Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Скачать 356.14 Kb.
|
| 23. | Изложение | 1 | Урок развития речи | Уметь: излагать пра-вильно и последова-тельно мысли в соот-ветствии с темой; формулировать раз-вернутый ответ на предложенную тему | Подготовительная работа, самостоятельная работа | Работа над изложением | Вильгельм Кю-хельбекер,-ма-нера «витийст-вовать», послу-жной список, Петр Яковле-вич Чаадаев, поэт-пророк, «мильон тер-заний», Байрон, Англия, прото-тип, пророк | | |
| 24-25 | Сложноподчинен-ные предложения с придаточными изъяснительными | 2 | Урок изуче-ния но-вого ма-териала. Урок закре-пления ЗУН | Знать: сложнопод-чиненные предложе-ния с придаточными изъяснительными; средства связи при-даточных изъясни-тельных с главным; уметь: определять место придаточных изъяснительных в сложноподчиненных предложениях; сред-ства их связи с глав-ным; правильно рас-ставлять знаки пре-пинания в СПП с придаточными изъ-яснительными; со-ставлять схемы пред-ложений с указанны-ми придаточными; различать придаточ-ные определитель-ные и изъяснитель-ные с одинаковыми средствами связи; производить синта-ксический разбор СПП | Подготовительная беседа, практическая работа, объяснительный диктант, работа с раздаточным материалом, самостоятельная работа, орфографический диктант | Работа с раз-даточным мате-риалом, само-стоятельная работа, орфо-графический диктант | Захолустный, мозаика, фарфор, результат, эффект, референдум, презентация | Упр. 113, 114,111; стр. 51 | |
| 26. | Закрепление изученного по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными оп-ределительными и изъяснительными» | 1 | Урок повторе-ния | Знать: сложнопод-чиненные предложе-ния с придаточными определительными и изъяснительными; уметь: определять место придаточных определительных и изъяснительных в СПП, различать их по характерным признакам; правиль-но расставлять знаки препинания; выпол-нять синтаксический разбор, составлять схемы СПП с данны-ми придаточными | Лексико-орфогра-фическая работа, проверочная рабо-та, объяснитель-ный диктант, схе-матический дик-тант, самостоятель-ная работа | Самостоятель-ная работа | Оптимист, пессимист | Упр. 120, 123 | |
| 27. | Контрольный диктант | 1 | Урок провер-ки знаний | Знать: материал по теме «СПП с прида-точными определи-тельными и изъясни-тельными»; уметь: применять получен-ные знания на прак-тике | | Контрольный диктант с грамматичес-ким заданием | | | |
| 28. | Сложноподчинен-ные предложения с придаточными обстоятельственными | 1 | Комби-ниро -ванный урок | Знать: виды прида-точных обстоятель-ственных по значе-нию, вопросам, сред-ствам связи; уметь: различать виды при-даточных обстоя-тельственных по зна-чению, вопросам, средствам связи; находить простые и составные союзы в СПП с придаточны-ми обстоятельствен-ными; правильно ставить знаки препи-нания в предложе-ниях с составными союзами | Подготовительная беседа, практическая работа, объяснительный диктант | Объяснитель-ный диктант | | Упр. 125, подготовиться к словарному диктанту; стр. 57-59 | |
| 29. | Придаточные предложения образа действия и степени | 1 | Комби-ниро -ванный урок | Знать: придаточные предложения образа действия и степени; оттенки значения многозначных при-даточных; правила постановки знаков препинания; уметь: находить место при-даточных образа дей-ствия и степени в сложноподчиненных предложениях, опре-делять средства их связи с главным; различать оттенки значения многознач-ных придаточных; правильно расстав-лять знаки препина-ния в указанных типах предложений | Контрольный словарный диктант, фронтальная беседа, практическая работа, работа по развитию речи, самостоятельная работа | Контрольный словарный диктант, самостоятель-ная работа | Традиция, чествовать, оранжерея | Упр. 130, 133; стр. 60 | |
| 30. | Придаточные предложения места | 1 | Комби-ниро -ванный урок | Знать: особенности СПП с придаточны-ми места; правила постановки знаков препинания; уметь: распознавать прида-точные места, отли-чать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных); правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений; кон- струировать предло-жения изученных ви-дов по схемам и за-данному началу | Практическая работа, проверочная работа, самостоятельная работа | Проверочная работа | Канонада | Упр. 135; стр. 63 | |
| 31. | Придаточные предложения времени | 1 | Комби-ниро -ванный урок | Знать: особенности СПП с придаточны-ми времени; правила постановки знаков препинания; уметь: находить придаточ-ные времени, отли-чать их от других видов придаточных предложений; пра-вильно ставить знаки препинания в СПП с придаточными вре-мени; производить их синонимическую замену; схематичес-ки изображать пред-ложения указанного типа | Практическая работа, самостоятельная работа, работа по развитию речи, объяснительный диктант | Объяснитель-ный диктант, самостоятель-ная работа | Балет, опера, экология, экологический, президент | Упр. 145, 152, 149 (устно) | |
| 32. | Придаточные предложения условные | 1 | Комби-ниро -ванный урок | Знать: особенности СПП с придаточны-ми времени; правила постановки знаков препинания; уметь: распознавать прида-точные места, отли-чать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных, вре-мени); правильно ставить знаки препи-нания в предложе-ниях данного типа, составлять схемы; определять их место в СПП; способы свя-зи придаточных ус-ловия с главными | Самостоятельная работа, практичес-кая работа, прове-рочная работа, объяснительный диктант | Проверочная работа | | Упр. 148, подготовиться к сочинению-рассуждению упр. 150 | |
