Публичный отчёт директора мкоу "Большедворская основная общеобразовательная школа" Явственная О. А
Скачать 0.59 Mb.
|
100% | 40% | 100% | 50 % | ||||
Савельева Л.А. | 7 | 100% | 71% | 100% | 57% | ||
Фадина О.В | 6 | 100% | 33% | 100% | 40% | ||
Кононова Г.А | 6 | 100% | 50% | 100% | 50 | ||
Тюльпанова Е.В. | 7 | 100% | 29% | 100% | 29% | ||
| | | 100% | 43% | 100% | 45% | ||
| № п/п | Фамилия, имя, | Олимпиада, конкурс, соревнование (указать наименование, место проведения) | Уровень (районный областной, Всероссийский, международный) | Результат |
| 2 | 3 | 6 | 7 | 9 |
| 1 | Борисова Ольга 8 кл | 1. Конкурс творческих работ «Самой милой и красивой, самой доброй на Земле», посвящённый Всероссийскому Дню матери. Номинация поделки по декоративно-прикладному искусству «Подарок маме». 2. Олимпиада по технологии (девочки) | Районный районный | 2 место 3 место |
| 2 | Жирухина Дарья 7кл | 1.Конкурс творческих работ «Самой милой и красивой, самой доброй на Земле», посвящённый Всероссийскому Дню матери. Номинация сочинения, стихи на тему «От чистого сердца» 2. Олимпиада по обществознанию 3. Международная игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех» 4. II Всероссийская олимпиада Русский язык | Районный Районный Районный Всероссийский | 1 место 1 место 1 место 5 место |
| 3 | Лебедева Анжелика 8кл | 1. Конкурс творческих работ «Самой милой и красивой, самой доброй на Земле», посвящённый Всероссийскому Дню матери. Номинация сочинения, стихи на тему «От чистого сердца» 2. Конкурс «Мир против наркотиков». Номинация Сочинение «За здоровый образ жизни» | Районный районный | 2 место 1 место |
| 3. Конкурс творческих работ «Самой милой и красивой, самой доброй на Земле», посвящённый Всероссийскому Дню матери. Номинация «Мультимедий- ные презентации» на тему «Моя любимая мама» | районный | 1 место | ||
| 4. Олимпиада по обществознанию | районный | 1 место | ||
| 5. Конкурс творческих работ «Дети – против наркотиков» Номинация «Сочинение или история» | районный | 1 место | ||
| 6. Международная игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех» | районный | 1 место | ||
| 7. Акция «Интернет - каникулы» (осенний тур) «Российской землёй рождённый. Ломоносов». 8. II Всероссийская олимпиада Русский язык 9. Олимпиада по технологии | Районный Всероссийский районный | 1 место 16 мест 2 место | ||
| 4 | Каллимулина Дарья 5кл | Международная игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех» | районный | 2 место |
| Международный математический конкурс-игра "Кенгуру" | районный | 1 место | ||
| 5 | Глобузов Денис Александрович | Международный математический конкурс-игра "Кенгуру" | районный | 3 место |
| 6 | Устимкин Артём | Районный конкурс детского творчества «Дорога и мы» | районный | 3 место |
Выводы: В классе все ученики чувствуют себя комфортно. Можно считать, что адаптация пятиклассников прошла успешно.
Тревогу в этом классе вызывает Смирнов Т. У Тимофея хоть и есть положительная динамика по некоторым предметам, снижена мотивация на учение, нет постоянного контроля со стороны мамы. Это ученик из «группы риска» по поведению. Надо держать на постоянном контроле, записать в спортивную секцию.
К.З. по предметам стабильно высокое (71%).
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля.
В этом году использовались различные формы итогового контроля: к/р, диктанты, тестирование в форме ЕГЭ, что является подготовкой к итоговой аттестации в будущем.
/Таблица «Результаты переводных к/р прилагается/
По математике низкое К.З дали 7 кл (40%), 9 кл (0%); общее -44%. Не справился с переводной к.р. уч-ся 9 кл. Смирнов Г., который по всем предметам имеет очень слабые знания.
По русскому языку высокое Кз в 6 кл – 71%.
Не справились с переводной контрольной работой уч-ся 7 кл. Беляков Д.( низкая мотивация на учение, систематически не выполняет д/з., низкая техника чтения, часто была вызвана мать в школу, но сдвигов никаких). Уч-ся 8 класса Сарский И. не хватило 1 балла до «3», в этом году резко снизил успеваемость.
