическому компоненту УП не превышает предельно допустимую учебную нагрузку гимназиста.
В гимназическом компоненте учебного плана отражена направленность образовательного учреждения – профильное обучение в 10-11 классах.
Учебный предмет «Русский язык» изучается по 4 часа в неделю в 5 – 7 классах, 3 часа в неделю в 8 классе, 2 часа в неделю в 9 классе 1 час в неделю в 10-11 классах.
Целью изучение учебного предмета «Русский язык» в основной школе является формирование общеучебных умений, навыков и обобщенных способов деятельности, в основе которых также задействованы все виды речемыслительной деятельности: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). С целью расширения и углубления знаний о языке как системе, совершенствования языковой, лингвистической и коммуникативных компетенций, развитие навыков речеведческого, стилистического и лингвистического анализа текстов за счет часов школьного компонента увеличивается число часов на преподавание русского языка в 5 классе – на 2 часа, в 6 и 7 классах – на 1 час.
Для повышения речевой культуры и систематизации, обобщения и расширения сведений о родном языке предлагается факультатив «Трудные случаи правописания» ( 5авгд, 6 авгд, 9 авге), дополнительный предмет «Русское речевое общение» ( 10 а,10б,11а,11б). В классе социально-гуманитарного профиля (11б) из школьного компонента добавлен 1 час на изучение русского языка. В 10 а классе (социально-гуманитарный) русский язык изучается на профильном уровне.
Учебный предмет «Литература» изучается в 5 – 8 классах по два часа в неделю, 9-11 - 3 часа в неделю. В 10 а классе (социально-гуманитарный профиль) вводится элективный курс «Филологический анализ литературного произведения».
Учебный предмет «Иностранный язык» изучается с 5 – 11 классы по три часа в неделю.
Основными целями изучения иностранного языка являются:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);
развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка.
Учебный предмет «Математика» изучается в 5 – 6 классах по пять часов в неделю, в 6-9 классах 3 часа отводится на обучение алгебре, 2 часа – геометрии. В 10 -11 классах вводится дополнительный час для изучения алгебры за счет школьного компонента. В классах социально-гуманитарного, социально-экономического и социально-правового профилей вводится элективный курс «Избранные вопросы математики». В 11 а классе с целью расширения профильного обучения вводится элективный курс «Математика в экономике».
Цели обучения математики:
формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.
Предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» (далее – Инфоматика и ИКТ) изучается в 8,9, 10 и 11-х классах.
Учебный предмет «Природоведение» (5 класс) изучается 2 часа в неделю.
Учебный предмет «География» изучается с 6 класса. В 6 классах за счет школьного компонента увеличивается количество часов на изучение географии. Второй час включает краеведческий модуль. В 7, 8 и 9 классах — по два часа в неделю. В 10 -11 классах – по 1 часу в неделю. В 7 а, в, г,8б классах с целью формирования целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства Подмосковья, активизации самостоятельной учебно-поисковой деятельности, воспитания активной гражданской позиции уч-ся вводится предмет «Родное Подмосковье» (региональный компонент).
Учебный предмет «Биология» изучается с 6 класса.
В 6 классах за счет школьного компонента увеличивается количество часов на изучение биологии до 2, ( второй час необходим для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности), в 7, 8 и 9 классах биология изучается по два часа в неделю. В 10 - 11 классах – по 1 часу в неделю.
Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс по одному часу в неделю, является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».
Цели учебного предмета «Обществознание» структурированы путем выделения пяти направлений: развитие личности учащихся, воспитание, усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности применять полученные знания и умения в практической деятельности. Для формирования правовой культуры, становления гражданского самосознания с 7 по 9 класс вводится пропедевтический курс «Основы правовых знаний».
В 10а,б, 11 а,б предмет обществознание изучается на профильном уровне.
На профильном уровне изучается право (10 б класс, 11 б класс), экономика (11 а класс). Право в качестве дополнительного предмета изучается в 10 а классе. Экономика на профильном уровне изучается в 11 а классе. В 9-11 классах из школьного компонента добавляется 1 час на изучение истории России.
С целью формирования профессионально-ориентированных умений в рамках деловой коммуникации вводится элективный курс «Основы делового общения» (10 а, 10б, 11 б классы).
С целью создания условий для раскрытия возможностей самовоспитания и вооружения старшеклассников приемами работы по самоусовершенствованию в 10 б классе (социально-правовой) водится элективный курс «Человековедение».
Учебный предмет «Искусство» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, построен по модульному принципу и включает разделы «Изобразительное искусство» и «Музыка». В 8 – 9 классах учебный предмет «Искусство» изучается по одному часу в неделю и является интегрированным. Программа данного курса рассчитана на два года обучения. В 10-11 классах изучается предмет Мировая художественная культура. В 11 б классе (социально-гуманитарный) с целью формирования коммуникативных компетентностей и общекультурного развития вводятся элективные курсы «Культурология» и «Основы медиакультуры».
