Рабочая программа Предмет
Скачать 0.72 Mb.
|
Р/р: Сочинение по роману «Тихий Дон» | | ||||||||
| Творчество М.А. Булгакова | 6 | | | | | | | ||
| | М.А. Булгаков. Судьба и творчество Мастера. История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». | 1 | | Урок-презентация, лекция. Анализ текста, комментированное чтение, беседа | Знать важнейшие биографические сведения | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь составлять письменное и представлять устное высказывание, подбирать материал и перерабатывать его для презентации, сообщения, письменного и устного высказывания Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | Конспект лекции | | |
| | Роман «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Пр/р: Тест на знание текста романа. | 1 | Практикум. Анализ текста. Письменное высказывание на заданную тему. | Знать текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов, проблематику | Тест на знание текста романа | | |||
| | Взаимодействие трех повествовательных пластов в образно-композиционной системе романа: Москва – Ершалаим – и свита Воланда. Эпическая широта и сатирическое начало в романе. | 1 | | Практикум. Анализ текста.. | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. | | |||
| | Библейские мотивы и образы в романе. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. | 1 | Сообщения, доклады, рефераты, исследовательские работы, презентации учащихся | | |||||
| | Проблема нравственного выбора в романе. Фигура Понтия Пилата и тема совести. | 1 | | Практикум. Анализ текста. | | ||||
| | Неразрывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Р/р: Подготовка к домашнему сочинению. | 1 | | Практикум. Анализ текста. | Знать текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов, проблематику | Р/р: Сочинение по роману «Мастер и Маргарита» | | ||
| Поэзия Б.Л. Пастернака. | 2 | | | | | | | ||
| | Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество (обзор). Тема поэта и поэзии. Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б.Л. Пастернака. Стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Снег идет», «Плачущий сад», «В больнице», «Зимняя ночь», «Гамлет», «Во всем мне хочется дойти до самой сути...», «Определение Практикум. Анализ текста. Письменное высказывание на заданную тему.поэзии», «Гефсиманский сад» и др. | 1 | 29 часов | Урок-презентация, лекция. Анализ текста, комментированное чтение, беседа | Знать важнейшие биографические сведения. Знать текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов, проблематику | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь составлять письменное и представлять устное высказывание, подбирать материал и перерабатывать его для презентации, сообщения, письменного и устного высказывания Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | Конспект лекции | | |
| | Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Стихотворения «Зимняя ночь», «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво…» 4четверть | 1 | | Анализ текста | | ||||
| А.П. Платонов | 2 | | | | | | | ||
| | А.П. Платонов. Оригинальность, самобытность художественного мира писателя. Вн/чт: по выбору: «Июльская гроза», «Сокровенный человек», «Усомнившийся Макар», «Фро», «Возвращение». | 1 | | Урок внеклассного чтения. Сообщения, доклады, рефераты, исследовательские работы, презентации учащихся | Знать важнейшие биографические сведения. Знать текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов, проблематику | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь составлять письменное и представлять устное высказывание, подбирать материал и перерабатывать его для презентации, сообщения, письменного и устного высказывания Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | Р/р: Отзыв о произведении А.П. Платонова | | |
| | Жизнь и творчество. Высокий пафос и высокая сатира в повести «Котлован». Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести. | 1 | Практикум. Анализ текста. Письменное высказывание на заданную тему. | | |||||
| Литература периода Великой Отечественной войны. | 2 | | | | | | | ||
| | Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе: публицистика, лирика, проза. Обзорная лекция. | 1 | | Урок-презентация, лекция | Знать важнейшие биографические сведения. Знать текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов, проблематику | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь составлять письменное и представлять устное высказывание, подбирать материал и перерабатывать его для презентации, сообщения, письменного и устного высказывания Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | Конспект лекции | | |
| | Мир в свете подвига: проза о войне 1941-1945 гг. Читательская конференция. Произведения: «Дни и ночи» К. Симонова, «Звезда» Э. Казакевича, «Спутники» В. Пановой, «Молодая гвардия» А. Фадеева, «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого, «В окопах Сталинграда» В. Некрасова и др. | 1 | Урок внеклассного чтения. Сообщения, доклады, рефераты, исследовательские работы, презентации учащихся | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь составлять письменное и представлять устное высказывание, подбирать материал и перерабатывать его для презентации | | ||||
