2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Количество часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
293
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
195
|
в том числе:
|
|
лабораторные занятия
|
-
|
практические занятия
|
54
|
контрольные работы
|
4
|
Самостоятельная работа студента (всего)
|
98
|
-работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);
|
|
-подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);
|
|
-составление текстов для самоконтроля;
|
|
-составление библиографических карточек по творчеству писателя;
|
|
-подготовка рефератов;
|
|
-работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения).
|
|
Итоговая аттестация в форме диф. зачета
|
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ЛИТЕРАТУРА
Наименование разделов и тем
|
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
ГЛАВА I. Литература 19 века
|
|
130
|
|
Введение
|
Содержание учебного материала
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).
|
1
|
2
|
Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века
|
|
13
|
|
Тема 1.1. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь.
|
Содержание учебного материала
Жизненный и творческий путь.Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Безумных лет угасшее веселье», «Зима. Что делать мне в деревне?», «Все в жертву памяти твоей...», «Желание славы», «Друзья мои, прекрасен наш союз!», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень», «Бесы», «Когда по улицам задумчив я брожу…».
|
1
|
2
|
Тема 1.2. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.
|
Содержание учебного материала
Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу.
|
1
|
2
|
Тема 1.3. Философское начало в ранней лирике. Тема поэта и поэзии.
|
Содержание учебного материала
Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой. Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания. Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.
|
1
|
2
|
Тема 1.4. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме.
|
Содержание учебного материала
Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина. Теория литературы: Элегия.
|
2
|
2
|
Тема 2.1. М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Этапы творчества.
|
Содержание учебного материала
Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»),
|
1
|
2
|
Тема 2.2.Основные мотивы лирики.
|
Содержание учебного материала
Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — cквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Поэма «Демон».* «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, ее философское звучание. Теория литературы: развитие понятия о романтизме.
Для самостоятельного чтения: «Маскарад».
|
1
|
2
|
Тема 3.Н.В. Гоголь. Сведения из биографии
|
Содержание учебного материала
Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев).
|
1
|
2
|
Тема 3.1.Мотивы личного и социального разочарования.
|
Содержание учебного материала
«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел.
|
1
|
2
|
|
Практическое занятие №1
Творчество А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова. Чтение наизусть одного стихотворения.
|
2
|
3
|
Практическое занятие №2
Критики о М.Ю. Лермонтове. В.Г. Белинский о Лермонтове.
Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине.
|
2
|
3
|
|
Самостоятельная работа: Для самостоятельного чтения: «Маскарад».
|
2
|
3
|
Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века
|
|
95
|
|
Тема 2.Русская литература второй половины XIX века
|
Содержание учебного материала
Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.
|
1
|
2
|
Тема 1.1. А.Н. Островский. Сведения из биографии.
|
Содержание учебного материала
Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.
|
1
|
2
|
Тема 1.2.«Гроза». Символика грозы.
|
Содержание учебного материала
Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.
|
2
|
2
|
Тема 1.3.Позиция автора и его идеал.
|
Содержание учебного материала
А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского. Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров. Теория литературы: понятие о драме.
|
1
|
2
|
Тема 1.4.Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.
|
Содержание учебного материала
Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ.
|
2
|
2
|
Тема 1.5.Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского.
|
Содержание учебного материала
«Лес».* Своеобразие конфликта и система образов в комедии. Символический смысл названия. Сатирическое изображение жизни пореформенной России. Тема бескорыстия и корысти в пьесе. Тема искусства и образы актеров. Развитие темы «горячего сердца» в пьесе. Идеалы народной нравственности в драматургии Островского. «Бесприданница».* Трагическая значимость названия. Развитие темы гибельности красоты при столкновении с миром корысти. Мотивы искушения, человека-вещи, блеска, одиночества в драме. Образ Паратова. Эволюция женского образа у Островского (Катерина–Лариса). Характеры «хозяев жизни». Экранизация драмы А.Островского «Бесприданница». Полемика вокруг финала драмы «Бесприданница» в театре и кино (для самостоятельного чтения). Комедии Островского «Свои люди – сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги»* (одна из комедий по выбору учителя и учащихся).
|
1
|
2
|
| |
