Программы по отдельным учебным предметам основного общего образования 8 9 классы

ТЕМА № 1 Учащиеся должны знать: видовременные формы глагола, Present Continuous для выражения действия в будущем, пассивный залог, лексика по теме: каникулы и свободное время, семья и друзья. Учащиеся должны уметь: Извлекать из текста информацию, выражать к ней свое отношение и использовать полученные сведения в собственном высказывании; Описать свою семью и друзей; Рассказать о каникулах, свободном времени; Читать текст с детальным пониманием прочитанного; Расспросить одноклассников; Обосновать свое мнение; Понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; Обменяться мнениями со своими одноклассниками о каникулах; Просматривать текст и выборочно извлекать информацию из текста; Соотносить графический образ слов со звуковым; Целенаправленно расспрашивать одноклассника в соответствии с поставленной задачей; Предостеречь своих друзей от…; Читать инструкцию; Написать рассказ; Читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок; Делать резюме по прочитанному тексту; Вести элементарную беседу по телефону; Составлять ритуализированный микродиалог с опорой на диалог-образец; Соотносить текст с соответствующими фотографиями; Составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией; ТЕМА № 2 Учащиеся должны знать: Present Perfect/ Present Perfect Continuous/Past Simple, употребление артиклей с географическими названиями, предлоги «места и движения», возвратные местоимения, модальные глаголы, грамматические конструкции I’d rather…, I prefer…, лексика по теме: путешествия, географические названия. Учащиеся должны уметь: Вести диалог; Целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой; На слух воспринимать информацию, передаваемою при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; Соотносить вопросы и ответы; Соотносить графический образ слов со звуковым; Читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы/интернациональные слова, знакомый корень слова в сочетании с незнакомым суффиксом; Соотносить текст с соответствующими фотографиями; Декламировать стихи; Читать текст с целью извлечения информации; Составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией; Заполнять декларацию. ТЕМА № 3 Учащиеся должны знать: инфинитив и его функцию в предложении, словообразование, косвенную речь с глаголами в разных видовременных формах, Zero Conditional, модальные глаголы, фразовые глаголы, вопросы в косвенной речи, Conditional I, Conditional II, Conditional III, абсолютную форму притяжательных местоимений, лексика по теме: конфликты, экологические проблемы. Учащиеся должны уметь: Понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; Выразить свое отношение к средствам массовой информации; Читать текст с пониманием общего содержания; Составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план (в форме словосочетаний); Целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой («Ток-шоу с …); Составить викторину на одну из предлагаемых тем; Читать текст с целью извлечения определенной информации; Читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок; Дать совет; Расспросить одноклассника о его отношении к конфликтам; Соотносить текст с соответствующими фотографиями; Пересказать прочитанный текст, используя косвенную речь; Составить связный текст из разрозненных частей; Читать текст с полным пониманием содержания; Написать письмо, используя заданное обращение и концовку; Ответить на вопросы, пользуясь фотографиями; Написать письмо, используя заданное обращение и концовку. ТЕМА № 4: Учащиеся должны знать: модальные глаголы для выражения степени вероятности действия или состояния, фразовые глаголы, с keep и get, устойчивые сочетания с глаголом do, лексика по теме: профессии, черты характера, спорт, мода и музыка. Учащиеся должны уметь: Обменяться мнениями со своими одноклассниками о видах спорта, профессиях, моде и музыке; Читать текст с полным пониманием содержания; Читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок; Выражать свое отношение к идеям, заложенным в тексте; Соотносить графический образ слов со звуковым; Обсудить с одноклассниками черты характера, профессии; Читать текст с пониманием общего содержания; Выразить свое мнение о том, какие бывают профессии; Составить и разыграть с партнером микродиалог с опорой на фотографию; Понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; Составлять высказывания по аналогии с прочитанным; Писать официальное письмо, резюме для поступления на работу или учебу; Расспрашивать партнера о его отношении к экстремальным видам спорта. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ В конце каждой четверти предусмотрена проверка коммуникативных умений школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи. Данные проверочные работы составлены на основе тестовых заданий из Рабочей тетради № 2. Контрольные работы к учебнику для 9 класса М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис - Обнинск, «Титул», 2008 г. Формат заданий и структура контрольных работ максимально приближены к формату ЕГЭ и других используемых на настоящем этапе форматов итоговой проверки. Математика (Алгебра, Геометрия) Пояснительная записка Программа, соответствует учебникам «Алгебра 8», «Алгебра 9» авторов Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Пешков, С.Б.Суворова - М.: Просвещение. 2009г, и «Геометрия 7-9» авторов Л.С.Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев-М.: Просвещение, 2008г. Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся. Место предмета в федеральном базисном учебном плане Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится из расчета 5 ч (алгебра/геометрия 3/2) в неделю в VIII– это 175 часов за учебный год, и 1 ч в неделю за счёт школьного компонента – это 35 ч, всего 210 ч. В IX классе – 5 ч в неделю: (3ч алгебры и 2ч геометрии), всего 175 часов за год. В итоге - 385 часов за год. Контроль знаний осуществляется с помощью контрольных и самостоятельных работ, тестов, КИМов -2012 и диагностических работ. 8 класс 9 класс Контрольных работ 10+5 9+5 Самостоятельных работ 40 45 тестов и КИМов – 2012 Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; развитие таких качеств личности, как ясность и точность мысли, логическое мышление, пространственное воображение, алгоритмическая культура, интуиция, критичность и самокритичность; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание средствами математики культуры личности, знакомство с жизнью и деятельностью видных отечественных и зарубежных учёных-математиков, понимание значимости математики для общественного прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры; В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность: развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру; овладеть символическим языком алгебры, выработать формально оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач; изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей; развить изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии; получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер; развить логическое мышление и речь, умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; * сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт: планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов; решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения; исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач; ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования: * поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трём компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА 8 класс (алгебра) 1. Рациональные дроби. Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление дробей. Преобразование рациональных выражений. Функция и её график. 2. Квадратные корни. Понятие об иррациональном числе. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень, приближённое значение квадратного корня. Свойства квадратных корней, преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция и её график. 3. Квадратные уравнения. Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения. Теорема Виета. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным и рациональным уравнениям. 4. Неравенства. Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Применение свойств неравенств к оценке значения выражения. Линейное неравенство с одной переменной. Система линейных неравенств с одной переменной. 5. Степень с целым показателем. Степень с целым показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Запись приближенных значений. Действия над приближенными значениями. 6. Элементы статистики и теории вероятностей. Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации 7. Повторение. Рациональные дроби Квадратные корни и квадратные уравнения Решение задач с помощью квадратных уравнений Неравенства Степень с целым показателем 8 класс (геометрия) 1. Четырёхугольники. Многоугольник, выпуклый многоугольник, параллелограммы и трапеция, признаки параллелограммов и свойства четырёхугольников; теореме Фалеса; осевая и центральная симметрии, задачи на построение. 2. Площади четырёхугольников. Пропорциональные отрезки. Определение подобных треугольников, отношение площадей подобных треугольников, признаки подобия треугольников, средняя линия треугольника и трапеции, среднее пропорциональное отрезков прямоугольного треугольника, задачи на построение методом подобия, синус, косинус и тангенс углов 30, 45, 60 градусов. 3. Окружность. Взаимное расположение прямой и окружности, касательная к окружности, градусная мера дуги окружности, теорема о вписанном угле, пересекающиеся хорды, четыре замечательные точки треугольника, вписанная и описанная окружности в четырёхугольник и их свойства. 4. Повторение. Четырёхугольники, их площадь. Подобные треугольники, окружность. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА 9 класс (алгебра) 1. Квадратичная функция. Функция. Возрастание и убывание функции. Квадратный трехчлен. Разложение квадратного трехчлена на множители. Решение задач путем выделения квадрата двучлена из квадратного трехчлена. Функция y=ax2 + bx + с, её свойства, график. Простейшие преобразования графиков функций. Функция y=xn, Определение корня n-й степени. Дробно-линейная функция. Степень с рациональным показателем. 2. Уравнения и неравенства с одной переменной. Целое уравнение и его корни. Решение уравнений третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной. Дробно-рациональные уравнения. Решение неравенств второй степени с одной переменной. Решение неравенств методом интервалов. Приемы решения целых уравнений

