Генина Нинель Евгеньевна,
старший преподаватель кафедры русской и зарубежной литературы
Зарубежная литература Средних веков и эпохи Возрождения
Методические материалы по курсу.
1. Темы практических занятий:
Особенности поэтики городской литературы Средневековья.
Работа М.М. Бахтина «Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса»
Поэтика романа Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»
Особенности английского Возрождения и творчество Дж. Чосера
Особенности развития европейской лирики эпохи Возрождения
Комедии В. Шекспира. Их место в мировой комедийной традиции
Драматургия Лопе де Вега: поэтика и проблематика
Роман М. Сервантеса «Дон Кихот»: особенности проблематики и поэтики
2. Самостоятельная работа студентов по темам
Тема
|
Неделя семестра
|
Задания для самостоятельной работы
|
1. Введение
|
1
|
Выполнить практические задания по разделу 1:
Дать определение понятия «средневековье» и «средневековая литература»; дать периодизацию средневековой литературы.
Охарактеризовать влияние христианства и католической церкви на средневековую литературу Европе.
Оценить роль античной культуры и народного творчества в развитии средневековой литературы.
|
2. Литература Средневековья
Раннесредневековый эпос
Письменная литература на латинском языке
Героический эпос эпохи развитого феодализма
Рыцарская литература
|
2-5
|
1. Выполнить практические задания по разделу 2:
Дать характеристику устного народного творчества и письменной литературы на латинском языке в развитии культуры раннего Средневековья.
Выделить особенности мифологического эпоса (героический и фантастический).
Определить стилевые особенности «Старшей Эдды», установить суть аллитерационного стиха и гномических строф в «Эдде».
Прочитать «Прорицание вельвы», «Речи Высокого» и найти в них эпитеты, кеннинги, синонимы, примеры выражения абстрактных понятий («обида», «смерть», «война», «счастье», «глупость» и др.).
Определить жанровую систему клерикальной и светской литературы на латинском языке, выполнить целостный анализ стихотворения ваганта (любого – на выбор).
Выявить предмет героического эпоса зрелого Средневековья.
Установить соотношение исторической действительности и эпической правды в героическом эпосе зрелого Средневековья.
Описать своеобразие «Песни о Нибелунгах».
Определить темы, идеи и художественные особенности романского героического эпоса.
Найти характерные черты эпического стиля в любой из героических поэм зрелого Средневековья (4-5 примеров).
Охарактеризовать рыцарскую система ценностей, определить понятие «куртуазность»
Назвать основные мотивы и жанры лирики трубадуров.
Определить своеобразие поэзии труверов и миннезингеров.
Назвать основные циклы рыцарских романов, описать основные черты их эстетики и поэтики (сюжетная модель, хронотоп, принципы построения системы героев, позиция автора).
Прочитать 1-2 рыцарских романа на выбор, проследить накопление идеализации и идеальности главного героя романа – рыцаря или главной героини – Прекрасной Дамы (портрет, одежда, отношения с другими людьми, отношение к себе).
|
3. Литература эпохи Возрождения
3.1 Литература эпохи Возрождения – общая характеристика
3.2. Творчество Данте Алигьери
3.3 Творчество Ф.Петрарки и Дж. Боккаччо
3.4 Возрождение во Франции. Творчество Ф. Вийона
3.5.Поэзия Плеяды
3.6 Возрождение в Англии. Творчество Дж. Чосера
3.7 Раннее творчество У. Шекспира
3.8 Трагедия Шекспира «Гамлет, принц датский»
3.9 Поздние трагедии Шекспира
3.10 Возрождение в Испании
3.11 Роман М. Сервантеса «Дон Кихот»
|
6-16
|
2. Выполнить практические задания по разделу 3:
Охарактеризовать причины увядания средневекового символизма мышления и становления новой гуманистической этики и культуры; роль античных идей и идеалов в становлении ренессансной литературы и новизну гуманистического понимания человека, общества, природы и их взаимоотношений.
Назвать периоды в истории ренессансной культуры и объяснить логику ее эволюции.
