Календарно-тематическое планирование
|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол час
|
Тип урока
|
Виды деятельности
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
Примерное домашнее задание
|
Сроки проведения
|
по плану
|
фактически
|
1
|
Введение. Книга в жизни человека
|
1
|
Вводный урок
|
Работа с текстом
|
Выявление за лето прочитанных книг
|
Формировать умения чётко, логично и обосновано отвечать на поставленные вопросы;
|
Статья по учебнику, с.3 – 4.
|
03.09.13
|
2
|
Устное народное творчество. Русские народные сказки (Волшебные сказки).
|
1
|
Урок усвоения новых понятий
|
Самостоятельная работа по учебнику
|
Фронтальный опрос
|
Формировать умения чётко, логично и обосновано отвечать на поставленные вопросы;
|
Чем дороги мне произведения устного народного творчества?
|
06.09.13
|
3
|
«Царевна – лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Работа по тексту
|
Проверка записи дом задания
|
формировать умения выразительно читать.
|
Пересказ содержания
|
10.09.13
|
4
|
Внеклассное чтение «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. («Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и Сером волке»).
|
1
|
Практическое занятие
|
Вопросы учителя. Работа над вопросами. Коллективное обсуждение.
|
Фронтальный опрос
|
Умения выделять центральные события сказки, композиционные особенности. Умения пересказывать
|
Прочитать сказки «Зимовье зверей», «Каша из топора»
|
13.09.13.
|
5
|
Сказки о животных. Сказка «Медведь и лиса». Реальная действительность в сказках о животных.
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
Пересказ, выразительное чтение по ролям.
|
Проверка записи плана по содержанию сказки
|
Выражать своё отношение к прочитанному отрывку
|
Составить краткий пересказ
|
17.09.13.
|
6
|
Сказка «Как старик домовничал».
|
1
|
Урок обобщения знаний
|
Подробный пересказ сказки
|
Художественный пересказ с элементами повествования
|
Умения определять род и жанр литературного произведения
|
Вопросы на с.18
|
20.09.13.
|
7
|
Внеклассное чтение «Зимовье зверей», «Каша из топора»
|
1
|
Практическое занятие
|
Вопросы учителя. Работа над вопросами. Коллективное обсуждение.
|
Фронтальный опрос
|
Выражать своё отношение к прочитанному отрывку
|
Прочитать сказку «Тан-батыр»
|
24.09.13.
|
8
|
Татарские народные сказки. Волшебство и реальность в татарских сказках. Виды сказок (по сказкам «Гульчечек», «Лиса и Волк», «Как наказали жадного бая»)
|
1
|
изучение нового материала и закрепление
|
Работа с текстом сказки. Составление плана, ответы на вопросы.
|
Фронтальный опрос
|
Умение аргументировать свои ответы, используя текст произведения.
|
Дочитать сказку, краткое содержание
|
27.09.13.
|
9
|
Виды сказок. Проверочная работа по теме «Сказки».
|
1
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Воспроизведение знаний и умений о сказках как жанре устного народного творчестве, типы сказок, структура сказок.
|
Проверить запись дом работы,
|
Самостоятельные ответы на вопросы.
|
Сочинить свою сказку о животных
|
01.10.13.
|
10
|
Внеклассное чтение «Тан-батыр»
|
1
|
Практическое занятие
|
Работа с текстом сказки, ответы на вопросы. Пересказ содержания
|
Фронтальный опрос
|
Умение рисовать словесный портрет героев сказок, художественный пересказ эпизодов
|
Прочитать сказку А.С. Пушкина «Сказка о попе и о работник его балде»
|
04.10.13.
|
11
|
Русские народные пословицы и поговорки, их отличие.
|
1
|
изучение нового материала и закрепление
|
Самостоятельная работа с учебником
|
Проверка словесный портрет сказочного героя
|
Умение рассуждать, сравнивать.
|
Написать пословицы и поговорки на тему дружбы
|
08.10.13.
|
12
|
Особенности построения загадок.
|
1
|
Изучение нового материала и закрепление
|
Иллюстрирование содержания загадок.
|
Проверка письменного выполнения дом работы
|
Отгадывать загадки, выразительно их читать.
