Основная образовательная программа среднего общего образования
Скачать 1.39 Mb.
|
| Рекомендуемая форма аттестации - письменная итоговая работа, итоговое тестирование, смотр знаний. В 10-х классах на промежуточную аттестацию выносятся не менее двух предметов. Рекомендуемые формы аттестации - письменная итоговая работа, итоговое тестирование; аттестации в устной форме, выбор которой делает обучающийся или определяет педагогический совет. Промежуточная аттестация в устной форме может представлять собой собеседование, защиту учебно-исследовательского реферата, защиту индивидуального ученического проекта, ответ по билетам. Задачами промежуточной аттестации обучающихся являются: - достоверная оценка знаний обучающихся на определенных этапах освоения общеобразовательных программ; - выявление проблем педагогов в выборе программ, форм и методов обучения; - определение перспектив дальнейшей работы с обучающимися, в том числе по ликвидации выявленных пробелов в знаниях; - получение объективной информации для подготовки решения Педагогического совета школы о переводе обучающихся в следующий класс или на следующую ступень обучения. Итоговая государственная аттестация выпускников 11классов проводится в соответствии с приказами Министерства образования и науки РФ и министерства образования Московской области. Система оценивания результатов образовательной деятельности Система оценивания результатов образовательной деятельности школы охватывает все классы. Области школьной оценки можно классифицировать следующим образом: - индивидуальные результаты учащихся - в сфере развития у них компетентностных умений и навыков, выявляются в ходе психолого-педагогического мониторинга; - предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания учителями школы на предметном уровне; - внешняя экспертиза - результаты, полученные в ходе административного контроля, городских диагностических срезов, итоговой аттестации учащихся; - внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и т.п.; - результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки - результаты экзамена в форме ЕГЭ -трудоустройство выпускников -неформализованная оценка - портфолио. При проведении диагностики используются компьютерные технологии. Социально-психологическое сопровождение образовательной программы. В школе работает социально-психологическая служба, главной целью которой является создание условий для гармоничного развития детей и подростков в процессе школьного обучения. Формирование готовности к взрослой жизни начинается с первого класса и продолжается в течение всего обучения в школе. Старшая школа должна предоставить возможность для завершения этого процесса, поэтому создание соответствующих условий - основная задача социально-психологической службы. Основными направлениями деятельности социально-психологической службы являются: • Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учебой ребенка. • Выявления запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся. • Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение учреждения. • Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций. • Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем. Трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий. • Индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов, администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов и т. п. • Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения. • Повышение психолого-педагогической культуры взрослых сотрудников школы и родителей. • Предоставление педагогам и родителям возможности овладения современными психологическими технологиями взаимодействия с учащимися и взрослыми. • Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса Социально-педагогическая служба в школе создана с целью оказания помощи детям и подросткам, испытывающим затруднения в обучении по причинам имеющихся недостатков в развитии интеллекта, эмоционально-волевой сфере, неправильного поведения, неумения наладить общение, неспособности к коммуникации. Цель социально-педагогического сопровождения образовательного процесса в школе: осуществление воздействия школьного социального педагога на учащихся и их семьи, в процессе разрешения проблем социализации ребенка на базе школы. Её задачами являются: • раннее выявление детей, испытывающих затруднения в обучении и воспитании, в социальной и средовой адаптации и определения условий для ослабления и преодоления имеющихся у них недостатков развития; • оказание помощи педагогам школы в работе с детьми, имеющим те или иные отклонения в развитии; • проведение специальной работы с детьми, направленной на коррекцию, имеющихся у них недостатков; • обучение и воспитание детей в условиях, отвечающих их возможностям. Функциональное содержание социально-педагогического сопровождения: • диагностическая (изучение личности учащихся, их семей и степени влияния микросреды); • прогностическая (моделирование воспитывающей ситуации с учетом диагностики семьи); • организационно-коммуникативная (психолого-педагогическое просвещение родителей); • правозащитная (поддержка учащихся их семей в защите прав, свобод, социальных гарантий); • предупредительно-профилактическая (профилактика девиантного поведения учащихся); • социально-бытовая (оказание нуждающимся семьям