|
№
|
Тема урока
|
Требования к знаниям и умениям
|
Тип урока.
Методы обучения.
Вид контроля
|
ИКТ, экология, межпредметные связи.
|
Домашнее задание.
|
Дата
|
|
По плану
|
Фактич.
|
|
1
|
Введение.Общее понятие об истории русской литературы. Основные этапы развития.
|
Знать: теоретико-литературные понятия: художественная литература как искусство слова, историко-литературный процесс, художественное отражение действительности
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Связь с историей.
Развитие татарской литературы с древних времён до наших дней.
|
Прочитать и законспектировать статью
|
02.09
|
|
|
Древнерусская литература
|
|
2-
3
|
Самобытный характер и высокий уровень культуры Древней Руси.
«Слово о полку Игореве» как величайший памятник древнерусской литературы.
|
Знать: историческую основу «Слова», историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова», особенности жанра. Уметь: вступать в речевое общение, использовать различные источники информации
Знать: теоретико-литературные понятия: образ автора, лирическое отступление. Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств, выявлять авторскую позицию.
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
Совершенствование ЗУН. Анализ текста
Совершенствование ЗУН по произведению.
.
|
Связь с историей: разрозненность Руси на княжества.
Связь с историей: разрозненность Руси на княжества.
Связь с историей Древней Руси.
|
Прочитать комментарии к «Слову»4; законспектироать статью из учебника на стр. 5,6.
Выписать художественно-выразительные средства.
Образ Игоря.
Выучить наизусть отрывок из «Слова…» Плачь Ярославны
|
07.09
|
|
|
09.09
|
|
|
|
|
|
Русская литература 18 века
|
|
4
|
Общая харктеристика18 века. Классицизм как литературное направление.
|
Знать: основные черты классицизма как литературного направления
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция.
|
Связь с историей: общественно-политическая обстановка в России.
Татарская литература 18 века.
|
Познакомиться со статьёй в учебнике на стр.25-27.
|
14.09
|
|
|
5
|
Биография М.В.Ломоносова. «Разговор с Анакреоном»,
М.В. Ломоносов . «Ода на день восшествия на престол Елизаветы Петровны», «Случились вместе два астронома в пиру».
|
Знать: биографию М.В.Ломоносов, теорию трех штилей, особенности жанра оды. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС
Знать: новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы поэта и поэзии, власти. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции, ИВС
|
Совершенствование ЗУН.
Лекция с элементами беседы.
Усвоение нового материала.
Комментированное чтение и анализ.
|
Роль Ломоносова в литературе и в науке.
Связь с историей: общественно-политическая обстановка в России.
|
Прочитать оду Ломоносова «На день вошествия на престол Елизаветы Петровны».
Научиться выразительно читать оды Ломоносова.
|
16.09
|
|
|
6
|
Биография Г.Р.Державина . «Властителям и судиям»
|
Изучение нового материала.
Лекция с элементами беседы.
|
Державин и Пушкин.
Г.Р.Державин в Казани.
|
Подготовить выразительное чтение ст-я «Фелица»
|
21.09
|
|
|
7
|
Тема поэта и поэзии в стихотворении «Памятник», «Фелица».
|
Совершенствование ЗУН.
Анализ текста.
|
|
Читать комедию «Недоросль»
|
23.09
|
|
|
8
|
Биография Д.И. Фонвизин «Недоросль».
|
Знать: понятие о классицизме, биографию писателя, конкретно-историческое и общечеловеческое значение образов комедии.
|
Усвоение нового материала.
Комментированное чтение и анализ.
|
Связь с историей: образование в России 18 века.
|
Подготовить характеристику двух героев комедии: отрицательного и положительного.
|
28.09
|
|
|
9
|
Система образов в комедии «Недоросль» Д.И. Фонвизина.
|
Изучение нового материала.
Беседа с элементами анализа.
|
|
Читать повесть Карамзина «Бедная Лиза».
|
30.09
|
|
|
10
|
Личность Н.М.Карамзина его повесть «Бедная Лиза».
|
Знать: основные черты сентиментализма как литературного направления, Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств, выявлять авторскую позицию
|
Изучение нового материала.
