Модуль 2
1. Под культурой речи понимается:
а) владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах;
б) использование слов в несвойственном им значении;
в) выбор и организация языковых средств, позволяющих достичь поставленных задач коммуникации;
г) использование слов-сорняков и слов-паразитов.
2. Отметьте правильные толкования слов:
а) амбиция – чрезмерное самомнение, самолюбие;
б) корифей – выдающийся деятель на каком-либо поприще;
в) менталитет – склад ума; мироощущение, мировосприятие;
г) ретроград – сторонник прогресса.
3. Какие слова могут сделать нашу речь непонятной, недоступной адресату?
а) общеупотребительные слова;
б) эмоционально-экспрессивная лексика, выражающая эмоции, чувства;
в) пословицы и поговорки;
г) терминологическая лексика, иностранные слова.
4. Какие средства помогают сделать нашу речь образной, эмоциональной и выразительной?
а) аббревиатуры;
б) пословицы и поговорки;
в) крылатые слова и фразеологические выражения;
г) термины.
5. Какие факторы определяют формирование речевого этикета и его использование?
а) особенности партнеров (социальный статус, образование, профессия, возраст, пол и т.п.);
б) ситуация, в которой происходит общение (презентация, конференция, совещание, кадровая беседа и др.);
в) вредные привычки;
г) внешность участников общения.
6. В каких случаях этикет допускает обращение к адресату на «ты»?
а) к хорошо знакомому адресату;
б) в официальной обстановке общения;
в) при подчеркнуто вежливом, сдержанном отношении к адресату;
г) к равному и младшему (по положению, возрасту) адресату.
7. Какие формы обращения приняты в современной России?
а) ваше сиятельство, ваше превосходительство;
б) товарищ, товарищи;
в) господин, госпожа;
г) гражданин, гражданка.
8. Какое из приведенных утверждений является логическим определением понятия «слушание»?
а) слушание – редкая способность и высоко ценится;
б) слушание – это необходимое условие правильного понимания позиции оппонента;
в) слушание – это процесс восприятия, осмысления и понимания речи говорящего;
г) слушание – это тяжелый труд, но и бесценный дар, которым можно одарить другого.
9. К логическим доводам относятся следующие суждения:
а) ранее доказанные законы науки;
б) довод к чувству собственного достоинства;
в) аксиомы и постулаты;
г) обращение к товарищеским чувствам.
10. Какие жесты отвлекают внимание слушателей от речи, мешают ее восприятию?
а) изобразительные;
б) указательные;
в) механические;
г) ритмические.
11. Отредактируйте предложения, устранив речевые ошибки.
1. По обоим сторонам дорого росли деревья. 2. Работу нужно завершить к седьмому апрелю. 3. Зимняя сессия проходит в январе месяце. 4. Хозяева были недовольны поздним гостям. 5. По приезду в Москву мы отправились в гостиницу. 6 . Большая половина участников форума проголосовала «за». 7. Только две звездочки сияли в синем небосводе. 8. По прибытию поезда на перроне собрались встречающие.
12. Отредактируйте предложения, устранив ошибки в употреблении деепричастных оборотов.
1. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. 3. Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны. 4. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 5. Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 6. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности. 7. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 8. Изучая процессы разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность.
13. Определите, какие из приведенных словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме:
1) патриот своей родины 9) период времени
2) экспонаты выставки 10) огромная махина
3) букинистическая книга 11) практика работы
4) свободная вакансия 12) взаимно друг к другу
5) народный фольклор 13) частная собственность.
6) автобиография жизни
7) габаритные размеры
8) реальная действительность
14. Отредактируйте фразы, устраняя случаи лексического плеоназма:
1. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а просто не принимались во внимание. 2. К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки. 3. Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 4. Последним остатком свободной торговли являются базары. 5. В состав структуры вошли: страховая компания, гостиничная фирма, социальная фирма. 6. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 7. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.
15. Отредактируйте фразы, устраняя случаи тавтологии:
1. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии». 2. Раскрывая предложенную тему, мы пытались раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 3. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее. 4. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины. 5. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация.
