№
|
Название раздела, тема урока
|
Кол-во часов
|
Теория литературы
|
ЗУН
|
|
Введение
Немеркнущие ценности русской классики. Вечные темы и основные вехи отечественной литературы.
|
1
|
Литературная ситуация, историко-литературный процесс, литературное направление.
|
Знать: особенности историко-литературного процесса.
|
|
Из древнерусской литературы
Литература Д.Р., её культурное и нравственно-воспитательное значение.
|
1
|
Жанры древнерусской литературы: летопись, житие, хронографы, поучения, хождения.
|
Знать: особенности образной системы древнерусской литературы, Истоки и начало древнерусской литературы, её христианско-православные корни. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).
|
|
«Слово о полку Игореве» - уникальный памятник древнерусской литературы. История публикации «Слова..».
|
1
|
Стихотворный перевод.
|
Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст «Слова…»
|
|
«По былинам сего времени». (Историческая основа сюжета и проблематика «Слова»). Авторская оценка событий в поэме.
|
1
|
Героическая поэма, историческая песнь, плач, психологический параллелизм, олицетворение.
|
Уметь находить средства художественной выразительности в тексте «Слова…»
|
|
Раны Игоревы. (Идейно-образный строй поэмы). Анализ центральных образов поэмы, их образно-эмоциональное звучание. Роль художественных средств.
|
1
|
междоусобица
|
Уметь выразительно читать текст «Слова…»
|
|
Р.р. Письменная работа по проблематике поэмы «Слово о полку Игореве». («Образ Родины в поэме» и др темы).
Р/р. Чтение наизусть «Плач Ярославны».
|
1
|
Сочинение. Темы: «Образ князя Игоря и тема Русской земли в «Слове о полку Игореве», «Поэтические страницы «Слова…» (Анализ эпизода).
|
Уметь обобщать и формулировать мысли по литературному произведению письменно.
|
|
Из русской литературы XVIII века
Формирование «новой» русской литературы. Самобытный характер рус. классицизма. Вклад А. Д. Кантемира.
|
1
|
Словарь: государственность, «светская культура», классицизм, гражданственность
|
Знать: понятие «классицизм», основные черты классицизма. Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Античность и классицизм. Сентиментализм как литературное направление. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности.
|
|
Вклад В. К. Тредиаковского в формирование новой поэзии. Выборочный анализ текстов.
|
1
|
Литературная ситуация, классицизм
|
Уметь выразительно читать тексты произведений В. К. Тредиаковского.
|
|
Литературно-общественная деятельность М.В. Ломоносова. Анализ «Оды на день восшествия…» 1747 г. Идея произведения. Изобразительные средства языка.
|
1
|
Панегирик, сатира, ода, силлабо-тоническое стихосложение.
|
Жанр оды. Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира, родины, науки. Средства создания образа идеального монарха.
|
|
М. В. Ломоносов «Разговор с Анакреоном» как образец поэтики классицизма. Значение творчества Ломоносова для развития слова.
|
1
|
Метафорический язык, ораторский синтаксис, архаизмы
|
Уметь выразительно читать тексты стихотворений М. В. Ломоносова.
|
|
Новая русская драматургия. Общая характеристика творчества А. П. Сумарокова «Дм. Самозванец», В. В. Капниста «Ябеда».
|
1
|
Трагедия. Комедия. Принцип «трех единств». Интрига. Герой-резонер
|
Уметь выразительно читать тексты поэтических произведений А. П. Сумарокова, В. В. Капниста.
|
|
Поэтика классицизма. («принцип трёх единств», «герой-резонёр» и др.) в комедии Д. И.Фонвизина «Недоросль», Я. Б. Княжнина «Хвастун».
|
1
|
|
|
|
Историко-биографический очерк о Г.Р. Державине. Анализ стихотворений «Вельможа», «на смерть князя Мещерского» и др.
|
1
|
Жанр оды, максимализм, категоричность, изящество, будничность
|
Знать основные вехи биографии Г. Р. Державина
|
|
Г. Р. Державин Анализ стихотворений «Бог», «Памятник». Идейно-художественное своеобразие.
|
1
|
Экспрессия, экспрессивный, пафос развенчания, псалом, оригинальное произведение, переводное произведение.
|
Уметь выразительно читать тексты стихотворений Г. Р. Державина
|
|
А. Н. Радищев Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзорное рассмотрение глав «Пешки», «Любань»).
|
1
|
Литература путешествий.
|
Знать основные этапы жизни и творчества Радищева.
|
|
А.Н. Радищев Анализ глав «Путешествия…» «Городня», «Зайцово». Анализ сюжетно-композиционной структуры. Сентиментализм.