Совершенствование ЗУН.
Анализ содержания текста.
|
Сентиментализм в татарской литературе.
|
Дать характеристики главным героям Лизе и Эрасту.
|
05.10
|
|
|
11
|
Повесть М.Н. Карамзина «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма .
|
Совершенствование ЗУН..
Беседа с элементами анализа.
|
|
Написать творческую работу на тему: «Роль пейзажа в повести М.Н.Карамзина «Бедная Лиза».
|
07.10
|
|
|
12-13
|
Личность А.М.Радищева и его книга «Путешествие из Петербурга в Москву» (гл. «Пешки», «Любани» )
|
Знать: взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие. Уметь: Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств, выявлять авторскую позицию, находить черты сентиментализма в произведении
|
Изучение нового материала.
Лекция, анализ произведения.
|
История: Эпоха Просвещения.
|
Дать рецензию на книгу Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву».
|
12.10
14.10
|
|
|
14
|
Р. Р.Подготовка к сочинению «Литература 18 века в восприятии современного читателя»
|
Уметь составлять план в соответствии с выбранной темой; писать сочинение, опираясь на составленный план, полно раскрыть выбранную тему и грамотно изложить материал
|
Беседа
Сам. работа
|
|
Дописать сочинение
|
19.10
|
|
|
Литература первой половины 19 века
|
|
15
|
Литература первой половины 19 века. Романтизм.
В.А.Жуковский – переводчик , писатель , воспитатель престол наследника . Баллада «Лесной царь».
|
Знать основные черты романтизма как литературного направления
Знать: теоретико-литературные понятия: элегия, баллада, лирический герой. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к романтизму, жанра, темы, идеи, композиции,
|
Урок усвоения новых знаний.
Урок-лекция.
|
Романтизм в татарской литературе.
История 19 века.Жуковский один из корифеев русского сентиментализма и основоположник романтизма в отечественной поэзии, утвердил в
ней, прежде всего жанр романтической баллады в сочетании с элегией и дружественным посланием.
|
|
21.10
|
|
|
16
|
Лирика В.А.Жуковского. «Вечер», «Море».
|
Совершенствование ЗУН.
Анализ.
|
Подготовиться к контрольной работе
|
26.10
|
|
|
17
|
Контрольная работа по русской литературе первой половины 19 века
|
|
Контроль ЗУН
|
Читать комедию Грибоедова «Горе от ума».
|
28.10
|
|
|
18
|
Реализм как литературное направление. Государственная и литературная деятельность А.С.Грибоедова.
«Горе от ума».-картина нравов,галерея живых типов,острая сатира.
|
Знать: основные черты реализма как литературного направления, основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Грибоедова. уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
История: Грибоедов-дипломат.
|
Подготовить сообщение о Грибоедове.
Читать комедию Грибоедова «Горе от ума».
|
02.11
|
|
|
Знать: особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия: экспозиция, завязка, конфликт. Уметь: выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста. Выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма, видеть афористичность речи, определять стих комедии
|
Совершенствование ЗУН.
Проблемные задания.
|
История России 18 века
|
Дочитать комедию «Горе от ума».
|
|
|
19
|
Фамусовское общество в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
|
Знать: теоретико-литературные понятия: проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую
|
Совершенствование ЗУН.
Анализ; таблица цитат «Взгляды Чацкого и фамусовского общества.
Систематизация знаний;
Урок-обобщение.
|
История России 18 века
|
Подобрать цитаты для характеристики героев фамусовского общества.
Подобрать цитаты из комедии для характеристики Чацкого.
|
11.11
|
|
|
Образ Чацкого. Чацкий и Молчалин как два типа молодого поколения начала 19 века.
|
Закрепление знаний.
Урок-анализ.
|
История России 18 века
|
Подготовить к сочинению по комедии Грибоедова «Горе от ума».
|
|
|
20
|
Р.Р.Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
|
Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать, превращая его в связный текст
|
Контрольный учёт, оценка ЗУН.
Творческая самостоятель-ная работа.
|
История России 18 века
|
Завершить работу дома.
|
16.11
|
|
|
21
|
А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь поэта.