16. Составьте словосочетания со следующими словами-паронимами:
Длинный – длительный, обидный – обидчивый, желанный - желательный, искусный – искусственный, разный – различный, особый – особенный, безответный – безответственный, дальний – далекий, соседний – соседский.
17. Составьте словосочетания с данными синонимами:
1) бедный, неимущий, несостоятельный, нищий; 2) беспокойство, волнение, тревога; 3) возрождать, восстанавливать; 4) гость, посетитель; 5) близкий, ближний, близлежащий, недалекий, смежный, соседний.
18. Составьте словосочетания прилагательных и глаголов с заключенными в скобки существительными:
1. Единый, один (момент, миг). 2. Долгий, продолжительный, долговременный (путь, сборы, кредит, воздействие, период). 3. Истинный, настоящий, подлинный, заправский (друг, человек, документ, охотник). 4. Исправить, устранить (недостатки, ошибки). 5. Обнаружить, открыть (закон, закономерность). 6. Осуществить, выполнить (программу, работу). 7. Повысить, усилить (внимание, интерес).
19. Найдите и исправьте в приведенных предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов:
1. В составе команд немало именитых спортсменов, не раз добивавшихся отменных результатов на соревнованиях. 2. Тогда механизации было очень мало. 3. Учитель обязан содействовать исправлению допущенных родителями ошибок. 4. Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения материалов. 5. Труженики нашего цеха успешно осваивают новую технику. 6. Корпус и крышка клети созданы из модифицированного чугуна. 7. Его деятельность по распространению билетов была отмечена.
20. Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению:
1. Силясь побороть слабость, она шла вперед. 2. Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. 3. Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек. 4. Отсутствует наличие стульев. 5. Скрытые в земле ископаемые еще не открыты. 6. Недостоверные факты должны нас настораживать.
21. Кто является автором высказывания: «Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем преклонять других к своему об оной мнению»?
1. В.Г. Белинский;
2. М. Сперанский;
3. М.В. Ломоносов;
4. Н. Кошанский.
22. Во вступлении оратор должен:
а) подчеркнуть актуальность темы;
б) сделать обобщения и выводы;
в) сформулировать цель выступления;
г) доказать выдвинутое положение.
23. Кому принадлежат слова: «Заговори, чтоб я тебя увидел»?
1. Марку Антонию;
2. Сократу;
3. Цицерону;
4. Квинтилиану.
24. В заключение выступления необходимо:
а) сказать, что слушатели напрасно потратили время;
б) закончить шуткой, не относящейся к теме речи;
в) повторить основную мысль речи;
г) подвести итоги сказанного, поставить конкретные задачи.
25. В главной части ораторского выступления:
а) излагается основной материал;
б) разъясняются выдвинутые положения, доказывается их правильность;
в) формируется целевая установка речи;
г) содержится призыв к конкретным действиям.
26. Какие методы изложения материала используются в ораторской речи?
а) метод аналогии;
б) анкетный метод;
в) индуктивный метод;
г) дедуктивный метод;
д) логическая последовательность в подаче материала
27. Важнейшими условиями появления и развития ораторского искусства являются:
а) безвластие и анархия;
б) демократические формы управления;
в) тоталитарные формы управления;
г) активное участие граждан в политической жизни страны.
28. Как называли риторику во времена античности?
а) царицей всех искусств;
б) теорией убеждений коммуникации;
в) наукой о законах публичной речи;
г) искусством «о всякой данной материи красно говорить»
29. Синоним слова «риторика» является:
а) культура речи;
б) речевой этикет;
в) ораторское искусство;
г) полемика.
30. Высказывание: «Красноречие – дитя знаний» – это:
а) фразеологизм;
б) неологизм;
в) афоризм;
г) архаизм.
6.3 Вопросы и задания к итоговой аттестации
Модуль 1
Подготовка и написание текста речи информационного или агитационного типа.
Подготовка и написание текста речи информационного или агитационного типа.
Модуль 2
Подготовка и написание текста речи информационного или агитационного типа.
Произнесение речи.
Контактная информация преподавателя
Фамилия, имя, отчество:
|
Андросова Татьяна Владимировна
|
Ученая степень:
|
-
|
Должность:
|
Старший преподаватель
|
Кабинет:
|
307
|
Телефон:
|
|
e-mail:
|
|
|