|
Написать по з загадки, по темам, придумать свою
|
11.10.13.
|
13
|
Литературные сказки. А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.
|
1
|
Урок комментированного чтения
|
Составление плана пересказа биографии
|
Тестирование по сказкам
|
Воспринимать и анализировать художественный текст.
|
Наизусть отрывок, ответы на вопросы
|
15.10.13.
|
14
|
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
|
1
|
Урок-беседа
|
Составление плана, устное иллюстрирование,
|
Индивидуальный опрос
|
Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного
|
Читать сказку, словарная работа
|
18.10.13.
|
15
|
А.С. Пушкин – великий сказочник. Чтение сказки
|
1
|
Урок чтения и пересказа
|
ответы на вопросы.
|
Оценка устных ответов
|
Уметь комментировать
|
Дочитать, написать хар-ку героев сказки
|
22.10.13.
|
16
|
Близость сказки к народным сказкам. Выразительность языка сказки. А.С.Пушкин – великий сказочник.
|
1
|
Урок развития речи
|
Индивидуальное выступление
|
Оценка выступлений
|
Подчеркнуть особенности Пушкинских сказок
|
Прочитать любую сказку А.С.Пушкина
|
25.10.13.
|
17
|
Внеклассное чтение. А.С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»
|
1
|
Практическое занятие
|
Работа с текстом сказки, ответы на вопросы, пересказ содержания
|
Фронтальный опрос
|
Умение рисовать словесный портрет героев сказок, художественный пересказ эпизодов
|
Прочитать сказку Х.К. Андерсена. «Дюймовочка» или «Дикие лебеди».
|
29.10.13.
|
18
|
Сергей Тимофеевич Аксаков. Детство и гимназические годы писателя. «Аленький цветочек» - сказка о верности, долге, красоте души человека, о всепобеждающей силе любви.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Чтение по ролям, выборочное чтение.
|
Ответы на вопросы, проверка тетрадей
|
Выявлять авторскую позицию.
|
Составить рассказ о пожеланиях дочерей купца
|
01.11.13.
|
19
|
Близость сказки к русским народным сказкам
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Беседа после прочитанного отрывка
|
Инд. опрос, проверка тетрадей
|
Рассуждение:» Чему приводят коварство и предательство, зависть и жадность» по сказке
|
Составить план 5 главы
|
12.11.
|
20
|
Константин Георгиевич Паустовский. «Рождение сказки», «Стальное колечко». Любовь к родной земле - основная идея сказки.
|
1
|
Изучение нового материала, беседа
|
Характеристика главным героям, чтение по ролям
|
Фронтальный опрос
|
Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного
|
Подготовиться к пересказу содержания
|
15.11.
|
21
|
Шарль Перро. Биография писателя. «Золушка». Всепобеждающая доброта в произведении.
|
1
|
Комментированное чтение
|
Чтение сказки, выборочное чтение, ответы на вопросы.
|
Ответы на вопросы, проверка записи
|
Умение характеризовать героев, анализировать их поступки
|
Ответить на вопросы
|
19.11.
|
22
|
Всепобеждающая доброта в произведении.
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Работа в группах по индивидуальным заданиям, устное иллюстрирование.
|
Фронтальная беседа
|
Умение характеризовать героев, анализировать их поступки
|
Составить сравнительную характеристику, ответы на вопросы, словесный портрет
|
22.11.
|
23
|
Х.-К. Андерсен. Биография писателя. «Снежная королева».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с текстом по вопросам.
|
Проверка записи ,инд опрос
|
Умение обосновать свою точку зрения.
|
Подготовить к пересказу материал по биографии, читать сказку
|
26.11.
|
24
|
Реальное и фантастическое в сказке Андерсена. Кай и Герда. В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Беседа, диалоговое обсуждение поступков героев
|
Фронтальная
беседа
|
Сравнивать эпизоды произведения, выявить авторскую позицию, развёрнуто ответить на вопросы.
|
Словесный портрет гл героев, ответы на вопросы по учебнику
|
29.11.
|
25
|
Внеклассное чтение. Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка». «Дикие лебеди».