В 5 а,в,г,д, 6 а,в,г,д введен дополнительный предмета «Основы православной культуры» (региональный компонент), факультатив «Народные промыслы Московской области») за счет часов школьного компонента. С целью гуманизации и гуманитаризации образования, реализации эксперимента «Развитие ценностно-смысловой сферы личности» вводится факультатив этическая грамматика ( 5-8 классы).
Учебный предмет «Технология» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, в 8 классе по одному часу в неделю. За счет часов школьного компонента в 8 классах (гимназических) вводится второй час на изучение технологии (краеведческий модуль). В 9 классах технология изучается за счет часов школьного компонента (1 час в неделю).
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках двух направлений:
«Технология. Технический труд»,
«Технология. Обслуживающий труд»,
Занятия по направлению «Технология. Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины. Работа с тканями в технологии обслуживающего труда проводится на бытовых швейных машинах.
В 8-х классах вводится дополнительный предмет черчение ( как предпрофильная подготовка классов информационно-технологического и художественно-эстетического циклов) с целью формирования профессиональ ной подготовки школьников, формирования основ графической грамоты, умений составлять чертежно-графическую документацию и сознательно ею пользоваться.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) изучается в 5 – 11 классах по одному часу в неделю. Введение ОБЖ на базовом уровне обусловлено необходимостью обучения обучающихся умениям действовать в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим и т.д. В начальной школе ОБЖ изучается в рамках предмета «Окружающий мир».
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 1 – 11 классах по три часа в неделю.
Таким образом, содержание образования гимназии строится на основе регионального, гимназического компонентов с учетом личностно - ориентированного подхода к развитию учащихся и направлено на подготовку учащихся к сознательному выбору профиля обучения в гимназии и других учебных заведениях.
Профильность представлена следующими направлениями:
Социально-экономическое 10 а , 11 а класс,
Социально-гуманитарное 11 б класс
Социально-правове 10 б класс
Учебные планы соответствуют виду ОУ (гимназия), то есть усилена гуманитарная направленность, а также гибкость учебных планов в профильных и предпрофильных классах позволяет гимназисту изменить профиль во время обучения.
Количество часов учебного плана в сумме не превышает максимально-допустимую нагрузку. В основной и средней школе факультативные занятия проводятся в урочной и внеурочной системе, имеют практическую, межпредметную, познавательную направленность, способствуют развитию интеллектуальных и творческих способностей гимназистов через проектную деятельность.
Примечания:
1. Введено деление классов.
на 2 группы:
на уроках информатики в 8, 10-11 классах
на уроках иностранного языка во 2-11 классах
на группы мальчиков и девочек:
на уроках технологии в 5-9 классах,
на уроках физической культуры в 10-11 классах.
Условия реализации образовательной программы.
Организационно-педагогические условия
Нормативные:
В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными СанПиНом, занятия проводятся в 1 смену при 6-дневной учебной неделе (гимназические классы) и 5-дневной учебной неделе (начальная школа и общеобразовательные классы).
Временные характеристики образовательного процесса:
|
I ступень
|
II ступень
|
III ступень
|
Продолжительность учебной недели (5,6 дней)
|
1-ые классы и общеобразовательные- 5 дней;
гимназические - 6 дней
|
общеобразовательные - 5 дней;
гимназические - 6 дней
|
профильные классы - 6 дней
|
Продолжительность уроков (35 – 45 мин.)
|
1 - ые классы:
1 полугодие- уроки по 35 мин.; 2 полугодие – уроки по 45 мин.
2 – 4 классы – уроки 45 мин.
|
45 мин.
|
45 мин.
|
Продолжительность перерывов
минимальная (мин.)
максимальная (мин)
|
10 мин.
20 мин.
|
10 мин.
20 мин.
|
10 мин.
20 мин.
|
Факультативные занятия осуществляются во вторую половину дня вне сетки учебного расписания с интервалом от основных занятий не менее 45 минут.
Формы организации учебного процесса
Основной формой организации обучения является классно-урочная .
Педагогические технологии
Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:
самостоятельности мышления;
исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
умения аргументировать свою позицию;
умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;
потребности в самообразовании.
Образовательный процесс на 3 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы и ее профиля. В качестве ведущих технологий используются традиционные и инновационные. Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения.
Технологии, применяемые в учебном процессе:
Информационно-коммуникационные технологии
Здоровьесберегающие технологии
Технологии проблемного обучения
Технология модульного обучения
Проектные технологии
Технология развития «критического мышления»
Технология педагогики сотрудничества
Формы контроля и учета достижений
Основные формы аттестации достижений учащихся:
Текущая успеваемость
контрольные и диагностические работы по предметам учебного плана;
срезовые работы после изученной темы;
тесты;
зачеты;
рефераты, творческие работы, доклады учащихся на конференциях, выставках.
Аттестация по итогам учебного года.
|
