А. К. Толстой. Биография поэта. Своеобразие художественного мира А. К. Толстого.
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с текстами стихотворений, работа над средствами выразительности.
Анализ лирического произведения.
|
Качество подготовки рефератов, докладов, публичных выступлений.
|
Знакомство учащихся с основными этапами творчества поэта.
|
64
|
Основные темы, мотивы и образы поэзии. Чтение и осмысление стихотворений «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Анализ лирического произведения. Работа по теории литературы, комментированное чтение
|
Выразительное чтение наизусть стихотворений поэта, анализ стихотворений.
|
Уметь анализировать лирическое произведение.
|
Л.Н. Толстой - 22 час (20+1 РР+1 ВЧ)
|
65
|
Л. Н. Толстой.
Личность писателя. Философские взгляды. Идейная позиция.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Просмотр презентации о жизни и творчестве писателя, составление хронологической таблицы, выступления подготовленных учеников с рассказом о жизни Толстого в Казани, заочная экскурсия по толстовским местам в Казани.
|
Качество подготовки рефератов, докладов, публичных выступлений.
|
Знать основные факты из жизни и творчества Л. Н. Толстого.
|
66
|
Суровая правда войны в «Севастопольских рассказах».
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Выступление ученика с исторической справкой, аналитическая беседа по содержанию «Севастопольских рассказов», определение их особенностей, составление таблицы.
|
Письменный ответ на проблемный вопрос.
|
Знать идейно-художественное своеобразие проимзведения.
|
67
|
Роман «Война и мир». История создания романа - эпопеи. Особенности жанра и композиции. Смысл названия.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Лекция, сопровождаемая просмотром презентации, составлением таблицы.
|
Тест на знание содержание романа-эпопеи.
|
Знать проблема, образ, жанр, композиция. Познакомить с историей создания романа. Раскрыть его своеобразие. Уметь конспектировать основные положения лекции.
|
68
|
Высший свет в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Комментированное чтение отрывков из романа, анализ эпизодов, оценка поведения литературных героев.
|
Умение анализировать эпизод
|
Знать понятие «художественная деталь». Проанализировать сцены из жизни московского высшего общества.
|
69
|
«Род человеческий развивается только в семье». Семья Болконских и семья Ростовых Композиция 1-го тома , 1-ой части романа. Три дома, три семьи: Ростовы, Безуховы, Болконские.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Аналитическая беседа, сопровождаемая комментированным чтением отрывков из романа
|
Письменный анализ эпизода
|
Знать приемы анализа текста. Раскрыть особенности изображения темы семьи в романе на приеме контраста.
|
70-71
|
Изображение войны 1805-1807гг.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Комментированное чтение эпизодов, обобщающая беседа, выступления учащихся с исторической справкой.
|
Анализ эпизодов.
Письменный ответ на проблемный вопрос.
|
Знать отношение Л. Н. Толстого к войне. Выявить идейно-художественные особенности изображения войны.
|
72
|
«Война- противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Работа с текстом романа, комментированное чтение эпизодов, аналитическая беседа, составление таблицы, выразительное чтение отрывков, просмотр эпизодов из кинофильма «Война и мир».
|
Письменный ответ на проблемный вопрос
|
Знать исторические процессы в стране через судьбы героев. Уметь давать характеристику героев, проследить исторические процессы в стране через судьбы героев
|
73-74
|
Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.
|
2
|
Комбинированный урок.
|
Выступление ученика с исторической справкой, анализ эпизодов, аналитическая беседа.
|
Тест на знание содержание романа-эпопеи.
|
Знать содержание «военных глав».
Проследить изображение войны 1812 года, исходя из взглядов Толстого на историю, раскрыть их силу и слабость.
|
75-76
|
«Дубина народной войны поднялась со всею своею грозною …силой». Партизанская война. Платон Каратаев и Тихон Щербатый
|
2
|
Комбинированный урок.
|
Выступление ученика с исторической справкой, анализ эпизодов, аналитическая беседа.
|
Письменная характеристика Платона Каратаева.
Цитатный план характеристики образа Тихона Щербатого.
|
Уметь видеть художественный мир Толстого в историко-культурном аспекте.
|
77
|
«Нет величия там, где нет простоты , добра и правды» (Образы Кутузова и Наполеона)
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Историческая справка о Кутузове и Наполеоне, сравнительный анализ эпизодов, изображающих полководцев, составление таблицы, обобщающая беседа.
|
Самостоятельно составленный перечень эпизодов для характеристики Кутузова и Наполеона.
Пересказ эпизодов.
|
Систематизировать материал по образам Кутузова и Наполеона.
|
78-79
|
Путь исканий главных героев Л.Н. Толстого. Андрей Болконский и Пьер Безухов
|
2
|
Комбинированный урок.
|
Работа с текстом романа, комментированное чтение эпизодов, аналитическая беседа, составление таблицы, выразительное чтение отрывков, просмотр эпизодов из кинофильма «Война и мир».
|
Рассказ о духовных исканиях Андрея Болконского и Пьера Безухова.
|
Знать исторические процессы в стране через судьбы героев. Уметь давать характеристику героев, проследить исторические процессы в стране через судьбы героев
Показать эволюцию образа Пьера Безухова.
|
80
|
Своеобразие психологизма Л. Н. Толстого. «Диалектика души».