Любовная лирика А.С.Пушкина.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции
Знать адресаты пушкинской любовной и дружеской лирики, историю создания стихотворений. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
Совершенствование ЗУН.
Анализ стихотворений
|
Связь с историей: декабристское движение, дружба Пушкина с декабристами.
А.С.Пушкин в Казани.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.С.Пушкина.
Выучить наизусть стих-ие.
|
18.11
|
|
|
|
|
22
|
История создания романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Образ Евгения Онегина. Онегин и Ленский.
Образ Татьяны Лариной. Татьяна и Ольга.
Москва и Петербург на страницах романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Образ автора. Роль лирических отступлений в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Художественные особенности романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
|
Знать: теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской строфы»
Уметь выделять смысловые части текста, сравнивать поведение героев
Уметь интерпретировать роль стилистических фигур в тексте. Сравнивать поведение, внутренний мир персонажей, уметь составлять цитатную характеристику персонажей
Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, определять роль эпиграфа, уметь видеть философские проблемы в видении поэта, психологизм, глубину лирических отступлений
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
Комбинирован-ный.
Комментированное чтение
Проблемные задания
Выступления учащихся
Письменная работа - опрос
|
История России 19 века. Традиции русского народа в романе.
Жизнь всех слоев населения России начала XIX века,
Ряд авторских отступлений – экскурс в Русскую историю. Знаменитые строки о Москве и отечественной войне 1812 года, отпечаток которой лег на пушкинскую эпоху, расширяют исторические рамки романа.
Первый реалистический роман в русской литературе, создан новый жанр.
|
Читать роман
Выучить наиз. Письмо Онегина
Выучить наиз. Письмо Татьяны
Гот. сообщение об образе автора
Дать характеристику главным героям романа
Гот. сообщение на тему: «Значение творчества А.С.Пушкина»
|
23.11
|
|
|
23
|
Р. Р.Значение творчества А.С.Пушкина в истории русской литературы и литературы других народов. А.С.Пушкин «Цыгане»
|
|
беседа
|
А.С.Пушкин и татарская литература.
Пушкин в Казани.
|
|
25.11
|
|
|
24
|
В.Г.Белинский. «Сочинения Александра Пушкина»
Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
|
Знать основные моменты статей
Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать, превращая его в связный текст
|
Развитие речи.
Письменная работа
|
История России 19 века
|
Дописать сочинение
|
30.11
|
|
|
25
|
Жизненный и творческий путь М.Ю.Лермонтова.
Тема одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова.
Тема Родины в лирике М.Ю.Лермонтова.
Влияние Байрона на ранее творчество Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой», «Литвинка», ««У нас одна душа, одни и те же муки».
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Лермонтова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
Знать основные тропы. Уметь находить их в стихотворении. Исследовать тему одиночества в лирике Лермонтова
Уметь выявлять особенности раскрытия темы Родины в лирике Лермонтова.
Понять отношение Лермонтова к предшествующим литературным традициям, в частности к Байрону.
|
Урок-лекция.
Изучение нового материала.
Урок-анализ.
Совершенствование ЗУН.
|
Связь с историей.30-40 годы, годы реакции в России.
Лермонтовские мотивы в тв-ве Г.Тукая.
Лермонтовские мотивы у Блока.
Лермонтов и Блок о Родине.
Реально-бытовые источники «кавказских» поэм Лермонтова.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова.
Научиться выразительно читать стихи .
Выучить наизусть ст-ие «Родина»
Гот. сообщение по истории создания романа «Герой нашего времени»
|
02.12
|
|
|
26
|
История создания романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Комментированное чтение «Предисловия» к роману.
Анализ повести «Бэла» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Знать историю создания романа, содержание.
Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции, воспринимать и анализировать текст, давать характеристику гл.героям, выявлять позицию автора и уметь высказывать свое отношение к прочитанному
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
Комбинирован-ный.
|
История России 30 –е годы 19 века
История России 30 –е годы 19 века
|
Прочитать повесть «Бела»
Пересказ повести «Максим Максимыч»
|
07.12
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Анализ повести «Максим Максимыч» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Комбинирован-ный.
|
История России 30 –е годы 19 века
|
Прочитать повесть «Княжна Мери»
|
09.12
|
|
|
28
|
Анализ повести «Княжна Мери» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
Нравственные проблемы в романе «Герой нашего времени»
Особенности композиции романа М.Ю.Лермонтова
«Герой нашего ой нашего времени».