материальной помощи); • социально-психологическая (осуществление неотложной социально-психологической помощи). Особенность профессиональной деятельности социальных педагогов состоит в том, что объектом их внимания выступает социальная ситуация развития ребенка, отягощенная проблемами социального плана и травмирующая его личность. Следовательно, цель социально-педагогического сопровождения ребенка в школе — профилактика школьной и социальной дезадаптации. На социально - психологическую службу ложится ответственность за психолого-педагогическую диагностику способностей, возможностей учащихся, с последующим определением уровня образовательных программ, которые учащийся может реально освоить. Основные направления работы социально - психологической службы школы определяются, исходя из требований к деятельности данной службы: создание благоприятных психологических и социальных условий для эффективного функционирования образовательного учреждения. Психологическая работа. Осуществляется школьным психологом. Главная задача которого помощь в решение психологических проблем ребенка (возрастных, коммуникационых, семейных и т.д.) Работа строится по трем направлениям: -диагностическая (изучение личностных особенностей, профориентация, изучение коммуникативных особенностей и т.д.) -коррекционная (развивающие занятия для учащихся начальной школы и коррекционных классов, тренинги общения для средней и старшей школы и индивидуальные занятия). -консультативная. Социальные группы с которыми работает школьный психолог: -родители -учащиеся -педагоги Социальная работа в школе: Осуществляется социальным педагогом, целью работы которого является адаптация учащихся к условиям образовательной среды для успешного обучения. Меняющаяся социальная и политическая среда оказывает влияние на формирование личности ребенка. В условиях современной жизни нашего общества актуальной проблемой становится способность учащихся решать социально-значимые проблемы, формирование активной гражданской позиции, патриотических убеждений, приверженность демократическим ценностям, позитивная социализация. Важным направлением в нашей деятельности является развитие социально активной личности, формирование социально - значимых компетенций. Социально-педагогическая деятельность в школе направлена на развитие данных качеств, напрямую зависит от наличия действенного механизма педагогического регулирования социального взаимодействия подростка с социальной средой, осуществление которого предполагает следующие направления: • Изучение условий социального развития ребёнка • Включение подростка в активное взаимодействие с социальной средой • Подключение родителей к разрешению возникающих проблем у ребенка • Организация социально-профилактического пространства в образовательном учреждении • Оказание социально-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в процессе социализации • Подключение специалистов по работе с ребенком и семьей • Организация взаимодействия всех социальных институтов, функционирующих в социальном окружении подростка Что имеем: В настоящее время социально-педагогическая служба школы работает над созданием благоприятных условий для реализации прав ребенка, основанного на оказании помощи учащегося в преодолении трудности социального и образовательного характера, исходя из его реальных и потенциальных возможностей и способностей. Для реализации данной цели решаются следующие задачи: Оказание социально-педагогической поддержки детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации Выявление ведущих проблем и ценностных ориентаций детей Повышение уровня социальной компетентности учащихся в гражданско-правовой и бытовой сферах Оказание консультативной помощи родителям в решении социально-педагогических проблем ребенка Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания правовой культуры Что мешает? Эффективное решение поставленной цели возможно только при полном взаимодействии и взаимопонимании семьи и школы, при активном участии всех субъектов образовательного процесса. Однако, в связи с тем, что семья в настоящее время большую часть времени вынуждена решать социально бытовые проблемы, уделяется недостаточное внимание развитию и воспитанию детей, утрачены семейные традиции, которые позволяли ребенку усваивать с раннего возраста общечеловеческие ценности. Что необходимо? Данная концепция может быть реализована при следующих условиях: в заинтересованности всех субъектов образовательного процесса, в прагматическом подходе к решению проблем ребенка, заинтересованности родителей, целенаправленности деятельности коллектива, реализация комплексных общешкольных программ по профилактике правонарушений и вредных привычек, которые предполагают проведение: • Проведение мониторинга семейной и социальной ситуации развития ребенка, изучение ценностных ориентаций семьи и ребенка. • Оценка социального благополучия детей. • Проведение профилактических мероприятий, направленных на включение учащихся в активную социально значимую деятельность • Организация поддержки детей, попавших в сложную жизненную ситуацию • Проведение социального консультирования по решению проблем ребенка • Педагогическое управление развитием ребенка: создание ситуации успеха, принцип компетентностного подхода к процессу обучения. • Необходимость