Назвать причины раннего утверждения гуманистической культуры в Италии и этапы ее развития.
Выделить черты средневековой и новой гуманистической культуры, воплотившиеся в «Божественной Комедии» Данте.
Выделить особенности жанра «Божественной Комедии», составить схему дантова мироздания, подобрать примеры образов-символов, цветописи и звукописи, числовой символики поэмы.
Назвать жанровые признаки новеллы; охарактеризовать новеллы Дж. Боккаччо как первый этап в истории европейской новеллы эпохи Возрождения (особенности тематики, героя).
Соотнести новеллы «Декамерона» Дж. Боккаччо и новеллы М. Наваррской и Б. Деперье (по материалу, жанровому регистру, типу повествования) и охарактеризовать эволюцию жанра.
Определить место «Кентерберийских рассказов» Д. Чосера в истории развития европейской новеллы эпохи Возрождения.
Выявить причины и смысл циклизации новелл в европейской литературе эпохи Возрождения.
Прочитать по несколько новелл (на выбор) из «Декамерона» Дж. Боккаччо, «Гептамерона» М. Наваррской, «Новых забав и веселых разговоров» Б. Деперье и «Кентерберийских рассказов» Д. Чосера, сделать целостный анализ одной из новелл, введя ее в контекст истории развития жанра новеллы в европейской литературе эпохи Возрождения.
Охарактеризовать проблему историзма в хрониках Шекспира, показать развитие темы «человек и государство» от первой ко второй тетралогии.
Выявить основные тенденции развития «трагического» периода творчества Шекспира; охарактеризовать своеобразие трагического, определить суть внешних конфликтов в трагедиях, описать место трагикомедий в творческой эволюции писателя.
Сделать анализ текста (один на выбор): монолог Гамлета «Быть или не быть?», развитие внутреннего конфликта Отелло, образ шута в «Короле Лире», финал трагедии «Макбет»
Выявить эстетику и поэтику плутовского романа, его значение для становления романа Нового времени.
Проанализировать соотношение смешного и серьезного в изображении героя анонимной повести «Жизнь Ласарильо с Тормеса».
|
6
|
3. Подготовиться к письменной проверочной работе №1 по теме «Литература Средневековья»: прочитать соответствующие художественные тексты из списка литературы
|
8
|
4. Подготовиться к письменной проверочной работе №2 по теме «Творчество Данте Алигьери и Дж. Боккаччо»: прочитать соответствующие художественные тексты из списка литературы
|
9
|
5. Подготовиться к практическому занятию 1 «Особенности поэтики городской литературы Средневековья»:
Определить, в чем заключается своеобразие городской литературы, по сравнению с другими литературными потоками зрелого средневековья.
Охарактеризовать жанрово-родовую картину городской литературы зрелого средневековья.
Сделать общий анализ композиции фаблио (одного – на выбор)
|
10
|
6. Подготовиться к практическому занятию 2 «Книга М.М. Бахтина «Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса» - выполнить реферат на одну из тем по выбору:
«Карнавальное начало» в понимании М. М. Бахтина
Опыт анализа «пиршественных сцен» романа Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» в книге М. М. Бахтина «Творчество Ф. Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса».
Образы романа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» и современная ему действительность.
Анализ гротескного образа тела у Рабле в книге М. М. Бахтина «Творчество Ф. Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса».
Бахтинское понимание образов материально-телесного низа в романе Рабле.
Проблема смеха Рабле в книге М. М. Бахтина «Творчество Ф. Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса»
Бахтинская концепция площадного слова в романе Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Народно-праздничные образы в романе Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
|
11
|
7. Подготовиться к практическому занятию 3 «Поэтика романа Ф. Рабле « Гаргантюа и Пантагрюэль»:
Выделить и охарактеризовать народно-смеховой пласт повествования в романе Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» и пласт, отражающий современную автору действительность, сформулировать суть синтеза двух культур (карнавальной и новой гуманистической) в романе Рабле.
Определить особенности французского Ренессанса и его периодизацию.
