Рабочая учебная программа для студентов 1 курса специальности «Социокультурный сервис и туризм»
Скачать 0.5 Mb.
|
| Тема 1. Введение в дисциплину. Древнегреческая мифология Объяснение алгоритма занятий по предмету; требования к зачету, контрольным работам, практическим занятиям. Периодизация курса истории зарубежной литературы, соотнесение с традиционной классификацией курса истории русской литературы. Истолкование термина «культурная эпоха». Периодизация античной цивилизации: греческий и римский периоды. Теория мифа, различные классификации греческих мифов. Догомеровский период. Фольклор долитературного (архаического) периода. Греческий мифологический свод. Героическая, олимпийская, анимистическая, антропоморфная мифология классического периода эпохи патриархата. Пантеон олимпийских богов. Боги и герои Древней Греции. Тема 2. Героический эпос эпохи феодализма Теории происхождения героического эпоса. Проблема авторства. Героический эпос Франции, его основные циклы. «Песнь о Роланде»: особенности повествовательной структуры; герой как воплощение коллективного идеала; тема «милой Франции» в поэме. Возникновение испанского героического эпоса. «Песнь о Сиде»: историческая действительность и эпическая правда в поэме. Немецкий героический эпос. «Поэма о Нибелунгах»: черты эпической архаики и признаки перерождения народной эпопеи в рыцарский роман. Тема 3. Рыцарская средневековая лирика и рыцарский куртуазный роман Рыцарская поэзия XII-XIII вв. Светский характер лирики провансальских трубадуров. Лирические жанры труверов, трубадуров, миннезингеров. Любовная тематика в куртуазной поэзии. Рыцарский «кодекс благородства и чести», воспеваемый в песнях трубадуров. Куртуазный рыцарский (стихотворный и прозаический) роман. Современная классификация рыцарского романа. «Роман о Тристане и Изольде» – вершина рыцарской романной эпической формы. Тема 4. Итальянское Возрождение (творчество Данте Алигьери, Ф. Петрарки, Д. Боккаччо) Общая характеристика итальянского Возрождения. Предшественники Данте. Творчество Данте Алигьери. Символизм и аллегоризм произведения Данте «Новая жизнь». Данте – герой и автор «Божественной комедии». Нравственная проповедь Данте: иерархия наказания за грехи от круга первого к кругу девятому Ада; Чистилище как «надежда»; Рай как «вознаграждение». Роль образа Беатриче в поэме. Лирика и новеллистика итальянского Возрождения: анализ поэтической книги Ф. Петрарки «Канцоньере» и сборника новелл Д. Боккаччо «Декамерон». Тема 5. Развитие романного жанра в литературе эпохи Возрождения История создания романа Сервантеса «Дон Кихот». Художественный мир романа. Концепция героя: две сферы бытия – сфера безумия и сфера мудрости. Пародийное начало в романе. Отражение в романе кризиса гуманистических идей эпохи Возрождения. Ренессансное мироощущение в романе Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». Литературные и фольклорные источники романа. М.М. Бахтин о романе Ф. Рабле. Система персонажей в романе. Тема гуманистической утопии в романе. Роль пародии в повествовательной структуре романа. Тема 6. Литература французского классицизма (П. Корнель, Ж.Расин, Ж.-Б. Мольер) Эстетика классицизма. Взаимодействие жанров. Влияние античности. Понятие нормативности в искусстве XVII в. Понятие иерархии: абсолютизм в политике, классицизм в литературе. «Поэтическое искусство» Н. Буало – эстетический документ классицизма. Сюжеты и темы трагедий Расина («Андромаха», «Федра») и Корнеля («Сид», «Гораций»): общее и отличное в литературных источниках классицистской трагедии. Правила трех единств. Жанр «высокой комедии» в творчестве Мольера. Выход за пределы жанра: «Мещанин во дворянстве». Тема 7. Европейская просветительская литература Развитие просветительского движения в странах Европы. Литературные направления (просветительский классицизм, просветительский реализм, сентиментализм, предромантизм. Просветительский роман: Д. Дефо, Д. Свифт, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо, И.В. Гёте. Философская проза: Монтескье, Вольтер. Литературный герой – представитель третьего сословия (произведения С. Ричардсона, Г. Филдинга, П.О. К. Бомарше, Г.Э. Лессинга, Ф. Шиллера). Тема 8. Романтизм в русской и зарубежной литературе Романтизм как направление и художественный метод. Исторические предпосылки возникновения романтизма. Основные категории эстетики романтизма: романтический герой, романтическая ирония, двоемирие. Немецкий романтизм. Творчество братьев Гримм и Э.