|
1
|
Урок развития речи
|
Чтение по ролям,
|
ответы на вопросы.
|
Умение находить изобразительные средства.
|
Написать сказку
|
03.12.
|
26
|
Русские писатели – классики 19 века. Василий Андреевич Жуковский. Лирика. Человек и природа – неразрывно связаны между собой. «Там небеса и воды ясны!..», «Песня», «Приход весны»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы.
|
Проверка записи дом работы
|
Выразительно читать лирические произведения.
|
Выучить наизусть, словарная работа
|
06.12.
|
27
|
А.С. Пушкин. Детство поэта. Михайловская ссылка. Лирика. «Унылая пора …», «Няне». Биографические мотивы стихотворений. Образ няни.
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы, иллюстрирование.
|
Чтение наизусть
|
Выразительно читать стихи поэта.
|
Ответы на вопросы, выучить наизусть стихотворение
|
10.12.
|
28
|
Мастерство Пушкина в передаче состояний природы и человека. «Зимний вечер»…, «Зимняя дорога», «Зимнее утро» Теория литературы. Сравнение, эпитет.
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Чтение, ответы на вопросы, анализ стихов, слушание грамзаписи.
|
Выразительное чтение
|
Анализировать стихи.
|
С. 149 – 151статья по учебнику
|
13.12.
|
29
|
М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Героический подвиг народа в войне 1812 года.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Связь с историей (используя диски на компьютере), выборочное чтение, работа в тетрадках.
|
Инд опрос дом работы, наизусть термины
|
Умение анализировать поэтический текст.
|
Пересказ мат по биографии, наизусть отрывок из «Бородина»
|
17.12.
|
30
|
И. С. Тургенев. Биография. «Муму». Духовное богатство и красота простого русского человека.
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Беседа, ответы на вопросы
|
Проверить запись
|
Уметь анализировать произведение и делать выводы
|
Ответить на вопросы, с.164
|
20.12.
|
31
|
Отношение писателя к крепостному праву, жестокости. Изображение помещицы в рассказе (гл. 2, 3)
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Беседа, ответы на вопросы, выборочное чтение
|
Выборочное чтение
|
Уметь находить описание героев, анализировать прочитанное
|
Пересказ содержания 3 главы
|
24.12.
|
32
|
Мастерство писателя в раскрытии характеров персонажей и портрета (гл. 4 – 5)
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Выборочное чтение, иллюстрирование.
|
Фронтальная беседа по прочитанному отрывку
|
Умение характеризовать героев, анализировать их поступки
|
Составить план 5 главы
|
10.01.14.
|
33
|
И.С. Тургенев – мастер портрета и пейзажа (гл 6, 7, 8)
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Беседа, ответы на вопросы. Выборочное чтение, иллюстрирование.
|
Проверить запись дом работы
|
Уметь находить пейзажные зарисовки в рассказе, определять их роль
|
Подготовить выразительное чтение отрывков с описанием природы
|
14.01.14.
|
34
|
Н.А. Некрасов. Детство поэта. «Саша», «Зелёный шум». Поэт о красоте русской природы. Обаяние девочки Саши. Печальная картина вырубки леса
|
1
|
Выборочное чтение, иллюстрирование.
|
Выразительное чтение, вопросно- ответная работа.
|
Контроль за выразительным чтением
|
Находить художественно – изобразительные средства в стихотворении.
|
Ответить на вопросы, с. 204, сделать иллюстрацию к стихотворению
|
17.01.14.
|
35
|
Русские писатели 19 века о родной природе. А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Колокольчики мои…», А.Н. Майков «Осень», «Ласточки», «Рассвет»
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы.
|
Контроль за выразительным чтением
|
Находить художественно – изобразительные средства в стихотворении.
|
Выучить наизусть 2 стихотворения
|
21.01.14.
|
36
|
И.С. Никитин «Утро», «Ярко звёзд мерцанье…» Развитие понятия о сравнении и эпитете.