Типичные ошибки необходимо разобрать с учащимися, проанализировать результаты к/р на МО
Результаты итоговых к/р соответствуют итоговым годовым в 5,7,8 классах (математика), 6,7 кл (русский).
Ниже годовых в 6 кл (математ), 5,8 (русский язык).
Выше годовых в 9 кл (математика).
Итоги переводной аттестации необходимо обсудить на ШМО. Спланировать работу над типичными ошибками.
С целью развития творческой личности, и интереса к предметам прошли предметные недели:
- биологии и экологии – Праздник «Золотая осень», «День птиц» (1-4; 5-9)
/Будакова Г.Г, Головенько Л.А,
- немецкого языка «Клуб знатоков немецкого языка» 6-9 кл /Тимошкина ТМ
- математики - Математическая игра (5-9 кл) /Дмитриева Н.А, Тюльпанова ЕВ
- физики – интеллектуальная игра /Семёнова ОВ
- русского языка и литературы – Интеллектуальный марафон (5-8 кл) / Савельева ЛА.,
9 кл. - Куканова Т.Н.
Систематическая кропотливая работа учителей и учащихся даёт свои результаты. Наши учащиеся достойно представили школу на всех районных смотрах, конкурсах и олимпиадах.
/Таблица «Участие школьников в районных мероприятиях» прилагается/
С целью развития творческих способностей уч-ся, привлечения внимания к проектной деятельности необходимо систематически проводить мероприятия, где учащихся имели бы возможность не только на уровне класса, но и школы выступать со своими исследовательскими, творческими работами, что способствует развитию коммуникабельности, развитию монологической речи, даёт возможность реализовать свои способности.
Государственная итоговая аттестация.
Большую работу в этом году провёл коллектив по подготовке к государственной итоговой аттестации.
В школе сложилась система работы по подготовке участников образовательного процесса к государственной (итоговой) аттестации и информированию участников образовательного процесса об организации и проведении Г(И)А, которая отражена в плане работы МКОУ «ООШ» на учебный год , плане внутришкольного контроля, в плане подготовки к ГИА - 9 на 2011 – 2012 учебный год,
План подготовки к ГИА выполнен. Проведены следующие мероприятия:
Педсоветы, где заслушивались вопросы по ГИА.
Методический совет: рассмотрено тематическое планирование по предметам, подведены итоги курсовой подготовки педагогов, проанализированы проблемы подготовки к экзаменам.
Совещания при директоре - рассмотрение вопроса качества подготовки учащихся 9 класса к Г(И)А, вопросы успеваемости и посещаемости уч-ся, работа со слабоуспевающими учащимися., выполнение учебных программ, работа с документацией.
ШМО Руководители ШМО посещали и анализировали уроки своих коллег.
Информационное обеспечение:
- подготовка и изучение распорядительных документов;
- организация консультаций для выпускников по всем сдаваемым предметам. - обучающие занятия и инструктажи по заполнению экзаменационных бланков ;
- информирование участников образовательного процесса: учеников, учителей, родителей по вопросам ГИА, знакомство с нормативными документами.
- Сайт школы – раздел ГИА.
Для школьников и педагогов организован доступ в Интернет. Они могли готовить дополнительный материал к урокам, к экзаменам.
Работа с родителями: собеседования совместно с учащимися и администрацией школы, родительские собрания.
- Специалисты Центра диагностики и консультирования г.Бокситогорска раз в полугодие проводили мониторинги, тренинги, диагностирование по выявлению возможностей, интересов и наклонностей уч-ся 9 класса в мире профессий, проводили психологические тренинги – как готовиться к ГИА.
Классно-обобщающий контроль. Анкетирование «Удовлетворённость школьной жизнью»
Результаты анкетирования Цель: Выявить состояние климата в кол-ве, предупреждение перегрузки.
В анкетировании приняли участие 5 уч-ся (71%).
Положительно относятся к школе 80%уч-ся, 20% (1 уч)- не нравится учиться в школе.
Мешает хорошо учиться – лень (100%).
После занятий устают 40% уч-ся (хотя эти же уч-ся пишут, что на свежем воздухе проводят более 4 часов). Все учащиеся на свежем воздухе каждый день бывают 3 и более часов.
За компьютером проводят 4 чел (80%) от 3 до 6 часов.