Т.А. Гофмана. Английский романтизм: творчество Дж. Байрона и В. Скотта. Французский романтизм: творчество А. де Виньи, Р. Шатобриана, В. Гюго. Влияние европейского романтизма на русскую литературу (Гофман – Одоевский; Байрон – Лермонтов, Пушкин). Тема 9. Реализм в русской и зарубежной литературе XIX века Литература середины XIX века: встреча романтизма и реализма. Исторические и эстетические предпосылки развития реализма. Принцип типизации в реализме. Французский реализм: творчество О.де Бальзака, Ф. Стендаля, Г. Флобера. Английский реализм: Ч. Диккенс, У. Теккерей, Ш. Бронте. Русско-зарубежные литературные взаимосвязи ( П.Мериме, Г. Флобер, Г де Мопассан, И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой). Тема 10. Русская классическая литература в восприятии и оценке зарубежных писателей XX века Рецепция русской классической литературы за рубежом. Творчество Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого – два типа художественного сознания. Мировоззренческое и эстетическое сходство/несходство. Обновление искусства романа. Принципы изображения героя. Интерес к русской литературе в художественном творчестве и публицистике Р. Роллана, Т. Манна, Р.М. Рильке, Р.М. дю Гара, Т. Вулфа, Ф. Мориака, А. Камю, Г. Миллера и др. Проза и театр А.П. Чехова. Литература русского зарубежья. Тема 11. Поэтика модернистской прозы и искусство авангарда Модернизм и проблема «преодоления» традиции. Создание художественной реальности в модернистском романе: переосмысление взаимодействия искусства и действительности. Философия искусства М. Пруста и её художественное воплощение в цикле романов «В поисках утраченного времени». Литература и миф: «Улисс» Д. Джойса и «Одиссея» Гомера. Художественные основы романа «потока сознания». Концепция героя. Поэтика «блужданий» в романе «Улисс». Художественный мир романов Ф. Кафки: поэтика «мнимых величин». Разрыв с традицией, «обновление» искусства, переосмысление «художественности» в футуризме, дадаизме, экспрессионизме и сюрреализме. Концепция художника и основные технические приемы. Тема 12. Литература «потерянного поколения» Традиции критического реализма в зарубежной литературе первой половины XX в. История и литература. Литература «потерянного поколения» – «простая честная проза» (Э. Хемингуэй). Концепция героя в романах Р. Олдингтона («Смерть героя»), Э.М. Ремарка («На западном фронте без перемен», «Три товарища»), Э. Хемингуэя ( «Прощай, оружие!»). Антивоенная направленность литературы «потерянного поколения». «Кодекс чести» – основная мотивация поведения героев литературы «потерянного поколения». Тема 13. Утопия и антиутопия в литературе XX века Предыстория вопроса: модели идеального государства в творчестве Платона, Т. Мора, Ф. Бэкона, Т. Кампанеллы, Ф. Рабле, С. де Бержерака, Л.С. Мерсье, Вольтера. Поиски социального идеала и его художественное воплощение. Утопия и антиутопия в художественном опыте XX века. Влияние романа Е.И. Замятина «Мы» на творчество О. Хаксли («О дивный новый мир!») и Д. Оруэлла («1984»). Человек в системе тоталитарного государства: формы протеста против существующей системы (мимикрия, тайный бунт против Системы, поражение, бегство). Язык в подчинении: глава «Новояз» в романе Д. Оруэлла «1984». Шекспировские аллюзии и их «угасание» в финале романа О. Хаксли «О дивный новый мир!» Тема 14. Литература русского зарубежья: «русские» романы В. Набокова Феномен литературы русского зарубежья: историческая обусловленность и «иной» культурный контекст. Проблема билингвизма. Основные вехи творчества В.В. Набокова. Тема творчества и писательского труда в эссе В.