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы.
|
Фронтальная беседа по прочитанному
|
Уметь находить пейзажные зарисовки в рассказе, определять их роль
|
Выучить значение терминов, выразительное чтение
|
24.01.14.
|
37
|
Л.Н.Толстой. Детство писателя. Исторические события, получившие отражение в рассказе. «Кавказский пленник» (гл.1, 2)
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Выборочное чтение, ответы на вопросы,
|
Ответы на вопросы
|
Уметь вести беседу, отвечать на вопросы, выразительно читать.
|
Ответить на вопросы и задания, с. 224
|
28.01.14.
|
38
|
Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев (гл. 3 – 4)
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Выборочное чтение, ответы на вопросы, составление характеристики героя.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь давать характеристику герою произведения, сравнивать портреты и характерные черты героев.
|
Составить сравнительную характеристику героев
|
31.01.14.
|
39
|
Неудавшийся побег Жилина и Костылина (гл. 5 – 6)
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Знать содержания произведения
|
Проверка записи дом работы
|
Уметь давать характеристику герою произведения, сравнивать портреты и характерные черты героев.
|
Пересказ содержания второго побега героев
|
04.02.14.
|
40
|
Р. р. Сочинение на тему «Дружба русского офицера с горской девочкой»
|
1
|
Урок развития речи
|
Составление плана, работа над текстом рассуждения
|
Работа над сочинением
|
Совершенствовать умения писать сочинение на основе прочитанного
|
Закончить сочинение
|
07.02.14.
|
41
|
А.П. Чехов. Биография «Мальчики». Сюжет рассказа. Гимназисты «Монтигомо Ястребиный Коготь» и его друг Володя Королёв
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Чтение, ответы на вопросы,
|
Составление плана по основным моментам биографии писателя
|
Умение выражать своё мнение о прочитанном
|
Подготовить краткий пересказ содержания
|
11.02.14.
|
42
|
Чтение рассказа «Мальчики». Неудавшийся побег в Америку. Сёстры Володи Королёва
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Чтение и ответы на вопросы
|
Составление плана рассказа
|
Уметь пересказывать содержание прочитанного отрывка
|
Словарная работа, ответы на вопросы на с. 253
|
14.02.14.
|
43
|
Русская литература 20 века. И.А. Бунин. «Косцы». Биография писателя. Воспевание силы и душевной красоты русских крестьян
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Чтение с комментарием, ответы на вопросы.
|
Чтение с комментариями
|
Находить художественно – выразительные средства.
|
Ответить на вопросы, составить план
|
18.02.14.
|
44
|
Лирика. «Помню – долгий зимний вечер» Лирический образ живой природы.
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Выразительное чтение, иллюстрирование.
|
Выразительное чтение
|
Выделять авторскую позицию в лирическом произведении.
|
Выразительное чтение стихотворений
|
21.02.14.
|
45
|
А.И.Куприн. Биография «Белый пудель». Сюжет рассказа. Трудная судьба бродячих артистов Мартына Лодыжкина и Серёжи
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Выборочное чтение, ответы на вопросы.
|
Выборочное чтение, иллюстрации
|
Определить сюжет рассказа, составлять план к рассказу.
|
Ответить на вопросы 1 – 5, с. 31
|
25.02.14.
|
46
|
А.И.Куприн. «Белый пудель». Приключения Арго. Пейзаж в рассказе
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Чтение с комментарием, ответы на вопросы.
|
Чтение с комментариями
|
Знать содержание текста, уметь находить нужные эпизоды
|
Задание 7, с.31
|
28.02.14.
|
47
|
Р. р.Составление рассказа на тему «Моё любимое домашнее животное»
|
1
|
Урок развития речи
|
Составление плана, работа над текстом рассуждения
|
Работа над сочинением
|
Совершенствовать умения писать сочинение на основе прочитанного
|
|
04.03.14.
|
48
|
Чтение рассказа «Тапер». Сюжет рассказа. Новогодний праздник в семье Рудневых. Юрий Азагаров – незаурядный мальчик-пианист
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Чтение с комментарием, ответы на вопросы.
|
Найти и прочитать описание портрета тапёра, найти детали описания
|
Уметь определять сюжет рассказа; делить рассказ на смысловые части;
|
Дочитать, оформить краткое содержание, словарная работа
|
07.03.14.
|
49
|
Письменная работа по творчеству И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого, И.А.Бунина, А.И.Куприна
|
1
|
Урок контроля
|
Ответы на вопросы
|
Фронтальный контроль
|
Уметь самостоятельно составить план, сохранить принадлежность к опред стилю
|
Не задано
|
11.03.14.
|
50
|
Русские поэты 20 века о родной природе. Александр Александрович Блок. «Там неба осветленный край…», «На лугу», «Ворона».