|
1
|
Знать об особенностях жанра путешествия
|
|
|
Н.М. Карамзин. Обзорная характеристика «эпохи Карамзина» в истории русской литературы. (с чт. глав «Истории государства Российского»).
|
1
|
|
Знать основные этапы жизни и творчества Н. М. Карамзина.
|
|
Н. М. Карамзин. Обзор творчества. Лирика. «Бедная Лиза». Роль Н. М. Карамзина в русской классике 18 века.
|
1
|
|
|
|
Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству одного из писателей 18 века. (составление развёрнутого плана, подбор цитат).
|
1
|
Какова система ценностей сентименталистов? Почему сентименталисты считали, что «воспитав чувствительность во всех людях, можно победить всякое зло»?
|
Уметь систематизировать изученный материал
|
|
Р.р. Сочинение по творчеству одного из писателей 18 века.
Темы (по выбору): «Особенности одического жанра в лирике М. В. Ломоносова и Г. Р. Державина» и др.
|
1
|
|
Уметь писать сочинение по литературному произведению
|
|
Литература русского романтизма первой четверти XIX века. Исторические предпосылки русского романтизма. Представители. Поэтика.
|
1
|
Классический, классик, романтический, романтизм
|
Знать основные черты и свойства романтизма в России.
|
22.
|
Поэзия К. Н. Батюшкова. Обзор творчества. Ан. ст. «Мой гений», «К Дашкову», «Есть наслаждение и в дикости лесов»…
|
1
|
Романтизм. Романтический герой. Элегия. Романтическое двоемирие.
|
Знать основные черты и свойства романтизма в России.
Уметь анализировать лирическое произведение
|
23.
|
Жизненный и творческий путь В.А.Жуковского. Элегии и баллады как высшие достиж. «школы гармонической точности».
|
1
|
Иррациональное мышление, фольклорная основа, субъективизм
Баллада, элегия
|
|
24.
|
Поэтические шедевры В. А. Жуковского. Влияние творчества поэта на последующий литер. процесс.
|
1
|
Баллада. Литературный перевод.
|
Знать особенности жанра элегии.
|
25.
|
Поэты-элегики и представители «гражданского романтизма»: Е. А. Баратынский, К. Ф. Рылеев, Языков, П. А. Вяземский. Чт. и ан. стих.
|
1
|
Историческая элегия. Дума. Сатира.
|
Уметь выступать с подготовленным материалом, выразительно читать поэтические тексты.
|
26.
|
Вн. чт. Литературно- музыкальная гостиная «Краше нет родной земли» (по материалам поэтов и писателей земляков).
|
1
|
|
Уметь выразительно читать лирические произведения
|
27
|
Р.Р. Сопоставление ст. Е.А. Баратынского и К. Ф. Рылеева
|
1
|
|
Уметь анализировать поэтический текст, сопоставлять стихотворения разных поэтов
|
28
|
Р.Р. Сочинение по творчеству поэтов-романтиков первой четверти 19 века.
|
1
|
|
Уметь писать сочинение по литературному произведению
|
29
|
Жизненный и творческий путь А.С. Грибоедова. История создания комедии «Горе от ума».
|
1
|
Энциклопедизм, гениальность, цензурные искажения
|
Знать биографию А.С. Грибоедова и творческую историю комедии «Горе от ума»
|
30
|
Сюжет и образная система «Горя от ума»: традиции и новаторство. Традиции классицизма и романтизма в пьесе.
|
1
|
Трагикомедия. Двуединый конфликт. Монолог.
|
Знать основную линию сюжета
Уметь находить традиции классицизма и новаторство А. С. Грибоедова.
|
31
|
Образ Чацкого и проблема ума в грибоедовской комедии. Характеристика главного героя.
|
1
|
|
Уметь дать характеристику главному герою по плану.
|
32
|
Чацкий: идеалы и антиидеалы. Чацкий и Софья. Чацкий и Молчалин. Авторское отношение к героям.
|
1
|
|
Знать об особенностях образа Молчалина, авторском отношении к героям.
|
33
|
«На всех московских есть особый отпечаток». (Старая Москва в комедии). Характеристика представителей московского общества.
|
1
|
Повторение понятия: комедия классицизма. Консерватизм, прогресс, крепостничество
|
Уметь анализировать монолог
|
34.
|
Принцип типизации как основа творческого метода Грибоедова. Роль второстепенных и внесценических персонажей.
|
1
|
Кульминация конфликта, внесценические персонажи,
|
|
35
|
Нравственные уроки грибоедовской комедии. Финал пьесы, его нравственно-философское звучание. Критика о произведении. Чтение наизусть.