.Г Глава «Фаталист» из р555 романа«Герой нашего времени
|
Уметь анализировать повесть, сопоставлять поступки, характеры героев, высказывать свое отношение к прочитанному
Уметь характеризовать сюжет, композицию романа
Прививать любовь к чтению
|
Изучение нового материала.
Совершенство-вание ЗУН
Комбинирован-ный
Внеклассное чтение
|
История России 30 –е годы 19 века
История России 30 –е годы 19 века
История России 30 –е годы 19 века
История России 30 –е годы 19 века
|
Дать письменную характеристику персонажам
Ответить на вопросы на стр.306
Приготовить материал для написания сочинения по заданным темам
|
14.12
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Р. Р. В.Г.Белинский. Статьи о творчестве М.Ю.Лермонтова.
Подготовка к
сочинению по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Знать основные моменты
Уметь сохранять логику изложения, удержаться в границах темы
|
Изучение нового материала
Беседа
Развитие речи.
Сочинение
|
|
Дописать сочинение. Вспомнить произведения Гоголя
|
16.12
|
|
|
30
|
Жизненный и творческий путь Н.В.Гоголя.
История создания поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души». Комментированное чтение 1-й главы поэмы.
Система образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Гоголя. Уметь создавать хронологическую канву лекции
Знать историю создания поэмы, композиционные особенности. Жанровое своеобразие
Знать содержание. Уметь характеризовать персонажей поэмы
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция.
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
Комбинирован-ный. Семинар
|
История: состояние губернских городов и сёл в 30 годы 19 века.
История: состояние губернских городов и сёл в 30 годы 19 века.
История: состояние губернских городов и сёл в 30 годы 19 века.
|
Читать поэму «Мёртвые души».
Читать поэму «Мёртвые души».
Подготовиться к семинару
Написать монолог предмета
|
21.12
|
|
|
31
|
Образ Чичикова в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
|
Понимать роль главного героя в системе образов. Понять сатирическое изображение нового «героя» эпохи, раскрыть способы характеристики персонажа
|
Совершенство-вание ЗУН.
Вопросно-ответная форма
|
История: состояние губернских городов и сёл в 30 годы 19 века.
|
Ответить на вопросы в тетради (мини-сочинение)
|
23.12
|
|
|
32
|
Н.В.Гоголь. «Выбранные места из переписки с друзьями».
|
Познакомиться с перепиской Гоголя
|
Изучение нового материала.
Комментированно е чтение
|
|
Пересказ стр.357-362
|
24.12
|
|
|
33
|
Н.В.Гоголь «Портрет» (из цикла «Петербургские повести»)
|
Прививать интерес к творчеству Н.В.Гоголя.
|
Внеклассное чтение
|
История России 1 половины 19 века, развитие русского реализма. «Петербургский» этап в творчестве Гоголя.
|
|
11.01
|
|
|
34
|
Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
|
Уметь высказывать свое отношение к прочитанному
|
Развитие речи.
Письменная работа
|
|
Закончить работу
|
13.01
|
|
|
35
|
Контрольная работа по творчеству писателей первой половины 20 века
|
Показать ЗУН в практической работе
|
Контроль ЗУН
|
|
|
18.01
|
|
|
Русская литература второй половины XIX века
|
|
36
|
Русская литература второй половины 19 века.
Творчество Н.С.Лескова. Рассказ «Старый гений».
Сатирическое изображение чиновничества в рассказе «Старый гений».
|
Знать: основных писателей
Уметь создавать хронологическую канву лекции
Знакомство с писателем. Уметь воспринимать и анализировать художественное произведение
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция с элементами беседы.
Изучение нового материала.
Совершенство-вание ЗУН.