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Выразительное чтение; устное иллюстрирование; ответы на вопросы.
|
Фронтальная беседа
|
Находить художественно – выразительные средства; авторскую позицию.
|
Выразительное чтение стихотворений
|
14.03.14.
|
51
|
Сергей Александрович Есенин. «Идет зима – аукает…», «Черемуха». Песенно-напевный характер стихотворений Есенина.
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Выразительное чтение; устное иллюстрирование; беседа по иллюстрациям; составление четверостишия о природе.
|
Фронтальная беседа
|
Находить художественно – выразительные средства языка
|
Выучить наизусть стихотворение «Идёт зима – аукает…»
|
18.03.14.
|
52
|
Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе. Картины нищеты и страдания бедных людей. Чтение повести «Дети подземелья»
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Комментированное чтение, словарная работа; выборочное чтение
|
Беседа по прочитанному
|
Уметь выразительно читать, объясняя прочитанное, выражать свою точку зрения.
|
Ответить на вопросы по 2 – 3 главам повести, с. 63 – 64
|
21.03.14.
|
53
|
Протест против социального неравенства и унижения человеческого достоинства. Развитие понятия о сюжете
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Комментированное чтение, словарная работа; выборочное чтение
|
Беседа по прочитанному
|
Уметь выразительно читать, объясняя прочитанное, выражать свою точку зрения.
|
Ответить на вопросы по 4 – 6 главам повести, с. 76 – 77
|
01.04.14.
|
54
|
Друг познаётся в беде. Рассуждение над вопросом: Почему Вася подружился с Валиком и Марусей?», Маруся и соня: два детства»
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Пересказ, ответы на вопросы
|
Индивидуальный опрос
|
Уметь давать характеристику главному герою
|
Составить рассказ о дружбе детей
|
04.04.14.
|
55
|
Михаил Михайлович Пришвин. «Этажи леса». Биография писателя. Оберегать природу – значит оберегать Родину.
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Пересказ, вопросно – ответная форма работы
|
Показать выразительные средства языка
|
Уметь определять главную мысль рассказа как бережное отношение к природе, любовь к родной земле как выражение патриотического чувства писателя, выявлять особенности языка рассказа
|
Вопросы и задания 1 – 4 на с. 90
|
08.04.14.
|
56
|
Константин Георгиевич Паустовский. Биография писателя «Мещорская сторона». Лирические картины родной природы.
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Выборочное чтение, иллюстрирование, ответы на вопросы.
|
Показать выразительные средства языка
|
Уметь определять сюжет рассказа; задавать вопросы собеседнику; выделять художественные средства языка., умения находить лирические отступления
|
Домашнее сочинение «Природа моего края»
|
11.04.14.
|
57
|
Андрей Платонович Платонов. Биография писателя. «Никита» Реальное и фантастическое в рассказе.
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Чтение по ролям, вопросы, составление плана к рассказу.
|
Определить главные черты характера Никиты
|
Уметь давать характеристику главному герою; умения различать реальное от фантастического
|
Составить рассказ на тему «Никита – мальчик с добрым сердцем»
|
18.04.14.
|
58
|
Андрей Платонович Платонов. «Июльская гроза». Сюжет рассказа. Герои рассказа: Наташа и Антошка
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Выборочное чтение, иллюстрирование, ответы на вопросы.
|
Найти и выразительно прочитать описание дороги в ржаном поле
|
Уметь определять сюжет рассказа; находить выразительно- художественные средства.
|
Дочитать рассказ, подготовить рассказ о встрече детей со стариком
|
22.04.14.
|
59
|
Андрей Платонович Платонов. «Июльская гроза». Описание ржаного поля и июльской грозы
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Работа над средствами художественной выразительности, использованными при описании природы.
|
Определить внутренне состояние детей, застигнутых грозой
|
Уметь пересказывать близко к тексту (описание грозы)
|
Составить рассказ на тему «Какой я запомнил летнюю грозу»
|
25.04.14.
|
60
|
«Любовь к Родине, или путешествие воробья». Сказочное происшествие. Сюжет рассказа.
