Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета “Обществоведение” в 2011/12 учебном году»
Скачать 210.68 Kb.
|
УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Республики Беларусь __________________ К.С. Фарино «____» ________________ 2011 г. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета “Обществоведение” в 2011/12 учебном году» Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования соответствующих видов на изучение учебного предмета «Обществоведение» установлено следующее количество учебных часов в учебную неделю по классам:
Типовым учебным планом вечерней школы на изучение учебного предмета «Обществоведение» отводится следующее количество учебных часов в учебную неделю по классам:
В своей деятельности учителя обществоведения руководствуются: Концепцией учебного предмета «Обществоведение»; образовательным стандартом учебного предмета «Обществове-дение», который наряду с требованиями к содержанию учебно-программной документации образовательных программ общего среднего образования, организации образовательного процесса, максимальному объёму учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников устанавливает нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся; учебной программой для учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения «Обществоведение» IX–XI классы. — Минск : Национальный институт образования, 2009; примерным календарно-тематическим планированием «Общество-ведение IX–XI классы. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования» / В. В. Гинчук, С. А. Кудрявцева, Е. Ю. Смирнова. — Минск : Национальный институт образования, 2010; cанитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования», утверждёнными Министерством здравоохранения Республики Беларусь, согласно которым, в частности: домашние задания должны задаваться учащимся с учётом возможности их выполнения в IX–XI классах за 3 часа (временные нормы указаны с учётом подготовки домашних заданий по всем учебным предметам одного учебного дня). В санаторных школах-интернатах продолжительность выполнения домашних заданий должна быть на 30 минут меньше; Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утверждёнными Министерством образования Республики Беларусь. Учителям обществоведения разрешается при необходимости перераспределять количество учебных часов между темами, отведённое на их изучение в примерном календарно-тематическом планировании, не нарушая при этом логику изучения учебного предмета. Информируем, что указанные выше технические нормативные правовые акты, учебная программа, примерное календарно-тематическое планирование размещены на сайте Министерства образования (www. minedu.unibel.by) и на сайте Национального института образования (www.adu.by). В целях формирования культуры устной и письменной речи учителям обществоведения рекомендуется: проводить на учебных факультативных, стимулирующих, поддерживающих занятиях специальную работу, направленную на полноценное восприятие обучаемыми учебного текста и слов учителя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи; учить работать с книгой, пользоваться справочной литературой, каталогами и картотекой, подбирать литературу по определённой теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, цитатный материал, составлять тезисы, конспекты, списки литературы и т.д.; проводить систематическую работу по обогащению словарного запаса обучаемых, ознакомлению с терминологией обществоведения; формировать умения составлять аналитические и обобщающие таблицы, диаграммы, схемы, описывать, характеризовать, сравнивать, анализировать учебный материал, вести диалог, дискуссию, приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения; следить за аккуратным ведением тетрадей, грамотным оформлением записей в них; повышать культуру устной и письменной речи, следить за логичностью высказываний учащихся, тактично исправлять ошибки в соответствии с нормами литературного языка, на котором осуществляется обучение и воспитание в учреждении общего среднего образования. Обращаем внимание, что в соответствии с новыми правилами белорусской орфографии и пунктуации в учебных изданиях 2010, 2011 годов выпуска упорядочено написание большой и малой букв в названиях органов власти, организаций, предприятий, учреждений, документов, должностей и званий и т. д.: «Дзень Незалежнасці Рэспублікі Беларусь, Канстытуцыя Рэспублікі Беларусь, Савет Міністраў Рэспублікі Беларусь, Канстытуцыйны Суд Рэспублікі Беларусь, Вярхоўны Суд Рэспублікі Беларусь, Прэзідэнт Рэспублікі Беларусь, Прэм’ер-міністр Рэспублікі Беларусь, Мітрапаліт