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Работа с текстом романа, комментированное чтение эпизодов, аналитическая беседа.
|
Тест на обнаружение языковых средств художественной образности.
|
|
81
|
Женские образы в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» Образ Наташи Ростовой.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Характеристика литературного образа героини, выразительное чтение эпизодов с последующим анализом и просмотром отрывков из кинофильма.
|
Пересказ эпизодов.
Цитатный план по образам Наташи Ростовой и княжны Марьи.
|
Раскрыть своеобразие изображения женских образов в романе.
|
82-83
|
Любимые герои Л. Н. Толстого. Богучаровский спор. Картины природы, их роль и значение в романе
|
2
|
Комбинированный урок.
|
Работа с текстом романа, комментированное чтение эпизодов, аналитическая беседа.
|
Пересказ эпизодов.
|
Произвести синтез и углубление знаний об образе главной героини романа.
|
84
|
Жанровое своеобразие романа.
Смысл и значение эпилога романа-эпопеи. Гуманистический пафос произведения.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Работа с текстом романа, комментированное чтение эпизодов, аналитическая беседа.
|
Тест на знание содержание романа-эпопеи.
|
Знать содержание произведения, систему образов, проблематику произведения.
|
85
|
РР Сочинению по творчеству Л. Н. Толстого.
|
1
|
Развитие речи
|
Запись тем сочинений, их анализ, отбор материала
|
Сочинение.
|
Проверить и закрепить знания учащихся.
Уметь отбирать материал для раскрытия темы сочинения
|
86
|
В/ч «Страшная явь войны». К Воробьёв «Убиты под Москвой», А. Кондратьев «Сашка».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Просмотр презентации «Великая Отечественная война в литературе». Беседа по содержанию прочитанных произведений, сопоставительный анализ.
|
|
Уметь определять проблематику произведений, особенности изображения войны.
|
А. П. Чехов – 8 часов (7+1 РР)
|
87
|
А.П. Чехов
Жизнь, творчество, личность А. П.Чехова. Ранние рассказы А.П. Чехова. Понятие юмора и сатиры.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Просмотр презентации о жизни и творчестве писателя с последовательным составлением хронологической таблицы. Обзор произведений Чехова, их художественные особенности.
|
Качество подготовки рефератов, докладов, публичных выступлений.
|
Знать основные факты из жизни и творчества А.П Чехова.
Рассмотреть идейно-художественное своеобразие ранней прозы.
|
88
|
Судьба русской интеллигенции. «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Аналитическая беседа по содержанию произведения, сопровождаемая чтением эпизодов, составление схемы-характеристики героя.
|
Тест на знание содержания рассказов А.П. Чехова.
|
Анализ идейно-художественного своеобразия цикла рассказов.
|
89
|
Рассказ А. П. Чехова «Ионыч». Тема гибели человеческой души.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Аналитическая беседа по содержанию произведения, сопровождаемая чтением эпизодов, составление схемы-характеристики героя.
|
Письменный ответ на вопрос.
|
Раскрыть трагизм повседневного будничного существования.
Знать тему и идею рассказа, композицию.
|
90
|
«Вишнёвый сад»- драма или комедия? Особенности драматургии Чехова. «Вишнёвый сад». История создания пьесы. Жанр лирической комедии. Своеобразие конфликта в чеховской драме. Особенности сюжетного построения пьесы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слово учителя о драматургии Чехова, её особенностях, словарная работа по теории литературы, работа по содержанию пьесы
|
Тест на знание содержания комедии.
|
Определение жанрового и композиционного своеобразия пьесы. Анализ особенностей конфликта, характеристика участников конфликта.
|
91
|
Тема «уходящего мира». Образы старшего поколения в пьесе. Молодое поколение в пьесе
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа по содержанию пьесы, анализ эпизодов.
|
Цитатный план характеристики Раневской и Гаева. Характеристика героев произведения.
|
Выявить своеобразие образов старшего поколения в пьесе. Знать содержание действия, выяснить позицию автора.
|
92
|
Нравственные проблемы.
Тема России. Символическое звучание пьесы сегодня. Своеобразие авторского замысла.
«Россия- наш сад». Символика названия.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Обобщающая беседа по пьесе «Вишнёвый сад», самостоятельная работа.
|
Письменный развернутый ответ на проблемный вопрос.
|
Знать понятие «подводное течение». Выяснить символичность пьесы.
|
93
|
Проверочная работа по творчеству А. П. Чехова.
|
1
|
Урок контроля.
|
Составление таблицы, тест.
|
Тест.
|
Проверить и закрепить знания учащихся.
|
94
|
РР Сочинение по творчеству А. П. Чехова
|
1
|
Урок развития речи.
|
Запись тем сочинений, их анализ, отбор материала
|
Сочинение.
|
|
Зарубежная литература – 6 часов
|
95-97
|
И. Ф. Гёте «Фауст»
|
3
|
Изучение нового материала
|
Работа по содержанию произведения, анализ эпизодов.
|
Качество подготовки рефератов, докладов, публичных выступлений.
|
|
98-100
|
Оноре де Бальзак «Гобсек»
|
3
|
Изучение нового материала
|
Работа по содержанию произведения, анализ эпизодов.
|
Качество подготовки рефератов, докладов, публичных выступлений.
|
|
101
|
Тестирование за курс 10 класса.
|
1
|
Урок контроля
|
|
Тест.
|
Проверить усвоение изученного материала, обобщить сведения о развитии и общественной роли русской литературы в XIX веке.
|
102
|
Итоговый урок. Задание на лето.
|
1
|
|
|
|
|
|