Вопросно-ответная форма
|
История России 2 половины 19 века.
|
Гот.сообщение о Лескове
Прочитать рассказ «Старый гений»
Ответить на вопросы №7
|
20.01
|
|
|
37
|
Н.А.Некрасов. Очерк жизни и творчества.
Лирика Н.А.Некрасова.
|
Знать главные факты биографии писателя и основные вехи творческого пути поэта, его произведения
|
Изучение нового материала.
Изучение нового материала.
Выразительное чтение
|
История России 2 половины 19 века
|
Пересказ статьи на стр.3. выразительное чтение стихотворений
Выучить наизусть «Тройка»
|
25.01
|
|
|
38
|
Очерк жизни и творчества Л.Н.Толстого.
Автобиографическая основа повести Л.Н.Толстого «Юность».
|
Уметь самостоятельно работать с материалом в учебнике, обсуждать самостоятельно прочитанный текст
Уметь работать над понятием: «работа души», знать о приемах самоанализа героя, аналит.чтение,
|
Изучение нового материала.
Тезисный план
|
Л.Н.Толстой в Казани.
|
Подготовить рассказ о жизни и творчестве Толстого. Прочитать «Юность»
Ответить на вопросы на стр.37
Прочитать повесть «Казаки»
|
27.01
|
|
|
39
|
Л.Н.Толстой. «Казаки»
|
Знать о приемах самоанализа героя, аналит.чтение, уметь видеть контраст искусственного городского и естественного деревенского, природного в повести.
|
Семинар
|
История России 19 века. 1851-1853 годы. Л. Н. Толстой на Кавказе.
|
Гот. к сочинению
|
01.02
|
|
|
40
|
Р. Р. Подготовка к сочинению «В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 века»
|
Уметь сохранять логику изложения, удержаться в границах темы
|
Урок развития речи
|
История Росси 19 века
|
|
03.02
|
|
|
Русская литература ХХ века
|
|
41
|
И.А.Бунин. Очерк жизни и творчества. Рассказ «Холодная осень». И.А.Бунин. «Темные аллеи»
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Бунина. Уметь создавать хронологическую канву лекции. Содержание рассказа. Уметь анализировать произведение. Уметь воспринимать и анализ.лирич.произведения, читать наизусть
|
Изучение нового материала.
Вопросно-ответная форма
|
1937-1944г.г.-годы мировой войны –годы создания сборника «Темные аллеи»
|
Подготовить вопросы по содержанию рассказа
|
08.02
|
|
|
42
|
И.А.Бунин. Стихи «Слово», «У птицы есть гнездо …».
И.А.Бунин. Вн чт
|
Совершенство-вание ЗУН.
Внеклассное чтение
|
|
Выучить одно стихотворение низусть
Выразительное чтение. Анализ ИВС
|
10.02
|
|
|
|
|
43
|
М.Горький – страницы биографии.
Рассказ М.Горького «Макар Чудра».
|
Знать обзор жизни Горького. Уметь давать обзор раннего творчества, анализировать худож.текст
|
Изучение нового материала.
Цитатный план
Комбинирован-ный.
Вопросно-ответная форма
|
М. Горький в Казани.
«Макар Чудра»-
прекрасный образец романтизма «нового этапа».
|
Подготовить рассказ о жизни и творчестве Горького (используя доп.материал). Прочитать «Макар Чудра»
Ответить на вопросы
|
15.02
|
|
|
44
|
А.А.Блок. Очерк жизни и творчества. Стихотворение «О, я хочу безумно жить …».
Стихи «Да. Так диктует вдохновенье …», «Ты – как отзвук забытого гимна …»
А.А.Блок. «Река раскинулась. Течёт, грустит лениво…».
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Блока. Уметь создавать хронологическую канву лекции, анализировать поэтический текст, выделяя тропы, стилистические приемы
|
Изучение нового материала.
Выразительное чтение
|
А.А.Блок - продолжатель и завершитель традиций
великой русской литературы XIX в , зачинатель новой русской поэзии
XX в.
|
Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.87
Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.89
Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.90. Выучить наизусть
|
17.02
|
|
|
45
|
С.А.Есенин. Очерк жизни и творчества. Любовь к Родине в стихах Сергея Есенина.