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Пересказ прочитанного отрывка
|
Беседа по прочитанному отрывку
|
Умения давать характеристику герою
|
Ответить на вопросы на с.139
|
29.04.14.
|
61
|
Р. Киплинг «Маугли» Природа — дом человека, потому его нужно беречь, пытаться жить в согласии с окружающим миром.
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Пересказ прочитанного отрывка
|
Беседа по прочитанному отрывку
|
Уметь пересказывать близко к тексту
|
Определить главную мысль рассказа
|
02.05.14.
|
62
|
Юрий Маркович Нагибин «Зимний дуб». Биография писателя. Сюжет рассказа. Герои рассказа. Поэтические картины зимнего леса.
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Составление плана, выборочное чтение.
|
Фронтальная беседа
|
Определять сюжет рассказа, давать характеристику главному герою.
|
Дочитать, подготовить краткий пересказ содержания
|
06.05.14.
|
63
|
Юрий Павлович Казаков. Биография писателя. Русский север в творческой судьбе писателя «Арктур – гончий пёс». Сюжет рассказа. Призыв к доброте и состраданию
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Чтение, ответы на вопросы.
|
Беседа по прочитанному отрывку
|
Уметь находить пейзаж в рассказе
|
Ответить на вопросы
|
09.05.14.
|
64
|
Николай Михайлович Рубцов. «Ласточка», «Первый снег», Жеребенок». Биография поэта.
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Выразительное чтение.
|
Нахождение эпитетов и сравнений в стихотворениях
|
Уметь находить выразительно – художественные средства языка.
|
Выразительное чтение
|
13.05.14.
|
65
|
Александр Яковлевич Яшин. «Журавли». Слово о писателе. Выразительность языка.
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Чтение, ответы на вопросы.
|
Проверка выразительности чтения
|
Находить выразительно – художественные средства языка
|
Ответить на вопросы на с.194
|
16.05.14.
|
66
|
Василий Иванович Белов. «Скворцы». Доброта и любовь к братьям нашим меньшим как одна из основ нравственности
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Выборочное чтение; вопросы
|
Ответы на вопросы
|
Уметь определять тему произведения, определять основную мысль
|
Статья по учебнику «О литературном герое»
|
20.05.14.
|
67
|
Виктор Петрович Астафьев. Слово о писателе. Автобиографическая основа рассказа «Васюткино озеро»
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Чтение текста, комментирование
|
Ответы на вопросы
|
Ументь передавать свою точку зрения по отношению к прочитанному.
|
Составить рассказ «Как заблудился Васютка»
|
23.05.14.
|
68
|
Виктор Петрович Астафьев «Васюткино озеро» Живость и красота природы Сибири. Смелость и находчивость мальчика
|
1
|
Урок закрепления знаний и умений
|
Чтение и пересказ прочитанного отрывка
|
Найти отрывок, характеризующий душевное состояние мальчика
|
Уметь определять тему произведения, определять основную мысль.
|
Ответить на вопросы 1 – 4 на с.238
|
27.05.14.
|
69
|
Р. р. Сочинение на тему «Каким я представляю главного героя - Васютку»
|
1
|
Урок развития речи
|
Составление плана, работа над текстом рассуждения
|
Работа над сочинением
|
Совершенствовать умения писать сочинение на основе прочитанного
|
Закончить сочинение
|
30.05.14.
|
70
|
В.П. Астафьев «Гирманча находит друзей». Описание суровой природы Сибири, жизни и быта людей. Гуманистический пафос рассказа.
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Чтение, ответы на вопросы.
|
Ответы на вопросы,
|
Читать рассказ, составлять словесное иллюстрирование.
|
Ответы на вопросы по рассказу
|
31.05.14.
|