8. Подготовиться к письменной проверочной работе № 3 по тексту романа «Гаргантюа и Пантагрюэль»
|
12
|
Подготовиться к практическому занятию 4 «Особенности английского Возрождения и творчество Дж. Чосера»:
Назвать основные этапы в развитии английского гуманизма, определить жанрово-родовую палитру английской ренессансной литературы.
сделать целостный анализ одной из новелл Чосера, введя ее в контекст истории развития жанра новеллы в европейской литературе эпохи Возрождения.
Сопоставить повествовательную структуру «Декамерона» и Кентерберийских рассказов», выявить сходства и различия
|
13
|
Подготовиться к письменной проверочной работе № 4по лирике эпохи Возрожденья: прочитать лирические тексты Данте, Петрарки, Вийона, Ронсара, Шекспира согласно списку литературы
Подготовиться к практическому занятию 5 «Особенности развития европейской лирики эпохи Возрождения»:
Охарактеризовать понятие «новый сладостный стиль» в творчестве Данте и «vita nova» как центральное понятие книги «Новая жизнь».
Назвать основные проблемы сборника «Канцоньере», особенности лирического героя произведений Петрарки, особенности итальянской сонетной формы, проанализировать любой сонет Петрарки с точки зрения стихосложения
Назвать основные темы, проблемы и черты поэтики лирики Вийона, проанализировать любую балладу с точки зрения основных мотивов, авторской философии человека и мира.
Определить основные идеи трактата Ж.. дю Белле «Защита и прославление французского языка» - манифеста «Плеяды».
Выделить темы, идеи и систему выразительных средств в лирике Ронсара; сделать целостный анализ стихотворения Ронсара «Веретено».
Проанализировать поэтику и проблематику одного из сонетов Шекспира.
Выявить разницу между итальянской и английской сонетной формой.
|
14
|
Подготовиться к письменной проверочной работе №5 по текстам трагедий Шекспира: прочитать трагедии «Ромео и Джульетта». «Гамлет, принц датский», «Отелло», Король Лир», «Макбет»
Подготовиться к практическому занятию 6. «Комедии В. Шекспира. Их место в мировой комедийной традиции»:
Выявить своеобразие комического у Шекспира, назвать особенности поэтики комедий; проанализировать приемы создания комического эффекта в комедиях Шекспира (на материале одной комедии - на выбор).
|
15
|
Подготовиться к письменной проверочной работе №6 по тексту романа «Дон Кихот»
Подготовиться к практическому занятию 7 «Драматургия Лопе де Вега»:
Охарактеризовать своеобразие Возрождения в Испании.
Определить состояние национальной драмы и национального театра в Испании XVI в.
Назвать основные положения теории Л. де Веги-драматурга.
Охарактеризовать идейное и художественное новаторство Л. де Веги-драматурга, подобрать фрагменты текста из комедии «Собака на сене» для характеристики особенностей поэтики комедии интриги.
|
16
|
15. Подготовиться к практическому занятию 8. Роман М. Сервантеса «Дон Кихот»: особенности проблематики и поэтики
Описать развитие жанра романа в испанской ренессансной литературе (пасторальные, рыцарские, плутовские романы).
Охарактеризовать жанровое своеобразие романа Мигеля Сервантеса «Дон Кихот», особенности сюжетостроения, принципы создания системы героев, социальный и философский смысл образа Дон Кихота, его эволюции; проанализировать речь Дон Кихота перед пастухами о «золотом веке».
|
3. Список художественной литературы
Ирландские саги (сказания о Кухулине, обязательно «Недуг Улада», «Изгнание сыновей Уснеха», «Рождение Кухулина», «Болезнь Кухулина», «Смерть Кухулина», «Угон быка из Куальнге»)
Старшая Эдда. (Обязательно: «Прорицание вельвы», «Речи Высокого», «Сны Бальдра», «Песнь о Трюме», «Перебранка Локи», «Песнь о Велунде»)
Лирика скальдов (на выбор по хрестоматии).
