Рабочая программа Предмет
Скачать 0.72 Mb.
|
Р/р: Домашнее сочинение: | | ||||||||
| Преодолевшие символизм (новые направления в русской поэзии – акмеизм, футуризм, новокрестьянская поэзия). | 2 | | | | | | | ||
| | Кризис символизма и новые течения в русской поэзии. | 1 | | Урок-презентация, лекция | Знать важнейшие биографические сведения, содержание произведений, роль символики, новые понятия. | Уметь конспектировать лекцию, составлять план. Знать основные закономерности историко-литературного процесса.. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства. | Конспект лекции | | |
| | Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма и футуризма, их пафос и проблематика. Доклады:
| 1 | Урок внеклассного чтения. Сообщения, доклады, рефераты, исследовательские работы, презентации учащихся | Знать важнейшие биографические сведения, содержание произведений, роль символики, новые понятия. Знать тексты произведений; сюжет, признаки символизма, особенности композиции и систему образов | Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства. | Доклады, презентации, сообщения, мини-проекты | | ||
| Лирика Н.С. Гумилева. | 2 | | | | | | | ||
| | Н.С. Гумилев. Жизнь и творчество, поэзия и судьба (обзор). Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. | 1 | | Урок-презентация, лекция. Анализ текста, комментированное чтение, беседа | Знать важнейшие биографические сведения | Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства. | Конспект лекции | | |
| | Лирический герой поэзии Н.С. Гумилева. Стихотворения «Жираф», «кенгуру», «Капитаны», «Заблудившийся трамвай» и др. | 1 | Практикум. Анализ текста. | Знать важнейшие биографические сведения, содержание произведений, роль символики, новые понятия. Знать тексты произведений; сюжет, признаки символизма, особенности композиции и систему образов | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства. | Анализ стихотворения | | ||
| Поэзия А.А. Ахматовой. | 4 | | | | | | | ||
| | А.А. Ахматова. Очерк жизни и творчества. Тема любви и искусства. Стихотворения «Бывает так: какая-то истома…», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Я научилась просто, мудро жить…», «Песня последней встречи» и др. | 1 | | Сообщения учащихся, презентация, комментированное чтение | Знать важнейшие биографические сведения | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства. | Доклады, презентации, сообщения, мини-проекты | | |
| | Тема Родины в творчестве А.Ахматовой. Патриотизм и гражданственность. Стихотворения «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля» и др. | 1 | Практикум. Анализ текста. | Знать содержание произведений, роль символики, новые понятия. Знать тексты произведений; сюжет, признаки символизма, особенности композиции и систему образов | Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | | | ||
| | Поэма «Реквием». История создания и публикации. Комментированное чтение. | 1 | | Практикум. Анализ текста. | Знать содержание произведений, роль символики, новые понятия. Знать тексты произведений; сюжет, признаки символизма, особенности композиции и систему образов | Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | | | |
| | Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «Реквиема». Р/р: сочинение-рассуждение | 1 | Практикум. Анализ текста. Письменное высказывание на заданную тему. | Знать содержание произведений, роль символики, новые понятия. Знать тексты произведений; сюжет, признаки символизма, особенности композиции и систему образов | Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. | Р/р: Сочинение-рассуждение | | ||
| Лирика М.И. Цветаевой. | 2 | | | | | | | ||
| | М.И. Цветаева. Очерк жизни и творчества. Основные темы творчества Цветаевой. Стихотворения «Попытка ревности», «Моим стихам, написанным так рано...», «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Мне нравится, что Вы больны не мной...», «Молитва», «Рассвет на рельсах», «Роландов Рог», «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке...») и др. | 1 | | Урок-презентация, лекция. Анализ текста, комментированное чтение, беседа | Знать важнейшие биографические сведения, содержание произведений, роль символики, новые понятия. Знать тексты произведений; сюжет, признаки символизма, особенности композиции и систему образов | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства. | Анализ стихотворения | | |