С.А.Есенин. Стихотворение «Собаке Качалова».
|
Знать ключевые моменты творческой биографии поэта, особенности поэтики. Основные мотивы его творчества
Понять своеобразие раскрытия темы любви и образа России в творчестве Есенина
|
Комбинирован-ный.
Выразительное чтение
|
Место С. К. Есенина в истории литературы
начала 20 века
Весна 1925 года-первая встреча Есенина с Качаловым, народным артистом СССР.(из истории создания стихотворения)
|
Подготовить рассказ о писателе
Выразительное чтение одного стихотворения на выбор
Выучить стихотворение наизусть
|
22.02
|
|
|
46
|
М.А.Булгаков. Очерк жизни и творчества.
Повесть М.А.Булгакова «Собачье сердце».
|
Знать основные вехи биографии Булгакова, историю создания повести «Собачье сердце»
Знать понятие: сатира. Уметь пояснять цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражд.мужество писателя, актуальность произведения
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
Изучение нового материала.
Вопросно-ответная форма
|
История России 20 века .
|
Составить тезисный план. Прочитать повесть «Собачье сердце»
Ответить на вопросы в тетради
|
24.02
|
|
|
47
|
Проблематика и художественные особенности повести М.А.Булгакова «Собачье сердце».
М.А.Булгаков Рассказы
|
Изучение нового материала.
Анализ произведения
|
История России 20 века .Годы НЭП
|
Читать рассказы Булгакова.
Гот. сообщение о Платонове.
|
01.03
|
|
|
Прививать интерес к чтению
|
|
48
|
А.П.Платонов. Очерк жизни и творчества.
Рассказ А.П.Платонова «Песчаная учительница».
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Платонова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
Уметь воспринимать и анализировать худ.текст, давать характеристику эпохе и гл.героям, владеть приемами пересказа
|
Изучение нового материала.
Комбинирован-ный.
Подробный пересказ
|
История России 20 века .Судьба писателя.
История России. 30-е годы 20 века, проблема поиска смысла жизни
|
Перечитать рассказ «Песчаная учительница»
Составить рассказ «Учительница из песчаного села»
|
03.03
|
|
|
49
|
М.А.Шолохов – страницы биографии. Гуманизм в рассказе М.А.Шолохова «Судьба человека».
Основные образы рассказа «Судьба человека»
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Шолохова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
Знать особенности композиции рассказа. Уметь характеризовать образ главного героя, формулировать идею, тему, проблематику произведения, высказывать свое отношение к прочитанному, устно и письменно излагать свое мнение
|
Изучение нового материала.
Хронологичес-кая таблица
Изучение нового материала.
Опрос
Совершенство-вание ЗУН.
Вопросно-ответная форма
|
История 20 века. Судьба народа в годы ВОВ.
История 20 века. Судьба народа в годы ВОВ.
|
Составить тезисный план. Прочитать рассказ «Судьба человека»
Дать письменную характеристику персонажам
|
10.03
|
|
|
50
|
В.М.Шукшин. Рассказ «Мастер».
В.М.Шукшин. Рассказ «Крепкий мужик».
|
Уметь пересказывать самостоятельно прочитанный текст
Уметь анализировать самостоятельно прочитанный текст
|
Совершенство-вание ЗУН.
Пересказ рассказа
Вопросно-ответная форма
|
История России. 60-х, 70-х годы 20 века. Социальные явления того времени
История России. 60-х, 70-х годы 20 века. Социальные явления того времени.
|
Прочитать рассказ «Крепкий мужик» и составить вопросы по содержанию
Подготовить рассказ о Рубцове Н.М.
|
15.03
|
|
|
51
|
Н.М.Рубцов. Судьба поэта. Лирика поэта.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Рубцова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
Уметь анализировать лирическое произведение, выразительно читать, в том числе и наизусть
|
Комбинирован-ный.
Выразительное чтение
|
Лирика Н. Рубцова –это острый и прямой отклик на явления научно-
технической революции с ее стремлением к стандартизации, с ее безразличием
к природе и извечным нравственным ценностям.
|
Выучить одно стихотворение наизусть
|
17.03
|
|
|
52
|
Ф.А.Абрамов. Биография писателя.