|
1
|
|
Уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода; называть черты новаторства Грибоедова в создании комедии нового типа
Уметь работать с критической статьей.
|
36
|
Р.Р.Подготовка к сочинению по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». (Обсуждение тем, составление развёрнутого плана, цитирование).
|
1
|
|
Уметь составлять развёрнутый план сочинения по литературному произведению, грамотно цитировать.
|
37.
|
Р.Р.Сочинение по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Темы (по выбору обучающихся): «Чацкий и Молчалин: нравственные полюсы комедии», «Фамус. общество» и др.
|
1
|
|
Уметь писать сочинение по литературному произведению
|
38
|
«Пушкин есть явление чрезвычайное» (Гоголь). Основные вехи жизненного и творческого пути великого художника.
|
1
|
Философская лирика. Романтическая поэма. Реализм.
|
Знать основные этапы жизненного пути А.С.Пушкина
|
39
|
«Я петь пустого не умею»…( Лицейская лирика А. С. Пушкина. «Воспоминания в Царском селе», «Пирующие студенты», «Желание» и др. пр.
|
1
|
Основные этапы анализа лирического стихотворения
|
Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать стихотворение
|
40.
|
«Свободы верный воин». Вольнолюбивая лирика петербургского периода творчества А. С. Пушкина («К Чаадаеву», «Вольность», «Деревня», «Во глубине сибирских руд...». Поэт и власть.
|
1
|
. Вольнолюбивая лирика, эволюция темы, пафос, идиллия
|
Уметь анализировать стихотворение
|
41
|
«Друг истины поэт!» Образ поэта и тема творчества в лирике А. С. Пушкина. «Поэт», «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».
|
1
|
Основные этапы анализа лирического стихотворения
|
Уметь анализировать стихотворение
|
42
|
Поэтический побег. Мотивы и образы южных произведений. «Погасло дневное светило», «К морю» и др.
|
1
|
Основные этапы анализа лирического стихотворения.
|
Уметь анализировать стихотворение
|
43
|
А. С. Пушкин в воспоминаниях современников. Портреты А. С. Пушкина. Викторина по творчеству.
|
1
|
|
Уметь анализировать стихотворение
|
44
|
«Южные поэмы». Углубление представлений о романтизме как художественном методе и литературном направлении. («Кавказский пленник», «Цыганы»).
|
1
|
Особенности жанра поэмы
|
Знать содержание произведений.
Уметь анализировать произведение по плану.
|
45
|
Поговорим о странностях любви. (Интимная лирика А. С. Пушкина. Ан. ст. «Что в имени тебе моём», «К», «Я помню чудное мгновенье» и др).
|
1
|
Основные этапы анализа лирического стихотворения.
|
Уметь анализировать стихотворение
Уметь выразительно читать стихотворения.
|
46
|
Герои и проблематика «Повестей покойного Ивана Петровича Белкина». Богатство образов и характеров «Повестей…». Реализм прозы А. С. Пушкина.
|
1
|
Реализм
проза
|
Знать содержание «Повестей покойного Ивана Петровича Белкина»
|
47
|
Вн. чт. «Да ведают потомки православных…» Трагедия «Борис Годунов» как одна из вершин пушкинского зрелого творчества. История создания. Анализ ключевых сцен пьесы.
|
1
|
трагедия
|
Знать содержание трагедии «Борис Годунов»
|
48
49.
|
Нравственные уроки «Маленьких трагедий».
Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров героев.
|
1
1
|
|
Знать содержание «Маленьких трагедий».
|
50
|
Философское звучание поздней лирики Пушкина. Ан. ст. «Не дай мне Бог сойти с ума», «Бесы», «Вновь я посетил» и др.
|
1
|
|
|
51-52
|
Р.р. Подготовка к сочинению по лирике, прозе и драматургии А. С. Пушкина. (Темы по выбору обучающихся).
Сочинение по творчеству А. С. Пушкина. «Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина», «Тема любви и дружбы», «Народ и власть» и др.
|
2
|
|
Уметь писать сочинение по литературному произведению
|
53.
|
«Даль свободного романа». Особенности сюжета и композиции романа «Евгений Онегин».
|
1
|
Принципы организации композиции, реализм, сюжет, композиция, лирическое отступление, конфликт
|
Знать содержание романа «Евгений Онегин».
|
54.
|
«И жить торопится и чувствовать спешит». Образ Онегина и проблема «больного героя больного времени».
|
1
|
Роман в стихах. Онегинская строфа. Повествовательный цикл.
|
Знать: особенности сюжета романа, систему образов, уметь: работать с опорной схемой.