| | Тема дома – России в поэзии Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Стихотворения «Тоска по родине!.. Давно…», «Идешь, на меня похожий…», «Куст» и др. Р/р: домашняя письменная работа (эссе) | 1 | Практикум. Анализ текста. Письменное высказывание на заданную тему. | Знать тексты произведений; сюжет, признаки символизма, особенности композиции и систему образов | Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | Р/р: Эссе «Размышляя о судьбах русских поэтов начала 20 века…» | | ||
| А. Аверченко и группа журнала «Сатирикон». | 1 | | | | | | 4 модуль | ||
| | А.Аверченко и группа журнала «Сатирикон». Развитие традиций отечественной сатиры. 3четверть | 1 | Сообщения учащихся, презентация, комментированное чтение | Знать важнейшие биографические сведения | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь составлять письменное и представлять устное высказывание, подбирать материал и перерабатывать его для презентации | Доклады, презентации, сообщения, мини-проекты | | ||
| Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов. | 3 | | | | | | |||
| | Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. | 1 | Урок-презентация, лекция | Знать важнейшие исторические и культурные сведения, содержание произведений, роль символики, новые понятия. Знать тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов | Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | Конспект лекции | | ||
| | Урок-конференция. Образ «нового мира» в творчестве писателей разных направлений. | 1 | | Урок внеклассного чтения Сообщения, доклады, рефераты, исследовательские работы, презентации учащихся. | Знать важнейшие исторические и культурные сведения, содержание произведений, роль символики, новые понятия. Знать тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь составлять письменное и представлять устное высказывание, подбирать материал и перерабатывать его для презентации | Доклады, презентации, сообщения, мини-проекты | | |
| | Защита рефератов по разделу по темам:
| 1 | Урок внеклассного чтения. Сообщения, доклады, рефераты, исследовательские работы, презентации учащихся | Знать важнейшие исторические и культурные сведения, содержание произведений, роль символики, новые понятия. Знать тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь составлять письменное и представлять устное высказывание, подбирать материал и перерабатывать его для презентации | Доклады, презентации, сообщения, мини-проекты | | ||
Похожие:
 | Рабочая программа состоит из пояснительной записки и следующих разделов Предмет экономика в 10-11 классах входит в инвариативную часть учебного плана, изучается как обязательный учебный предмет на базовом... | | Рабочая программа Предмет: математика Рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов |
 | Рабочая программа Предмет математика Рабочая программа по математике для 5 классов основной общеобразовательной школы составлена на основе | | Рабочая программа Предмет информатика Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы Л. Л. Босовой |
| Рабочая программа Предмет информатика Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы И. Г. Семакин | | Пояснительная записка рабочая программа предназначена для обучающихся... ... |
| Рабочая программа по литературе предмет 6 класс Рабочая программа по русскому языку составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов | | Рабочая программа Учебный предмет: «Окружающий мир» |
| Рабочая программа дисциплины Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих... | | Предмет и методы анализа Предмет и подходы История детской психологии: Учебник для студ пед вузов. – М.: Гуманит изд центр владос, 1998. – 272 с |
| Рабочая программа Предмет Настоящая рабочая программа по английскому языку для средней общеобразовательной школы для 5 класса составлена на основе | | Рабочая программа по немецкому языку (учебный предмет) Рабочая программа по немецкому для 4 класса составлена на основе следующих документов |
| Рабочая программа по математике (модуль «Алгебра») на 2012 2013 учебный... Данная рабочая программа по алгебре ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов | | Рабочая программа Предмет Винзилинская начальная общеобразовательная школа Тюменского муниципального района |
| Рабочая программа Предмет Винзилинская начальная общеобразовательная школа Тюменского муниципального района | | Контрольно-оценочные средства (тесты) Культура как предмет гуманитарного знания. Специфика культурологического знания: предмет и метод. Основные подходы к определению... |