60% учащихся тратят на выполнение домашнего задания 1 час (что явно не достаточно), 40% - 2-3 часа, что говорит об отсутствии перегрузки; Не все учащихся выполняют домашнее задание регулярно.
Выводы: Перегрузки в школе нет, а вот дома ребята много времени отводят на прогулки и компьютер. Это свидетельствует о неправильной организации свободного времени, и организации режима дня. Учащиеся 9 класса не достаточно времени уделяют подготовке домашних заданий. А отсюда и низкие результаты обучения.
Посещённые уроки, анализ контрольных работ, собеседование с учащимися, учителями свидетельствует о том, что большинство девятиклассников недостаточно владеют такими учебно-логическими умениями и навыками как:
- умение определять причинно-следственную связь между компонентами объекта;
- навыки анализа и синтеза. Не все владеют навыком монологической речи, умением выступать перед аудиторией. Усваивать материал на хорошем уровне могут 57 % учащихся -4 ученика: Вейкколайнен М., Степанов Д., Кондор В., Коля Н., но не всегда реализуют свои возможности. 3 ученика (Смирнов г., Суслов Ю., Семёнов М.) работают только на репродуктивном уровне – у них же очень низкая учебная мотивация. В семьях Смирновых, Сусловых нет культа знаний. Проблемы с учёбой, дисциплиной этих подростков неоднократно обсуждались на совещаниях разного уровня.
В ходе классно-обобщающего контроля были даны рекомендации
Учителям-предметникам, имеющим низкое К.З. по предметам в 9 классе:
для повышения уровня преподавания предметов, сохранению и повышению качества знаний и степени обученности учащихся, подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации использовать эффективные приёмы и методы преподавания, инновационные (в том числе информационные) технологии, систематически вести работу по повторению и обобщению изученного материала; в системе использовать разноуровневое обучение, дифференцировать задания на всех этапах урока, а также домашнюю работу. Самим педагогам держать связь с родителями, привлекать их к участию в учебном процессе.
чаще использовать в своей практике задания, способствующие развитию и совершенствованию мыслительных операций (установление причинно-следственных связей, анализ, синтез);
активизировать деятельность по развитию речи учащихся: чаще предоставлять им возможность публичных выступлений, организовывать дискуссии, обучать умению вести полемику;
организовать работу по повышению уровня овладения общеучебными умениями и навыками с учащимися, имеющими допустимый и низкий уровень овладения общеучебными умениями и навыками.
В результате кропотливой работы всего коллектива все 7 учащихся допущены к итоговой аттестации, успешно сдали её и получили документ об окончании основного общего образования.
Результаты ГИА:
Учащиеся данного класса отличаются невысокой учебной мотивацией. Начиная с 8 класса, имело место низкое К.З.-29%.
Итоги с учётом экзаменов - К.З. –29 %, УСП. – 100%. Результаты ниже чем в прошлом году на 4% (объясняется подбором класса).
В этом году весь класс сдавал 2 экзамена в новой форм : математику и русский язык.
1. Математика - К.З на экзамене 43%. Средний балл по школе 14., средняя отметка 3,43.
19 баллов набрал 1 чел. (Вейкколайнен М), 17 б – 2 ч. Меньше всех набрали Суслов, Смирнов – 10б.
Анализируя типичные ошибки, можно сделать вывод: необходимо больше внимания уделять действиям с геометрическими фигурами, осмыслению и заучиванию геометрических и алгебраических определений и теорем. Уделять внимание преобразованию алгебраических выражений.
Класс хар-ся недостаточной подготовкой к урокам, нет системы в подготовке д/з.
Низкие результаты тренировочных, диагностических работ были у 3-х уч-ся. Эти же учащиеся имеют низкую учебную мотивацию.
2. Русский язык КЗ – 57%. Средний балл по школе – 31,9.
средняя отметка 3,7
39 баллов набрал – 1 чел. «5» (Кондор). На «4» сдали экзамен 4 человека: 36б -Вейкколайнен М,34б – Степанов Д, 32б – СусловЮ. Меньше всех (26б) набрал Семёнов М
Учащиеся хорошо справились с сжатием текста (7б получили Кондор, Смирнов, остальные получили 6 баллов из 7). Хорошо написали сочинение (Лучшие работы Никитина, Степанова, Смирнова- 9б
Проблемы:
Хуже справились с тестовой частью. А-4 суффиксы. В-1 -ошибки в подборе синонимов вызваны тем, что уч-ся мало читают. В-8 сложное предложение. Самое слабое место в работах – это грамотность. Орфографические и пунктуационные ошибки допустили 4 чел., грамматические – 5 чел.