|
55.
|
Истоки и последствия онегинской хандры. Онегин и Ленский. Эволюция авторского отношения к главному герою.
|
1
|
|
Уметь составлять устное сообщение по теме урока.
|
56.
|
Милый идеал. Образ Татьяны в свете нравственной проблематики романа. Анализ финальной сцены.
|
1
|
|
Уметь грамотно формулировать своё выступление, анализируя образ любимой героини А. С. Пушкина..
|
57.
|
Эпическая Муза (Энциклопедизм романа Пушкина). Оценка критики (В. Г. Белинский).
|
1
|
|
Знать о роли лирических отступлений в тексте романа.
|
58-59.
|
Р.Р. Подготовка к сочинению по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин» (составление плана, цитирование).
Сочинение по роману «Евгений Онегин». (Темы по выбору обучающихся «Татьяны милый идеал» и др.).
|
2
|
|
Уметь писать сочинение на литературную тему.
|
60.
|
Вн. чт. Нравственные проблемы в современной драматургии. А. В. Вампилов «Старший сын», Л. Разумовская «Дорогая Елена Сергеевна».
|
1
|
|
Знать содержание пьес А. В. Вампилова «Старший сын» и Л. Разумовской «Дорогая Елена Сергеевна».
Уметь анализировать произведение современной драматургии, выделять основные проблемы, грамотно формулировать своё выступление.
|
61.
|
«Глубокий и могучий дух». Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова. Воспоминания современников.
|
1
|
Пейзажная миниатюра, аллегория, символ, лирический герой
|
Знать творческую биографию поэта, об особенностях ранней лирики поэта.
|
62.
|
«Неведомый избранник». Темы и мотивы ранней лирики М. Ю. Лермонтова. Назначение художника, тема поэта и поэзии в стихотворениях: «Нет, я не Байрон...», «Поэт», «К друзьям»
|
1
|
Байронический герой. Лирический мотив. Социально-психологический роман.
|
Уметь анализировать стихотворения
|
63
|
«Железный стих». Поэт и толпа в лирике М. Ю. Лермонтова. («Смерть поэта», «Поэт», «Пророк» и др.).
|
1
|
Аллегория, гражданский пафос
|
Уметь анализировать стихотворения
|
64.
|
«Как страшно жизни сей оковы…». Ан. ст. «Одиночество», «Листок», «Парус», «Выхожу один я на дорогу». Мотив одиночества в лирике поэта.
|
1
|
|
Уметь анализировать стихотворения
|
65.
|
Любовь и Муза. (Интимная лирика М. Ю. Лермонтова). Ан. ст. «Мой демон», «Ангел», «Нищий», «Молитва». Любовь и вдохновение, тёмное и светлое начало в стихах.
|
1
|
|
Знать об особенностях интимной лирики поэта.
Уметь анализировать стихотворения
|
66.
|
«Люблю Отчизну я…». (Тема России в лирике Лермонтова). Ан. ст. «Тучи», «Когда волнуется желтеющая нива», «Родина» и др. Поэт и Россия.
|
1
|
|
Уметь анализировать стихотворения
|
67.
|
«Под бременем познанья и сомненья». (Образ «потерянного» поколения в лирике Лермонтова). Ан. ст. «Монолог», «Бородино», «Дума» и др.
|
1
|
|
Знать о композиционных особенностях стихотворения «Дума».
Уметь анализировать стихотворения
|
68.
|
Р. Р. Письменный анализ (сопоставительный) стихотворений А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова «Пророк».
|
1
|
|
Уметь обобщать и формулировать мысль письменно.
|
69.
|
Роман «Герой нашего времени»: от замысла к воплощению. История создания.
|
1
|
Сюжет, фабула, композиция. Жанровое многообразие (путевой очерк, рассказ на бивуаке, светская повесть, кавказская новелла, роман).
|
Знать содержание романа, историю создания.
|
70.
|
Странный человек. (Сюжет и проблематика повести «Бэла»).
|
1
|
Сюжет
|
Знать содержание повести «Бэла», основные этапы анализа эпизода художественного текста.
|
71.
|
«Да и какое мне дело до радостей и бедствий человеческих» (Повести «Максим Максимыч», «Тамань»).
|
1
|
Психологизм романа
Сюжетная самодостаточность, кульминация,
|
Уметь составлять рассказ о герое по плану, сопоставлять поступки, характеры героев.
|
72.
|
«Онегин нашего времени» (Глава «Княжна Мери»).
|
1
|
Микросюжет, авторская позиция, «самораскрытие» героя
|
Знать основные этапы анализа эпизода художественного текста.
|
73.
|
|