| А.Т. Твардовский | 3 | | | | | | | ||
| | А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество (обзор). Исповедальный характер и теплота лирической интонации Твардовского. Стихотворения «Вся суть в одном-единственном завете...», «О сущем» и др. | 1 | | Урок-презентация, лекция. Анализ текста, комментированное чтение, беседа | Знать важнейшие биографические сведения. Знать текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов, проблематику | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь составлять письменное и представлять устное высказывание, подбирать материал и перерабатывать его для презентации, сообщения, письменного и устного высказывания Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | Анализ текста | | |
| | Тема памяти в лирике Твардовского. Стихотворения «Дробится рваный цоколь монумента...», «Я знаю, никакой моей вины...», «Памяти матери», «Я сам дознаюсь, доищусь...», «В чем хочешь человечество вини..» и др. | 1 | Практикум. Анализ текста. | | |||||
| | Нравственно-философский смысл «возвращенной» поэмы «По праву памяти». Тема исторической памяти. Пр/р: Тест по творчеству Твардовского | 1 | | Практикум. Анализ текста. Письменное высказывание на заданную тему. | Тест по творчеству Твардовского | | |||
| Литературный процесс 50-80-х годов. | 4 | | | | | | |||
| Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской советской литературе: «лагерная» тема, «деревенская проза, постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне). Лекция. | 1 | Урок-презентация, лекция | Знать важнейшие биографические сведения. Знать текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов, проблематику | Воспроизводить содержание литературного произведения, выразительно читать, аргументировать своё отношение к прочитанному. Уметь составлять письменное и представлять устное высказывание, подбирать материал и перерабатывать его для презентации, сообщения, письменного и устного высказывания Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | Конспект лекции | | |||
| | «Окопный» реализм писателей-фронтовиков 1960-1970-х гг. – жесткая правда о войне. Произведения: Ю.В. Бондарев «Горячий снег», «Батальоны просят огня», «Последние залпы»; К.Д. Воробьев «Убиты под Москвой», В.П. Астафьева «Пастух и пастушка», «Прокляты и убиты» и др. | 1 | | Урок внеклассного чтения | Аннотация книги | | |||
| | Человек на войне. Аналитическая беседа по прочитанному. Групповая работа. | 1 | Сообщения, доклады, рефераты, исследовательские работы, презентации учащихся | Знать важнейшие биографические сведения. Знать текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов, проблематику | Уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения, связывать литер. классику со временем | Анализ текста | | ||
| | Новый образ русской деревни и крестьянской души «деревенская проза» 1950-1980-х гг.). Урок-презентация. | 1 | | Урок-презентация, лекция. | | | | ||
Похожие:
 | Рабочая программа состоит из пояснительной записки и следующих разделов Предмет экономика в 10-11 классах входит в инвариативную часть учебного плана, изучается как обязательный учебный предмет на базовом... | | Рабочая программа Предмет: математика Рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов |
 | Рабочая программа Предмет математика Рабочая программа по математике для 5 классов основной общеобразовательной школы составлена на основе | | Рабочая программа Предмет информатика Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы Л. Л. Босовой |
| Рабочая программа Предмет информатика Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы И. Г. Семакин | | Пояснительная записка рабочая программа предназначена для обучающихся... ... |
| Рабочая программа по литературе предмет 6 класс Рабочая программа по русскому языку составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов | | Рабочая программа Учебный предмет: «Окружающий мир» |
| Рабочая программа дисциплины Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих... | | Предмет и методы анализа Предмет и подходы История детской психологии: Учебник для студ пед вузов. – М.: Гуманит изд центр владос, 1998. – 272 с |
| Рабочая программа Предмет Настоящая рабочая программа по английскому языку для средней общеобразовательной школы для 5 класса составлена на основе | | Рабочая программа по немецкому языку (учебный предмет) Рабочая программа по немецкому для 4 класса составлена на основе следующих документов |
| Рабочая программа по математике (модуль «Алгебра») на 2012 2013 учебный... Данная рабочая программа по алгебре ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов | | Рабочая программа Предмет Винзилинская начальная общеобразовательная школа Тюменского муниципального района |
| Рабочая программа Предмет Винзилинская начальная общеобразовательная школа Тюменского муниципального района | | Контрольно-оценочные средства (тесты) Культура как предмет гуманитарного знания. Специфика культурологического знания: предмет и метод. Основные подходы к определению... |