Лирика вагантов («Орден вагантов», «Прощание со Швабией», «Любовь к филологии», «Взбесившийся мир», «Жалоба на своекорыстие и преступления духовенства», «Флора и Филида», «Раздор между чтением книг и любовью» и др. на выбор)
«Песнь о Роланде».
«Песнь о Нибелунгах».
«Песнь о моем Сиде».
Рыцарская лирика (по хрестоматии)
Роман о Тристане и Изольде
«Окассен и Николет»
Кретьен де Труа «Ивейн»,
Фаблио (по хрестоматии),
«Роман о Лисе»
«Роман о Розе».
Данте Алигьери «Новая жизнь», «Божественная Комедия» (обязательно: часть «Ад»)
Франческо Петрарка «Канцоньере»
Джованни Боккаччо «Декамерон»
Франсуа Вийон. Лирика
Франсуа Рабле. «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Джеффри Чосер «Кентерберийские рассказы».
Уильям Шекспир. Сонеты. Исторические хроники («Ричард III», «Генрих IV»). Комедии («Сон в летнюю ночь», «Виндзорские кумушки», «Много шума из ничего» и др., 1 на выбор) «Венецианский купец». Трагедии (обязательно: «Ромео и Джульетта», «Гамлет», «Отелло», «Макбет» «Король Лир). «Буря».
«Жизнь Ласарильо с Тормеса».
Мигель де Сервантес. «Дон Кихот»
Лопе де Вега. «Фуэнте Овехуна». «Собака на сене» +1 комедия на выбор.
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
а) основная литература:
История всемирной литературы: В 9-ти т. Т. 2. М., 1984; Т. 3. М., 1985.
История зарубежной литературы. Средние века. Возрождение. Уч. пособие (под ред. М. П. Алексеева). 4-е изд. М., 1987. Изд. 5, исправленное и дополненное. М., 2000.
Зарубежная литература средних веков. Хрестоматия. Изд. 2-е. М., 1974 и М., 1975.
Зарубежная литература эпохи Возрождения. Хрестоматия. Изд. 2-е. М., 1976.
б) дополнительная литература:
Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры. М., 1972. Или его же: Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981.
Ж. ле Гофф. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.
Бахтин М. М. Творчество Ф. Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса (любое издание).
Плавскин З. И. Литература Испании IX-XV вв. М., 1986.
Пинский Л. Е. Реализм эпохи Возрождения. М., 1961.
Пинский Л. Е. Шекспир: основные начала драматургии. М., 1971.
Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения. Курс лекций. М., 1996.
Аникст А. А. Творчество Шекспира. М., 1963.
Бахтин М. М. Творчество Ф. Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса (любое издание)
5. Перечень вопросов для зачета:
Понятие «средневековье» и «средневековая литература». Периодизация.
Факторы, влиявшие на развитие литературного процесса в период средневековья.
Литература раннего Средневековья. Древнескандинавский эпос. (Старшая Эдда. Младшая Эдда).
Литература раннего Средневековья. Кельтский (древнеирландский эпос).
Литература раннего Средневековья на латинском языке. Поэзия вагантов.
Литература Зрелого Средневековья Французский героический эпос. «Песнь о Роланде»
Литература Зрелого Средневековья. Немецкий героический эпос. «Песнь о Нибелунгах».
Литература Зрелого Средневековья. Испанский героический эпос. «Песнь о моем Сиде».
Общая характеристика рыцарской культуры. Система литературных жанров.
Провансальская лирика трубадуров
Рыцарский роман: классификация и художественные особенности.
Особенности сюжета, конфликта, героев в цикле рыцарских романов о Тристане и Изольде.
Культура средневекового города. Система жанров и особенности поэтики городской литературы
Философия и эстетика итальянского Предвозрождения.
«Возрождение в Италии. Общая характеристика.
«Новая жизнь» Данте как отражение эстетики новой гуманистической культуры
Своеобразие композиции и системы художественных образов в «Божественной Комедии» Данте.
«Божественная Комедия» Данте – синтез двух культур: средневековой и новой гуманистической.