в технической оснащенности рабочего места социального педагога. На психологическую службу необходимо возложить обязанность: • отслеживания уровня психического и психологического развития учащихся; • коррекция поведения учащихся «группы риска»; • оказание психологической помощи учащимся имеющим трудности в обучении и общении; • своевременное выявление социальнодезодаптированных семей и оказание психологической поддержки детям из них. На медицинскую службу возложить обязанности: • мониторинга уровня физического здоровья детей с последующими рекомендациями по снижению (в случае необходимости) объема домашних заданий, • выбора форм занятий физической культурой, перевода на индивидуальный учебный план. Материально-техническая база образовательного процесса. Кабинет биологии. Телевизор – 1 шт, DVD+VHS – 1 шт., диапроектор – 1 шт, наборы слайдов- 7 шт. (ПО 50 ШТ В КАЖДОМ), видеофильмы учебные – 15шт, препараты, макеты скелетов животных, скелеты человека, таблицы. Кабинет химии Телевизор – 1 шт, DVD+VHS – 1 шт , проектор мультимедийный, компьютер, таблицы, раздаточные карточки, оборудование для проведения опытов, хим.реактивы. Кабинет истории и общественных наук. Телевизор ЖК– 1 шт, DVD+VHS – 1 шт , DVD проигрыватель, проектор, компьютер, сканер, дидактический модуль , раздаточные материалы по всему курсу истории, таблицы, видеофильмы, DVD-фильмы, компьютерные программы. Полный сборник законов и указов РФ. Кабинет географии Компьютер, проектор, интерактивная доска, полный сборник электронных карт по курсу географии, наборы минералов, полезных ископаемых, компасы, глобусы индивидуально на каждого учащегося, школьная метеостанция, подключаемая к ПК. Кабинеты иностранно языка, Лингафонный кабинет. Компьютеры – 14 шт.,, WEB-камеры-14 шт., CD-магнитофон -3 шт,, проектор, локальная сеть, телевизор, DVD проигрыватель, видеоплеер-1шт., наушники-15 шт., Кабинеты русского языка и литературы, Телевизор – 2 шт, DVD+VHS – 1 шт , проектор мультимедийный, компьютер, интерактивная доска, электронные инциклопедии. Кабинеты ИКТ и Творческая мастерская Компьютеры-39 шт, принтеры лазерные-3 шт, принтеры струйные А4-1, принтер струйный-А3-1шт, принтер широкоформатный- 1 шт, WEB-камеры-3 шт, ксерокс-2 шт, интерактивная доска-2 шт, сканер планшетный-2 шт., ламинатор, брошюратор, планшет графический-5шт, цифровой фотоаппарат, видеокамера, акустическая система-3 шт., наушники-14, проектор-3 шт, ноутбук-1 шт, локальная сеть с доступом в сеть Интернет, комплект программ «Первая помощь-1,2». На ПК установлена ОС WIN XP, Linux, МАС. Кабинет физики. Компьтер, проектор, i-микро-лаборатория, наборы демонстрационные Электричество, механика и тд. Приборы физические демонстрационные и для проведения лабораторных работ. Кабинеты математики.Компьютер, проектор, фигуры геометрические, таблицы Читальный зал, библиотека. Телевизор – 1 шт, DVD+VHS – 1 шт, Компьтеры-2шт, проектор-1шт, сборник электронных изданий, принтер. 2 спортивных зала с необходимым оборудованием для проведения уроков. Управление реализацией образовательной программы
|
Похожие:
 | Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Примерная основная образовательная программа основного общего образования – М.: Просвещение, 2011 |  | Основная образовательная программа среднего (полного) образования... Лицей – это учреждение, реализующие общеобразовательные программы основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие... |
| Основная образовательная программа среднего (полного) Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования гбоу средней школы №260 | | Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат... |
| Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об... | | Основная образовательная программа среднего общего образования (индивидуальное обучение на дому) Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования |
| Основная образовательная программа среднего общего образования мбоу: Лагутнинская сош Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования | | Основная образовательная программа основного общего образования и... Примерной основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивает организацию образовательного... |
| Основная образовательная программа среднего полного образования мбоу «Большекокузская сош» Педагогический коллектив школы работает над реализацией общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего... | | Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального... Срок реализации основной образовательной программы среднего общего образования – 2 года |
| Основная образовательная программа среднего общего образования по биологии Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей | | Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования оглавление Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
| Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | | Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Целевое назначение образовательной программы среднего( полного ) общего образования с. 12-25 |
| Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего | | Основная образовательная программа среднего общего образования (в... Организационно – педагогические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования в мбоу шемуршинская... |