Выводы: Необходимо больше работать над развитием пунктуационной зоркости.
Предметы по выбору сдавали в традиционной форме:
| | Кол-во сдававших | форма | «5» | «4» | «3» | КЗ | УСП |
| Биология | 5 | билеты | - | 1 | 4 | 20% | 100% |
| Обществознание | 2 | реферат | - | 2 | - | 100% | 100% |
| Физика | 1 | билеты | - | 1 | - | 100% | 100% |
| Литература | 1 | билеты | - | 1 | - | 100% | 100% |
| Информатика и ИКТ | 1 | билеты | - | 1 | - | 100% | 100% |
| Физическая культура | 4 | билеты | - | 4 | - | 100% | 100% |
Экзаменационные оценки выше годовых :
- русский язык – 2 чел. (Кондор И., Суслов Ю.), ниже у 1 чел. (Никитин К);
- математика – 1чел. ( Степанов Д.)
Экзаменационные оценки ниже годовых:
- русский язык – 1 чел. ( Вейкколайнен М).
Итоговые оценки соответствуют годовым у 7 уч. (100%).
ГИА прошли на «4» Вейкколайнен М., Степанов Д . Окончили 9 класс на «4» и «5» Вейкколайнен М., Никитин К.
Всем аспектам подготовки к ГИА уделялось достаточно внимания, в помощь уч-ся по русскому языку, математике были сделаны папки с информационными материалами, схемами по теории, указаны сайты в Интернете по ГИА, где можно брать дополнительный материал для подготовки к экзаменам. С января по всем предметам проводились индивидуальные консультации.
Устные экзамены показали, что недочёты в ответах объясняются малой начитанностью, неумением свободно мыслить, обобщать, делать выводы; иногда неумением переносить знания с одного предмета на другие. Общая проблема: не хватило усидчивости при подготовке к экзаменам.
Необходимо достаточно времени на уроках отводить устным ответам, развивать умения анализировать, сравнивать и делать выводы, свободно излагать свои мысли. Необходимо привлекать уч-ся (особенно 8-9 классов) к публичным выступлениям вне класса, использовать НОУ (научное общество уч-ся) – научно-практические конференции, участие во внеклассных мероприятиях. Развивать проектную, исследовательскую деятельность.
Со стороны ОУ сделано всё, чтобы дать уч-ся реализовать себя и выйти личностью, готовой к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, к дальнейшему обучению.
(Анализ «Результаты ГИА» прилагается)
Выводы: Анализируя учебно-воспитательную работу, можно сделать выводы, что поставленные задачи на 2011-2012г выполнены.
Положительное в работе:
Динамика успешности обучения показывает, что К.З. повышается: по сравнению с 2010-2011 уч. годом выросло на 3%, успеваемость стабильна 100%.
Сравнительный анализ результативности обучения за 3 года показывает, что коллектив учителей и учащихся с каждым годом работает эффективнее.
| 1 | | 2009-2010 уч.г.г | 2010-2011 | 2011-2012 | 2010 – 2011 уч.г. |
| 2 | Количество уч-ся на конец года. | 75 | 59 | 49 | 59 |
| 4 | Отличников | 4 | 2 | 4 | 2 |
| 5 | Учатся на "4"и"5" | 25 | 21 | 16 | 21 |
| 6 | Учатся с одной "3" | 2 | 1 | 1 | 1 |
| 8 | Оставлены на повторное обучение | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | К.З. | 39% | 46% | 49% | 46% |
| 10 | Успеваемость | 39% | 100% | 100% | 100% |
- Урок был и остаётся главной формой учебно-воспитательного процесса.
- активно идет внедрение в учебно -воспитательный процесс ИКТ как педагогами, так и учащимися при подготовке к урокам, конкурсам творческих работ, к ГИА.
- родители стали активнее принимать участие в УВ процессе. Посещают уроки, участвуют в совместной проектной деятельности, участвуют в школьных субботниках, организуют праздничные огоньки.
- учащиеся школы являются победителями (1-3место) в различных конкурсах районного уровня.