Мінскі і Слуцкі, Патрыяршы Экзарх усяе Беларусі; але Нацыянальны сход Рэспублікі Беларусь, Палата прадстаўнікоў Нацыянальнага сходу Рэспублікі Беларусь і г. д.». В IX–XI классах ученикам необходимо иметь 1 тетрадь для выполнения всех видов письменных работ по обществоведению, включая самостоятельные работы. Позволяется использовать для учебных работ на уроках обществоведения тетради на печатной основе. Использование рабочих тетрадей на печатной основе является необязательным. При оформлении надписи (подписи) на обложке тетради указывается, для чего предназначается тетрадь (для работ по обществоведению), класс, сокращённое название учреждения общего среднего образования (в соответствии с Уставом), фамилия, имя (полностью) ученика в родительном падеже. При оформлении надписи на обложке тетради допускается сделать запись о назначении ученической тетради и названии учреждения общего среднего образования в две строчки. Каждое учреждение общего среднего образования выбирает единый образец надписи. Образец подписи обложки тетради Тетрадь для работ по обществоведению ученика 9 ”А“ класса гимназии № 61 г. Минска Петрова Александра Все записи в тетрадях ученики должны делать с соблюдением следующих требований: сохранять красную строку; писать аккуратно, разборчивым почерком; пользоваться шариковой ручкой с пастой синего или фиолетового цвета. подчёркивания, условные обозначения, схемы, таблицы, диаграммы, рисунки выполнять аккуратно карандашом или ручкой, при необходимости — с применением линейки; поля в тетрадях отводятся по усмотрению учителя, когда они используются для рабочих заметок. Основными видами классных и домашних работ учеников по обществоведению являются учебные работы, которые проводятся в письменной форме. К ним относятся: задания, в том числе тестовые, работа с документами; письменные ответы на вопросы, помещённые в учебных пособиях, дидактических материалах; составление планов-конспектов, опорных схем, аналитических и обобщающих таблиц, диаграмм, схем. Дата выполнения учебной работы записывается цифрами на полях тетрадей. При выполнении классных и домашних учебных работ слова «Классная работа» не пишутся, а сразу записывается тема урока на той же строке, на которой на полях записана дата выполнения учебной работы. Запись в тетрадях оформляется следующим образом: Грани культуры 15.12.2011 г. Тетради учеников, в которых выполняются учебные работы, проверяются во всех классах выборочно, но тетрадь каждого ученика должна проверяться не менее чем один раз в месяц. При проверке тетрадей исправляются допущенные учениками ошибки (орфографические, грамматические, пунктуационные, речевые, ошибки в содержании). В X–XI классах учащимися могут выполняться рефераты. Реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист; содержание; введение; основная часть, которая делится на главы, разделы; подразделы; заключение; список литературы в алфавитном порядке; приложение (при необходимости). Объём учебного реферата
На титульном листе указывается название учреждения общего среднего образования, фамилия, имя, отчество автора, название работы, место нахождения учреждения общего среднего образования, год. Содержание реферата включает название структурных частей, глав, разделов и подразделов с указанием нумерации страниц арабскими цифрами. Во введении даётся краткая характеристика темы реферата, обосновывается её актуальность, раскрываются цели и задачи работы, даётся список литературы и источников, на основе которых подготовлен реферат. В основной части реферата коротко, но полно подаётся материал по разделам, каждый из которых раскрывает свою проблему или разные стороны одной проблемы. Каждый содержательный блок (глава, раздел, подраздел) должен иметь заглавие. При написании реферата необходимо указывать ссылки на источники, откуда взят материал, в скобках указывать номер по списку литературы и страницу. Ссылки в тексте могут быть тоже приведены в виде подстрочных замечаний, нумерация которых проводится на каждой странице (начиная с единицы) в соответствии с правилами библиографического описания. Заключение должно быть кратким, конкретным, в нём должны содержаться выводы по итогам работы, а также информация о согласии или несогласии с авторами цитируемых источников. Заключение не должно превышать по объёму введение. При компьютерном наборе необходимо использовать шрифт 15 пт, интервал — 1,5. Оформление титульного листа Название учреждения общего среднего образования Название реферата Выполнил(ла) Фамилия, имя ученик(ца) ___ класса Место нахождения учреждения общего среднего