Похожие:

	Примерная программа по предмету «Технология (с элементами робототехники)»... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, примерной программы по учебным...		Рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на основе... Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерных программ по учебным предметам Литература...
	Пояснительная записка: Источники составления программы : Федеральный... Примерные программы по учебным предметам: История. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. (Стандарты второго...		Пояснительная записка Источники составления рабочей программы : федеральный... Примерная программа по истории. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. М : Просвещение, 2013....
	Пояснительная записка Программа составлена на основе Примерной программы... Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по истории (Примерные программы по учебным предметам....		Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе... Федерального государствен­ного образовательного стандарта основного обще­го образования, примерных программ по учебным предметам...
	Программа составлена на основе примерной программы по учебным предметам.... Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9 классы)		Программа составлена на основе примерной программы по учебным предметам.... Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9 классы)
	Программа составлена на основе примерной программы по учебным предметам.... Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9 классы)		Программа составлена на основе примерной программы по учебным предметам.... Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9 классы)
	Рабочая программа учебного предмета «Литература» Примерной учебной программы основного общего образования по литературе для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной программой по учебным предметам, утверждённой Министерством образования и науки РФ. (Примерные программы по учебным предметам....
	Рабочая программа Программа составлена на основе примерной программы по учебным предметам. История 5 9 классы (Примерная программа по учебным предметам....		Рабочая программа учебного предмета «Литература» Ступень обучения:... Примерной учебной программы основного общего образования по литературе для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы...
	Практическая работа «Примерные образовательные программы по отдельным...		Практическая работа «Примерные образовательные программы по отдельным...