| 33, 34. | Сочинение – рассуждение о природе родного края | 2 | Урок развития речи | Знать: особенности типа речи – рассуж-дение; о родном крае уметь: рассказать о родном крае; напи-сать так, чтобы заин-тересовать читате-лей; излагать пра-вильно и последова-тельно мысли в со-ответствии с темой | Анализ текста упр. 150, самостоятельная работа | Работа над сочинением | | | |
| 35. | Придаточные предложения причины и цели | 1 | Комби-ниро -ванный урок | Знать: особенности СПП с придаточны-ми причины и цели; правила постановки знаков препинания; уметь: распознавать придаточные причи-ны и цели, отличать их от других видов придаточных пред-ложений; правильно ставить знаки препи-нания в сложнопод-чиненных предложе-ниях с изученными придаточными, со-ставлять их схемы; определять стили-стические особенно-сти союзов, связыва-ющих придаточные с главными | Практическая работа, лексико-орфографическая работа, самостоятельная работа, работа по развитию речи | Самостоятель-ная работа | Радиофикация, радиофициро-вать, газифика-ция, электрифи-кация, газифи-цировать, элек-трифицировать, резервы, ресурсы | Упр. 156 (списать ч. 2), 163 ( списать предложения 2, 5, 7, 9, 10, начер-тить схему последнего предложе-ния) | |
| 36. | Придаточные предложения сравнительные | 1 | Комби-ниро -ванный урок | Знать: особенности СПП с придаточны-ми сравнительными, их сходство с други-ми придаточными, со сравнительными оборотами, отличие от них; правила по-становки знаков пре-пинания; уметь: на-ходить придаточные сравнительные, опре-делять средства их связи с главным; правильно расстав-лять знаки препина-ния в СПП с изучен-ными видами прида-точных, составлять их схемы; различать синтаксические кон-струкции, содержа-щие сравнительные союзы | Практическая работа, объяснительный диктант, проверочная работа, самостоятельная работа | Проверочная работа | | Упр. 174 | |
| 37. | Придаточные предложения уступительные, следствия, при-соединительные | 1 | Комби-ниро -ванный урок | Знать: особенности СПП с придаточны-ми уступительными, следствия, присоеди-нительными; прави-ла постановки знаков препинания; уметь: различать придаточ-ные уступительные, следствия, присоеди-нительные; опреде-лять средства их свя-зи с главным; пра- вильно расставлять знаки препинания; отличать СПП с дан-ными придаточными от других видов пре-дложений (простых и сложных) | Практическая работа, объяснительный диктант, самостоятельная работа | Самостоятель-ная работа | Доклад, будущее, этимология, этимологический | Упр. 181 (упр. 182); стр. 80-81 | |
| 38. | Сложноподчинен-ные предложения. Повторение | 1 | Урок повторе-ния и закрепления | Знать: теоретичес-кие понятия; их мес-то в системе СПП; правила постановки знаков препинания; уметь: находить тео-ретические понятия, связанные с изучен-ной темой, и опреде-лять их место в сис-теме придаточных предложений; раз-личать изученные виды придаточных предложений; пра-вильно ставить знаки препинания | Подготовительная беседа, проверочная работа, практическая работа | Проверочная работа | | Упр. 193 или 196 | |
| 39-41 | Сложноподчинен-ные предложения с несколькими придаточными | 3 | Урок изуче-ния но-вого ма-териала. Комби-нирован-ный урок | Знать: виды СПП с несколькими прида-точными; особеннос-ти пунктуации; уметь: различать ос-новные виды СПП с несколькими прида-точными; составлять схемы данных пред-ложений; правильно ставить знаки препи-нания; составлять СПП с несколькими придаточными; про-изводить синоними-ческую замену пред-ложений | Подготовительная беседа, объяснительный диктант, практическая работа, самостоятельная работа, творческая работа, проверочная работа, орфографический диктант, индивидуальная работа с раздаточным материалом | Самостоятель-ная работа, проверочная работа, орфо-графический диктант, инди-видуальная работа с разда-точным мате-риалом | Ориентир, ориентироваться | Упр. 201 (ч.1, кроме предложений №3, 4); 202, повтор. теоретичес-кий матери-ал (пара-граф 14 (п. 1,2) на стр. 86)4 упр. 205, параграф 14; вопросы с. 94; упр. 206 | |
| 42. | Контрольный диктант | 1 | Урок провер-ки знаний | Знать: материал по теме «Сложнопод-чиненные предложе-ния с несколькими придаточными»; уметь: применять полученные знания на практике | | Контрольный диктант с грамматическим заданием | | Упр.197 | |
| 43. | Деловые бумаги | 1 | Урок развития речи | Знать: особенности официально-делово-го стиля; уметь: со-ставлять заявление и автобиографию по предложенному образцу | Индивидуальная работа над ошибками диктанта, фронтальная беседа, лексико-орфографическая работа, практическая работа | Практическая работа | Клише, экспрессивный, автобиография, социальный, плеоназм, экспрессия | Упр. 213 | |
| 44, 45 | Изложение | 2 | Урок развития речи |
Похожие:
 | Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную... |  | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Разработано Щемелевой Ольгой Юрьевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Умк: «Русский язык» 5 класс, авторы: Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И.... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами |
| Рабочая программа по литературе 7 класс Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Разработана Моршининой Татьяной Ивановной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города хвалынска саратовской области |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города хвалынска саратовской области | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Литература» под редакцией М. Г. Ахметзянова. Казань, «Магариф», 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,... |