образования, год написания реферата Структура реферата Содержание* Введение Основная часть Название главы Название раздела Название подраздела Название главы Название раздела Название подраздела Заключение Список литературы Приложение ___________________ * размещается после титульного листа. Классные журналы заполняются на том языке, на котором осуществляется обучение и воспитание в учреждении общего среднего образования (в учреждении общего среднего образования с белорусским языком обучения и воспитания — на белорусском, в учреждении общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания - на русском, в учреждении общего среднего образования с двумя языками обучения и воспитания — в зависимости от языка преподавания учебных предметов в классах — на белорусском и (или) русском языках). Название учебного предмета пишется с маленькой буквы — обществоведение. На левой странице классного журнала учитель записывает дату урока, отмечает буквой "н" учеников, которые отсутствуют на уроке, а также выставляет в баллах отметки, которые получили ученики. На правой странице классного журнала записываются тема, которая изучалась на уроке, и домашнее задание. Каждая тема урока и домашнее задание записываются с большой буквы. При заполнении графы «Что пройдено на уроке» необходимо осуществлять запись вида работы и её темы. Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании посредством проведения индивидуального, группового и фронтального опроса с использованием вопросов и заданий, содержащихся в учебных пособиях, учебно-методических пособиях, дидактических материалах. Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании с использованием различных методов: опроса, самостоятельной работы по решению проблемных заданий и познавательных задач, тестирования, эссе, реферата, зачёта и др. На тематический контроль в письменной форме отводится до 20 минут урока. Итоговая аттестация по завершению обучения на II и III ступенях общего среднего образования включает в себя выставление отметок за год (годовая отметка) с учётом результатов промежуточной аттестации и динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года. За период обучения на уровне общего среднего образования (XI класс) учащиеся могут сдавать выпускной экзамен по обществоведению (по выбору). Выпускной экзамен по обществоведению проводится в устной форме. Итоговые отметки по завершению обучения на уровне общего среднего образования учащимся, которые сдавали выпускной экзамен по обществоведению, выставляются также с учётом годовой и экзаменационной отметок. Перечень учебных изданий, которые рекомендованы к использованию в 2011/12 учебном году
Готовятся к изданию следующие пособия для учащихся учреждений общего среднего образования: «Обществоведение в схемах, понятиях и таблицах. 9 класс» (автор А. А. Лазарев), «Обществоведение 11 класс. Рабочая тетрадь» (авторы: П. М. Гламбоцкий, В. Н. Гирина / под ред. М. И. Вишневского). При изучении обществоведения в XI классе рекомендуется использовать учебное пособие «Беларусь — страна твоего будущего. Книга для выпускника» (авторы: Н. Г. Ванина, Н. Н. Ганущенко, В. И. Ивченков и др. (Минск : Пачатковая школа, 2010) и пособие для учителей «Основы идеологии белорусского государства» (Минск : Народная асвета, 2005) Для поддержки и углубления содержания основной учебной программы разработаны следующие программы факультативных занятий: 1) учебная программа факультативных занятий «Мир человека». IX класс (авторы: В. Н. Гирина, Е. Ю. Смирнова); 2) учебная программа факультативных занятий «Жизнь общества». 10 класс (авторы: В. Н. Гирина, Е. Ю. Смирнова); 3) учебная программа факультативных занятий «Человек в совре-менном мире». XI класс (авторы: В. Н. Гирина, Е. Ю. Смирнова); 4) учебная программа факультативных занятий «Основы идеологии белорусского государства». XI класс (авторы: В. В. Гинчук, Н. Н. Гану-щенко, В. В. Шинкарёв). Также в 2011/12 учебном году можно использовать следующие программы факультативных занятий:
Все программы факультативных занятий размещены на сайте Национального института образования (http://www.adu.by). В настоящее время готовятся к печати следующие учебно-методические комплексы (учебные программы, дидактические материалы для учащихся, методические рекомендации для учителей) для проведения факультативных занятий: 1) Гирина, В. Н. Мир человека : пособие для учителей, IX класс / В. Н. Гирина, Е. Ю. Смирнова. — Минск : Новое знание, 2011. 2) Гирина, В. Н. Человек в современном мире : Пособие для учителей, XI класс / В. Н. Гирина, Е. Ю. Смирнова. — Минск : Новое знание, 2011. 3) Гирина, В. Н. Человек в современном мире : пособие для учащихся, XI класс / В. Н. Гирина, Е. Ю. Смирнова. — Минск : Новое знание, 2011. Олимпиада по учебному предмету. Для высокомотивированных учащихся в республике ежегодно проводится Республиканская олимпиада по обществоведению. В новом учебном году Республиканская олимпиада по обществоведению будет проводиться для учащихся X и XI классов учреждений общего среднего образования. Участие в олимпиадах даёт учащимся возможность проявить свои знания по учебному предмету, а победителям областных и республиканских этапов — преимущества при поступлении в учреждения высшего образования. Осенью 2011 года будет проводиться конкурс исследовательских работ по обществоведению учащихся учреждений общего среднего образования. О порядке и условиях проведения конкурса будет сообщено дополнительно. На августовских предметных секциях и на заседаниях методических объединений учителей истории и обществоведения рекомендуем обратить внимание на следующие актуальные вопросы: на августовских предметных секциях: нормативные правовые акты — учебные планы, программы по обществоведению для IX—XI классов, примерное календарно-тематическое планирование, инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета “Обществоведение” в 2011/12 учебном году»; учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по обществоведению в 2011/12 учебном году; формы и методы повышения эффективности и качества обучения обществоведению; цели, задачи, учебные программы факультативных занятий по учебному предмету «Обществоведение» в 2011/12 учебном году; особенности организации образовательного процесса в гимназиях и лицеях при выборе учащимися обществоведческого направления; содержание работы методических формирований учителей в 2011/12 учебном году: актуальные проблемы, направления, планы методических формирований, темы изучения и формы распространения передового педагогического опыта. Учитывая, что районные методические объединения учителей истории включают в себя и учителей обществоведения, то, как правило, в рамках методического объединения целесообразно организовать методическое формирование (проблемную, творческую группу и др.) учителей обществоведения. На заседаниях методических объединений возможно рассмотрение следующих вопросов и тем, касающихся преподавания обществоведения: современный урок обществоведения: подходы, технологии, методы; возможности применения личностно ориентированных технологий и интерактивных методов для повышения качества школьного обществоведческого образования; межпредметные связи обществоведения с другими гуманитарными учебными предметами, условия эффективности их использования; содержание и особенности организации образовательного процесса в X—XI классах обществоведческого направления лицеев и гимназий; роль факультативных занятий в повышении уровня подготовки учащихся по обществоведению; пути реализации индивидуальных образовательных возможностей учащихся на уроках обществоведения и факультативных занятиях; особенности контрольно-оценочной деятельности на уроках обществоведения; организация внеурочной, внеклассной работы по обществоведению в современных условиях; формы внеурочной работы: постоянные, непостоянные; изучение наиболее трудных для усвоения учащимися тем учебной программы; роль рефлексии в образовательном процессе; приёмы рефлексии; анализ и самоанализ урока. На заседаниях методических формирований учителя также могут рассмотреть теоретические и методические вопросы обучения предмету, новинки педагогической литературы и методические рекомендации по обучению обществоведению, совершенствованию образовательного процесса, статьи и методические материалы, разработки в научно-методическом предметном журнале. Обращаем внимание педагогов, что научно-методические журналы «Гісторыя: праблемы выкладання» и «Чалавек. Грамадства. Свет» будут объединены. Со второго полугодия 2011 года ежемесячно будет издаваться научно-методический журнал «Гісторыя і грамадазнаўства». Информируем, что в Государственном учреждении образования ”Академия последипломного образования“ планируется: с 18 по 21 октября 2011 года — целевое повышение квалификации учителей истории и обществоведения, руководителей методических объединений «Современные технологии и методики обучения истории и обществоведению»; с 14 по 26 ноября 2011 года — целевое повышение квалификации педагогических работников, являющихся руководителями методических формирований учителей истории и обществоведения, «Реализация мировоззренческого потенциала предметов социально-гуманитарного