Итоги учебной деятельности по ступеням за 2010-2011 учебный год:
| | 1-4 кл | 5-9 кл | Всего | |||
| Отличники | 2 | 16% | 2 | 7% | 4 | 9,7 % |
| На «4» и «5» | 5 | 58% | 11 | 45% | 16 | 49% |
| Успеваемость | | 100% | | 100% | | 100% |
В таблице видно резкое понижение качества знаний в среднем звене по сравнению с начальной школой. Это связано с трудностями подросткового возраста и со снижением мотивации на учение.
-к ГИА были допущены и прошли успешно все 7уч-ся 9 класса. В 9 классе итоги с учётом экзаменов - К.З. – 29%. (Это ниже чем в прошлом году на 4%).
Итоги учебной деятельности в этом учебном году более положительные, чем в прошлом. Но необходимо ещё более эффективно работать всему педагогическому коллективу в этом направлении.
Исходя из вышесказанного, можно сделать некоторые выводы и рекомендации:
1. Продумать систему мероприятий, направленную на повышение мотивации на учение в среднем звене. С этой целью продолжить совершенствование форм урока.
Повысить качество обучения и воспитания обучающихся путем разноуровневой дифференциации и индивидуализации;
2. Продолжить введение в практику проведение научно- практических конференций, привлекать учащихся к публичным выступлениям с сообщениями, докладами, творческими работами, работать над развитием монологической речи.
.Продолжить работу по программе «Преемственность». Создать ситуацию успеха для учащихся 1,5 кл. Взять на особый контроль учебно-воспитательный процесс в 5 кл. на следующий год.
Организовать индивидуальную помощь и учебные маршруты для детей «группы риска» (Афанасьевой П., Белякова Д., Фотина Т., Сарского И.)
Продолжить совершенствование подготовки к итоговой государственной аттестации. Разнообразить формы контроля на уроке с целью подготовки к итоговой аттестации в формате ЕГЭ. Взять на особый контроль администрации подготовку к ЕГЭ по русскому языку и математике в 9 классе. Систематически информировать родителей о проблемах в обучении уч-ся.
7. Продолжить работу со способными учащимися. Создать творческую атмосферу в школе путем:предметных олимпиад;интеллектуальных марафонов;всевозможных конкурсов и соревнований
Продолжить работу по формированию информационно-коммуникативной и социальной компетентности учащихся.
Похожие:
 | Публичный отчет директора мкоу «Средняя общеобразовательная школа... Публичный отчет (или доклад) подготовлен стратегической командой школы, Управляющим Советом |  | Публичный отчет директора мкоу «Талицкая основная общеобразовательная школа №2» Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2013-2014 учебный... |
| Публичный отчет директора мбоу «лудонская основная общеобразовательная школа» Наименование: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лудонская основная общеобразовательная школа» | | Публичный отчет директора Муниципального общеобразовательного бюджетного... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Промышленновская основная общеобразовательная школа №3» |
| Публичный отчет мкоу оош №11а. Башанта Арзгирского района Ставропольского... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №11 а. Башанта Арзгирского района Ставропольского... | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный доклад мкоу «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Баксан» Рф «Об образовании» (пункт 3,4 ст. 32) Учреждение предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет (Публичный доклад) | | Публичный доклад Директора Муниципального образовательного учреждения... Директора Муниципального образовательного учреждения «Санниковская основная общеобразовательная школа» |
| Мкоу «Подкопаевская основная общеобразовательная школа» Мещовского района Калужской области Публичный доклад подготовлен директором школы заместителем директора по учебной работе с целью информирования общественности, родителей... | | Публичный отчет мкоу сош №24 р п. Юрты Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 |
| Публичный доклад директора мкоу «Булуктинская сош» по итогам 2011-2012 учебного года 2 Мкоу «Булуктинская средняя общеобразовательная школа» расположена в п. Бурата Приютненского района рк. Поселок расположен южнее г.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мкоу «Кудринская средняя общеобразовательная школа» Василичева Вера Александровна, учителя русского языка и литературы: Симоненкова... |
| Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа деревни Таштугай муниципального района Хайбуллинский... | | Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного... Школа №15 открыта в 1968г. Проектная мощность 28 класса с общей накопляемостью 720 учащихся |
| Публичный отчет директора моу «Красноярская средняя общеобразовательная школа» Красноярская средняя общеобразовательная школа является муниципальным общеобразовательным учреждением Звениговского района Республики... | | Доклад директора моу"Основная общеобразовательная школа с. Покровка... Публичный отчетный доклад директора моу"Основная общеобразовательная школа с. Покровка Вольского района Саратовской области"за 2012... |
