Рабочая программа по черкесской литературе 5-9 класс

Основные содержательные линии предмета «Родная литература»

• 
  восприятие и истолкование прочитанного текста
  
• 
  расширение сведений о биографии писателя
  
• 
  освоение различных жанров литературы
  
• 
  знакомство с начальными представлениями об историзме литературы как искусства слова
  

• 
  адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);
  
• 
  владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
  
• 
  владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы); приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;
  
• 
  способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
  
• 
  адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием его основного содержания, с выборочным извлечением информации);
  
• 
  умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;
  

• 
  умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);
  
• 
  способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
  
• 
  умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла и ситуации общения; создавать тексты различных жанров(рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• 
  владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
  
• 
  соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного черкесского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;
  
• 
  способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеречевыми средствами общения (жестами, мимикой) в различных жизненных ситуациях общения;
  
• 
  осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
  

1. 
   Знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения.
   
2. 
   Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев.
   
3. 
   Понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения.
   
4. 
   Знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно.
   
5. 
   Умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи и общественной борьбой.
   
6. 
   Умение владеть монологической литературной речью; логичность и последовательность ответа; беглость, правильность и выразительность чтения с учетом темпа чтения по классам.
   

• 
  правильное понимание темы, глубина и полнота ее раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев исходя из идейно-тематического содержания произведения, доказательность основных положений, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения; наличие плана в обучающих сочинениях; соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;
  
• 
  точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.
  

• 
  достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;
  
• 
  логичное и последовательное изложение содержания;
  
• 
  написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.
  

• 
  в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;
  
• 
  материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;
  
• 
  обнаруживается владение основами письменной речи;
  
• 
  в работе имеется не более четырех недочетов в содержании и пяти речевых недочетов.
  

• 
  не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст;
  
• 
  характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;
  
• 
  отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.