цикла»; февраль 2012 года — целевое повышение квалификации педагоги-ческих работников, являющихся руководителями методических формиро-ваний учителей истории и обществоведения, «Роль современных образовательных технологий в развитии интеллектуальных и творческих способностей учащихся». В соответствии с республиканским координационным планом мероприятий по работе с педагогическими и руководящими кадрами системы образования в межкурсовой период в Академии последипломного образования состоятся следующие семинары: в ноябре 2011 года — «Организация факультативных занятий, внеклассной и внешкольной работы по истории и обществоведению» для методистов ИРО, Р(Г)УМК, руководителей методических формирований учителей истории, творчески работающих учителей; в апреле 2012 года — «Методика работы учителей истории и обществоведения: современные УМК и их роль в повышении качества обучения учащихся» для методистов ИРО, Р(Г)УМК, руководителей методических формирований учителей истории, творчески работающих учителей. Перечень статей, опубликованных в научно-методическом журнале «Чалавек. Грамадства. Свет», материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства и могут быть использованы в образовательном процессе (на уроках и во внеклассной работе): IX класс «Человек. Общество. Культура» Кунашко, Е. А. Роль общения в жизни людей / Е. А. Кунашко // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 1. Кунашко, Е. А. Общение в малых группах / Е. А. Кунашко // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 1. Дудко, В. Н. Сущность морали / В. Н. Дудко // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 1. Дудко, В. Н. Нравственные нормы / В. Н. Дудко // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 1. Дудко, В. Н. Нравственные отношения / В. Н. Дудко // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 1. Николаевич, А. И. Нравственные отношения / А. И. Николаевич // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 1. Вишневский, М. И. Материалы для уроков обобщения в IX классе / М. И. Вишневский, В. Н. Гирина // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 2. Гирина, В. Н. «Человек и нравственность»: дополнительные материалы и методические рекомендации к урокам обществоведения в IX классе / В. Н. Гирина, Е. И. Шалашкевич, В. М. Воронович // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 2. Дудко, В. Н. Нравственные ценности / В. Н. Дудко // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 2. Николаевич, А. И. Нравственный мир человека / А. И. Николаевич // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 2. Гирина, В. Н. Методические рекомендации по изучению темы «Межличностное общение» в курсе «Обществоведение» (IX класс) / В. Н. Гирина, Е. И. Шалашкевич, В. М. Воронович // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2009. — № 5. Шпилевская, О. В. Изучение темы «Творческий характер культуры» в курсе «Обществоведение» (IX класс) / О. В. Шпилевская // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 3. Кунашко, Е. А. Материалы к уроку по теме «Социальная ориентация личности» / Е. А. Кунашко // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 4. Костюкова, И. Н. Разноуровневые задания по обществоведению в IX классе / И. Н. Костюкова // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 6. X класс «Современное общество» Шевцов, В. А. Общая характеристика образования (материалы по теме «Образование») / В. А. Шевцов, Е. Ю. Смирнова // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 1. Гирина, В. Н. Социальная ориентация личности (методические рекомендации по изучению темы «Межличностное общение» в курсе «Обществоведение» (IX класс) / В. Н. Гирина, Е. И. Шалашкевич, В. М. Воронович // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 1. Шевцов, В. А. Тема «Наука» в курсе «Обществоведение» : (материалы для учителя (X класс) / В. А. Шевцов, Е. Ю. Смирнова // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 2. Шевцов, В. А. Тема «Искусство» в курсе «Обществоведение». Х класс / В. А. Шевцов, Е. Ю. Смирнова // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2011. — № 1. XI класс «Белорусское государство» Ященко, Т. Г. Основной Закон государства: опорный конспект / Т. Г. Ященко // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 1. Гирина, В. Н. Человек в современном мире. Учебная программа для факультативных занятий. XI класс / В. Н. Гирина, Е. Ю. Смирнова // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 4. Григорович, А. В. Работа с текстом Конституции Республики Беларусь / А. В. Григорович // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2011. — № 1. Также педагогам целесообразно ознакомиться со следующими научными и практико-ориентированными публикациями: Гирина, В. Н. Мировоззренческие аспекты социально-гуманитарного образования школьников / В. Н. Гирина // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 2. Андреева, В. В. Развитие ценностных ориентаций учащихся в процессе обществоведческого образования / В. В. Андреева // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 2. Нестерук, М. М. Жизнь как ценность / М. М. Нестерук // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 3. Шчэрбачэня, Н. М. Педагагічная майстэрня па тэме «Хто такі патрыёт?» / Н. М. Шчэрбачэня // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 3. Максименко, А. И. Некоторые приёмы работы с текстом учебников по курсу «Обществоведение» / А. И. Максименко // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 3. Капузо, Н. В. Общество и культура в преддверии информационно-компьютерной цивилизации / Н. В. Капузо // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 5. Вишневский, М. И. О построении содержания курса обществоведения / М. И. Вишневский// Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 6. Обухова, Т. В. Изучаем правовую сферу общества / Т. В. Обухова, И. В. Деменковец // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2010. — № 6. Вишневский, М. И. О построении содержания курса обществоведения / М. И. Вишневский // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2011. — № 1. Виноградова, Е. И. Что такое эссе? Как написать эссе по обществоведению? / Е. И. Виноградова // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2011. — № 1. Обухова, Т. В. Изучаем правовую сферу общества / Т. В. Обухова, И. В. Деменковец // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2011. — № 1. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики... Типовыми учебными планами, утвержденными постановлением Министерства образования от 26. 08. 2011 №241, на изучение учебного предмета... | | Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики... Типовыми учебными планами на изучение учебного предмета «Допризывная и медицинская подготовка» установлено следующее количество учебных... |
| Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики... Типовыми учебными планами на изучение учебного предмета «Допризывная и медицинская подготовка» установлено следующее количество учебных... | | Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2010-2011... Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов |
| Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика... «О преподавании предмета «Информатика и икт» в общеобразовательных учреждениях города Брянска в 2013-2014 учебном году» | | Инструктивно-методическое письмо по использованию электронных средств... Совета Министров Республики Беларусь от 1 марта 2007 г. №265 и отраслевой программы «Электронный учебник», утвержденной постановлением... |
| Методическое письмо «О преподавании предмета мхк в общеобразовательных... «Средняя общеобразовательная школа с. Кормежка», Саратовская одл,, Балаковский р- он | | Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
 | Инструктивно-методическое письмо «О преподавании физики в общеобразовательных... Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов | | И. М. Миназов Р. Г. Мусина Протокол №1 от Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания учебного предмета биологии», приказы... |
| О преподавании предметов учебного плана для общеобразовательных учреждений... Инструктивно-методические письма по реализации базисного учебного плана в 2010-2011 учебном году. – Сборник материалов. Биробиджан:... | | Инструктивно-методическое письмо «О преподавании иностранных языков... Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов |
| Рабочая программа по православной культуре для 5 класса разработана... Приказа департамента образования, культуры и молодежной политики от 23 марта 2010 г., №819. Инструктивно-методического письма «О... | | Республики Казахстан Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина Инструктивно-методическое письмо. Об особенностях преподавания основ наук в средних общеобразовательных школах и организациях образования... |
| Республики Казахстан Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина Инструктивно-методическое письмо. Об особенностях преподавания основ наук в средних общеобразовательных школах и организациях образования... | | О преподавании учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательных... ... |