Автобиографическая основа повести Абрамова «Поездка в прошлое».
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Абрамова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
Знать содержание повести, сопоставление фактов из биографии писателя и гл.героя.
|
Изучение нового материала
|
История России. 30-е годы 20 века.
Трагедия коллективизации и раскулачивания.
|
Прочитать повесть «Поездка в прошлое»
|
22.03
|
|
|
53
|
Ч.Т.Айтматов. Биография писателя.
Роман Ч.Айтматова «И дольше века длится день». («Буранный полустанок»)
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Айтматова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
Знать содержание романа, уметь анализировать, формулировать основную идею, тему, проблематику романа, давать характеристику гл.героям, высказывать свое отношение к понятию «манкуртизм»
|
Изучение нового материала.
Тезисный план
Изучение нового материала.
Выступления учащихся
|
Роман-живой отклик на злободневные проблемы современности
|
Прочитать фрагменты из романа «Буранный полустанок»
«Что такое манкуртизм? »
|
05.04
|
|
|
54
|
Р. Р. Сочинение-размышление по произведениям Шукшина, Абрамова, Айтматова
|
Уметь сохранять логику изложения, удержаться в границах темы
|
Урок развития речи
|
Проблемы современной истории
|
|
07.04
|
|
|
55
|
Литература народов России. Давид Кугультинов. Воспевание традиций родного народа, диалог различных культур в лирике народа
|
Выявлять и анализировать проблематику лирического произведения
|
Изучение нового материала.
|
Связь с историей народов России
|
|
12.04
|
|
|
56
|
Расул Гамзатов. Национальный колорит творчества поэта.Традиционные формы стиха.
|
Выявлять и анализировать проблематику лирического произведения
|
Изучение нового материала.
|
Связь с историей народов России
|
|
14.04
|
|
|
Зарубежная литература
|
|
|
|
|
57
|
Гомер «Илиада», «Одиссея».Античная лирика (два стихотворения Каттулла)
|
Знать представление о произведениях Гомера, их содержание , уметь делать пересказ
|
Изучение нового материала.
Пересказ
|
История Древнего мира, античной культуры.
|
Пересказ «Илиады» и «Одессеи», прочитать стих. Катулла
|
19.04
|
|
|
58-
59
|
В.Шекспир. Очерк жизни и творчества Трагедия «Ромео и Джульетта»
В.Шекспир «Гамлет»,
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Шекспира. Уметь создавать хронологическую канву лекции Знать содержание трагедии, уметь анализировать произведение
Знать содержание произведения , уметь анализировать произведение
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
|
История зарождения английской литературы, вражда социальных миров.
|
Подготовить рассказ о творчестве Шекспира. Прочитать трагедию
Гот. сообщение о Генри, читать произведения.
|
21.04
26.04
|
|
|
60-61
|
Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве» Роль интриги в развитии сюжета
|
Знать содержание произведения. Уметь анализировать худож.произведение, давать характеристику гл.героям, выявлять признаки классицизма в драме. Знать биографич.справку о писателе
|
Изучение нового материала.
|
История классицизма 17 столетия.
|
|
28.04
03.05
|
|
|
62-63
|
Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь».
|
Знать историю создания произведения. Уметь выявлять интригу в пьесе. Формулировать смысл и давать характеристику основным героям пьесы
|
Изучение нового материала
|
История 18 века . проблема неравенства людей и сила всепобеждающей любви.
|
Пересказ содержания «Коварство и любовь».
Ответить на вопросы.
|
05.05
10.05
|
|
|
64,
65,
66
|
Омар Хайям.Лирика
|
Выявлять и анализировать проблематику лирического произведения
|
Изучение нового материала
|
|
Ответить на вопросы
|
12.05
17.05
19.05
|
|
|
67
|
Р. Р. Сочинение-рассуждение о любимом произведении русской или зарубежной литературы
|
Уметь сохранять логику изложения, удержаться в границах темы
|
Урок развития речи
|
|
|
21.05
|
|
|
68
|
Итоговый урок
|
Обобщить и систематизировать изученный материал
|
|
|
Список литературы для чтения на лето
|
24.05
|
|
