Родная природа в произведениях писателей XX века
|
58
|
Стихотворения.
В.Ф.Боков «Поклон», Н.М.Рубцов»В осеннем лесу», Р.Г.Гамзатов «Песня соловья»
|
Беседа. Обучение выразитель ному чте нию
|
Пословицы и поговорки народов мира о любви к Родине, афоризмы об отношении к природе
|
|
Сообщение учителя и учащихся, беседа, работа с иллюстрациями
|
Знать, уметь
и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь
определять тему,
идею, значение
заголовка, находить средства
художественной
выразительности
понимать их роль
в стихотворении
|
|
|
|
59
|
В.И.Белов «Рассказ «Весенняя ночь»
|
Рассказ учи теля с эле ментами бе седы
|
Сообщение о писателе, подбор материала для слайдовой презентации
|
Лирическая проза
|
Исследовательская работа с текстом, беседа, создание письменного высказывания в жанре лирической прозы
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать
текст, определять жанр литературного
произведения,
формулировать
идею, проблематику произведения,
|
|
|
Зарубежная литература (10ч)
|
60
|
Д. Дефо. «Жизнь, необыкновенные и уди вительные приключения
Робинзона Крузо…»
|
Рассказ учи теля с эле ментами беседы
|
Краткие сведения о жизни талантливого писателя Д. Дефо.
|
Приклю ченческий роман,
|
Выразительное чтение и художественный пе ресказ понравившихся фрагментов
Анализ эпизода.
|
Знать биографию и
творчество Д. Дефо
Уметь доказывать, что роман
Д. Дефо «Робинзон
Крузо» - гимн неис-черпаемым возмож-ностям человека
|
|
|
61
|
Д. Дефо. «Жизнь, необыкновенные и уди вительные приключения
Робинзона Крузо…»
|
Урок-размышление
|
Черты характера
главного героя (сме лость, находчивость, способность не под даваться панике и унынию, стойкость и трудолюбие)
|
Роман воспи тания, пу тешествие
|
Сочинение-миниатюра «Робинзон Крузо - это произведение о том, что человек все может»
|
Знать
современное значе-ние слов «робинзон»
и «робинзонада».
Уметь анализировать
поведение и характер
главного героя, его
душевные и нравст-венные качества, которые помогли выжить на острове
|
|
|
62
|
Х.К. Андер сен. «Удиви тельная чело веческая доб рота» в сказ ках волшеб ника Андер сена
|
Беседа. Обучение выразитель ному чте нию
|
Слово о писателе, его детстве. Библейские, мифологические мо тивы в сказке. Сюжет сказки из семи рас сказов. Реальное и фантастическое в произведении
|
Волшебная сказка (развитие представ лений), ав торский замысел и способ его характери стики
|
Рассказ об удивитель ном сказочнике. Комментированное чтение статьи учебни ка. Художественный пересказ понравивше гося эпизода сказки. Аналитическое чтение статьи «Поговорим о прочитанном»
(с. 200-202)
|
Знать содержание
прочитанного произ-ведения. Уметь вос-принимать и анали-зировать текст, опре-делять жанр лите-ратурного произ-ведения, форму-лировать идею, про-блематику произве-дения, давать харак-теристику герою, ар-гументированно
формулировать свое
отношение к прочи-танному произведе-нию
|
|
|
63
|
М.Твен Роман «Приключения Тома Сойера»
|
Рассказ учи теля с эле ментами беседы
|
Мир детства и мир взрослых
|
Юмор, ирония
|
Составление рассказа о писателе по материалам статьи учебника, лексическая работа, выразительное чтение по ролям, работа с иллюстрациями учебника, беседа
|
Знать содержание прочитанного
произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр лите
ратурного произведения, форму-лировать идею,
проблематику
произведения,
давать характе-ристику герою,
аргументировано
формулировать
свое отношение
к прочитанному
произведению
|
|
|
64
|
М.Твен Роман «Приключения Тома Сойера» (анализ глав VII и VIII)
|
Беседа. Обучение выразитель ному чте нию
|
Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни Тома Сойера
|
Юмор, ирония, сатира
|
Сообщение учителя и учащихся, выразительное чтение по ролям, работа со статьёй учебника, выявление сходства между сатирой, юмором и иронией
|
Знать содержание прочитанного
произведения.
Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр лите
ратурного произведения, форму-лировать идею,
проблематику
произведения,
давать характе-ристику герою,
аргументировано
формулировать
свое отношение
к прочитанному
произведению
|
|
|
65
|
Ж. Рони Стар ший. Эмоцио нальный мир древнего че ловека в по вести «Борьба за огонь»
|
Беседа
|
Краткие сведения о писателе. Гуманисти ческое изображение доисторического че ловека. Человек и природа, борьба за выживание
|
Приключенческие, фантастические, исторические произведения
|
Выразительное чтение фрагментов глав из по вести. Выборочный пе ресказ. Обучение со ставлению плана Письменная и устная характеристика героя
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать
текст, определять жанр литературного
произведения,
формулировать
идею, проблематику произведения, давать оценку поступкам героев.
|
|
|
66
|
Дж.Лондон
Краткие сведения о писателе. Детские впечатления
|
Беседа. Обучение выразитель ному чте нию
|
Краткие сведения о писателе. Его детские впечатления. Период раннего взросления.
|
Рассказ, экслибрис
|
Рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов книги И.Стоуна «Моряк в седле», составление комментариев к репродукциям И.Стоуна, беседа
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать
текст, определять жанр литературного
произведения,
формулировать
идею, проблематику произведения, давать оценку поступкам героев.
|
|
|
67
|
Дж. Лондон. Раннее взрос ление подро стка в «Сказа нии о Кише»
|
Беседа. Обучение выразитель ному чте нию
|
Характер мальчика -смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного досто инства - опора в трудной жизни. Мас терство писателя в поэтическом изобра жении жизни север ного народа
|
Сказание
|
Выра зительное чтение фраг ментов рассказа. Сжа тый и выборочный пе ресказ эпизодов, их анализ. Размышление о том, как удается писа телю передать особен ности речи рассказчи ка-индейца. Словесное рисование. Обучение аргументированному ответу. Обучение язы ковому анализу фраг мента текста. Словес ное рисование
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать
текст, определять жанр литературного
произведения,
формулировать
идею, проблематику произведения, давать оценку поступкам героев.
|
|
|
68
|
А.Линдгрен
Краткие сведения о писательнице
|
Рассказ учи теля с эле ментами беседы
|
Характер мальчика. Мас терство писателя в поэтическом изобра жении жизни персонажа
|
Портрет, герой
|
Выра зительное чтение фраг ментов рассказа. Сжа тый и выборочный пе ресказ эпизода, его анализ. Словесное рисование.
|
Сообщение учителя и учащихся, беседа, художественный пересказ, викторина
|
|
|
69
|
А.Линдгрен
«Приключения Эмиля из Леннеберги»
|
Урок-размышление
|
Характер мальчика. Мас терство писателя в поэтическом изобра жении жизни персонажа
|
|
Выразительное чтение фрагментов глав из по вести. Выборочный пе ресказ. Обучение со ставлению плана Письменная и устная характеристика героя
|
Знать содержание прочитанного произведения.
Уметь воспринимать и анализировать
текст, определять жанр литературного
произведения,
формулировать
идею, проблематику произведения, давать оценку поступкам героев.
|
|
|
70
|
Заключительный урок. Литературная викторина Рекомендации для летнего чтения.
|
Урок-викторина
|
|
|
Ответы на вопросы, инсценирование.
Сообщение учителя
|
|
|
|
8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Методическое обеспечение программы:
Литература для учителя:
Примерная программа основного общего образования по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители Г. С. Меркин, С. И. Зинин, В. А. Чалмаев – М.: «Русское слово», 2010 г
Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./Авт.-сост. Г. С. Меркин – М.: «Русское слово» - 2013
Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./Авт.-сост. Г. С. Меркин – М.: «Русское слово» - 2008
4. Рабочая тетрадь к учебнику Г.С.Меркина «Литература». 5 класс: в 2 ч./Авт.-сост.Ф.Е.Соловьёва; под ред. Г.С.Меркина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013.
5. Тематическое планирование к учебнику Г.С.Меркина «Литература». 5 класс./Авт.-сост.Ф.Е.Соловьёва; под ред. Г.С.Меркина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.
6. Мешерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь - М.: «Айрис-пресс», 2004г.
7. Тесты. Литература. 5 класс. Справочное пособие. – М.: «Аст-пресс», 2004г.
8. Журнал «Литература в школе»
9. «Уроки литературы». Приложение к журналу «Литература в школе» |