Сюжетная проблематика и принципы ее воплощения в «Божественной Комедии» Данте
Особенности жанра, сюжетная ситуация и ее историко-культурная основа в «Божественной Комедии»
«Декамерон»Д. Боккаччо: особенности жанра, композиции и художественных образов.
Эстетика итальянского гуманизма и творчество Ф. Петрарки. «Канцоньере».
Возрождение во Франции: общая характеристика.
Лирика Ф. Вийона: особенности проблематики и поэтики.
Роман Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» и народная культура средневековья.
Роман Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» - система художественных образов и воплощение принципов гуманизма
Роман Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» - энциклопедия жизни Франции XVI в.
Роман «Гаргантюа и Пантагрюэль» - синтез народно-смеховой и гуманистической культур
Эстетические манифесты и поэзия «Плеяды». Лирика П. Ронсара
Возрождение в Англии. Общая характеристика.
Художественное своеобразие «Кентерберийских рассказов» Дж. Чосера
Общая характеристика раннего творчества Шекспира. Сонеты: проблематика и поэтика.
Комедии Шекспира: особенности проблематики и поэтики
Первая трагедия Шекспира – «Ромео и Джульетта»
Исторические хроники Шекспира. Проблематика, художественное своеобразие.
«Гамлет» Шекспира: трагедия Знающего человека
Трагедия Шекспира «Отелло»: трагедия Заблуждающегося человека.
Трагедия Шекспира «Макбет»: трагедия Действующего человека.
Трагедия Шекспира «Король Лир»: особенности завязки и общего конфликта.
Трагедия Шекспира «Король Лир»: эволюция героя
Трагикомедии Шекспира: особенности проблематики и поэтики.
Общая характеристика испанского Возрождения. Развитие жанра романа
«Дон Кихот» М. Сервантеса: проблематика, жанровые особенности, композиция
Комедии Лопе де Вега
Примеры зачетных заданий на анализ художественного текста:
Проанализировать отрывок: назвать автора, произведение, персонажей, охарактеризовать место данного отрывка в тексте:
Твой вексель не дает ни капли крови;
Слова точны и ясны в нем: фунт мяса.
Бери ж свой долг, бери же свой фунт мяса;
Но, вырезая, если ты прольешь
Одну хоть каплю христианской крови,
Твое добро и земли по закону
К республике отходят.
—
Судья достойный! - Жид, заметь! - О мудрый!
—
Таков закон?
—
Его ты можешь видеть.
Ты хочешь правосудья? Будь уверен -
Его получишь больше, чем желаешь.
—
Так я согласен получить втройне,
И пусть идет христианин!
—
Постойте!
Жид хочет правосудья; не спешите, -
Он должен получить лишь неустойку.
—
Так пусть же черт берет ее себе.
Мне нечего здесь делать!
6. Баллы:
Вид работы
|
Минимально допустимое количество
|
Максимальное количество
|
|
занятия
|
баллы
|
занятия
|
Баллы
|
1. Посещение лекций (2 балла)
|
12
|
24
|
16
|
32
|
2.Посещение практик (2 балла)
|
6
|
12
|
8
|
16
|
3. Работа на практиках (максимум – 5 баллов за занятие)
|
3
|
15
|
8
|
40
|
4. Письменные работы
|
75
|
100
|
1) Средневековье
|
35
|
45
|
2) Данте и Боккаччо
|
8
|
10
|
3) Рабле
|
8
|
14
|
4) Лирика Возрождения
|
12
|
16
|
5) Трагедии Шекспира
|
8
|
10
|
6) Дон Кихот
|
4
|
5
|
Необходимый минимум для допуска к итоговой аттестации – 50 баллов по посещениям и работе на занятиях. Студенты, набравшие более 75 баллов по итогам контрольных работ (с выполнением минимума по каждой работе), освобождаются от третьего вопроса на зачете (вопрос по текстам).
Дополнительные требования: студентам, которые отсутствовали на занятиях по уважительным причинам, необходимо самостоятельно выполнить индивидуальные задания. |