В. Набокова «Хорошие читатели, хорошие писатели». Художественный мир романов «Машенька», «Приглашение на казнь», «Защита Лужина», «Дар» и «Подвиг». Тема «утраченного рая» в творчестве В. Набокова. Тема 15. Зарубежная литература второй половины XX века Характеристика литературных школ и направлений: театр абсурда, школа нового романа», структурализм, постмодернизм. Литературные дискуссии о «смерти романа». Художественный мир постмодернистского романа. Понятие «интертекста». Концепция романа у «новороманистов»: роман – лаборатория рассказывания. Два открытия европейской литературы XX века: латиноамериканский роман и японская литература. Романы-притчи У. Голдинга («Повелитель мух», «Шпиль»). Повествовательная манера Д. Фаулза в романах «Башня из черного дерева», «Женщина французского лейтенанта» и «Коллекционер». Переосмысление известных литературных сюжетов в английской (Т. Стоппард «Розенкранц и Гильденстерн мертвы») и американской (Д. Апдайк «Клавдий и Гертруда») литературах. Новая точка зрения на события Второй мировой войны в романе Г. Грасса «Траектория краба». Тема 16. «Театр абсурда» (Д. Хармс, Э. Ионеско, С. Беккет, Т. Стоппард) Эстетика «театра абсурда». «Сценки» Д. Хармса: «атмосфера странного произвола», абсурд, стихия разрушения, «отсутствие порядка», приведение мира в «состояние нуля». «Страшные сны» героев Хармса. Речь героев: нарушение «постулата нормальной коммуникации». Экзистенциализм и «театр абсурда». Театральный эксперимент: роль условности, новые взаимоотношения сценического действия» и текста, пародия на логическое мышление, недоверие к слову, трансформация образа. Пьесы Э. Ионеско – «наглядное пособие по социальной патологии массового сознания». Мгновения жизни и вечное одиночество героев С. Беккета в пьесе «В ожидании Годо». Шекспировские реминисценции в пьесе Т. Стоппарда «Розенкранц и Гильденстерн мертвы». Тема 17. Литературные открытия XX века Латиноамериканская литература – открытие XX века. Отражение жизни континента в творчестве А. Карпентьера, М.А. Астуриаса, Х. Кортасара, Г. Гарсиа Маркеса. Обращение к мифологическому мышлению. Литературная форма «магического реализма» – преломление действительности сквозь призму фольклорного сознания. Миф и история в романе Г. Гарсиа Маркеса «Сто лет одиночества». Повествовательные уровни романа: сказка, притча, интеллектуальный фольклор XX в., ирония. Смысл названия романа и интерпретация финала. Магия повествовательного искусства Х.Л. Борхеса. Тема книги и творческого труда. Исходный тезис творчества Борхеса: «Весь мир огромная библиотека». Японская литература и её связи с европейской и русской литературами. Традиционные жанры японской литературы. Влияние буддизма. Позиция писателя: авторская безучастность. Личность и её взаимосвязи с обществом в романе «Женщина в песках». Человек и природа: субъект не отделяется от объекта. Проблема выбора и её разрешение. Смысл названия романа. Тема 18. Этическая преднамеренность литературы XX века (превратности бытия героя) Возвращение к человеку в литературе XX века. Драма человеческого бытия в литературе XX столетия. Тип литературного героя и способы его присутствия в мире. Основной смысловой стержень литературы XX века: «человеческое в человеке» и «литературное в литературе». Город как пространство бытия литературного героя XX в (поэтика «блужданий»). Герой – странник, путешественник, беглец, фланёр, наблюдающий, соглядатай, подсматривающий. «Этика количества» как «моральный императив» героя литературы XX в. Повседневность и искусство жизни. Надежда и абсурд в творчестве Ф. Кафки. Саморазоблачение героя в романе Г. Гессе «Степной волк». Литературный герой XX в. и «жажда тождества». Этические проблемы в «сказках для взрослых» (А. де Сент-Экзюпери, Тоон Теллеген, П. Коэльо). Искусство и жизнь в романе Э. Елинек «Пианистка». Тема маленького человека в прозе П. Зюскинда. Тема бездуховности современной жизни в романе С. Минаева «Духless.Повесть о ненастоящем человеке». Демифологизация детства в романе П. Санаева «Похороните меня за плинтусом». Иронический оптимизм в произведениях Э. Лу. Практические занятия Тема 1. Мифы древней Греции. Теория мифа. Классификация др. – греческого мифологического свода. Этапы развития греческой мифологии: хтонический и олимпийский периоды. Пантеон олимпийских богов. Боги – герои – люди - три «сословия» догомеровского общества. Герои греческой мифологии их подвиги и деяния. Мифы о так называемом «культурном герое», близнечные мифы, мифы о превращениях (понятие метаморфозы). Тема 2. Сопоставительный анализ французского («Песнь о Роланде») и русского героического эпоса («Слово о полку Игореве»). Современные теории о путях возникновения и дальнейшего бытования средневекового рыцарского (былинного) эпоса. Стадии возникновения; устной передачи, стадии записи (12 век). Историческая основа любого эпического сказания, ее искажение в Песне («Слово»). Основная тематика средневекового эпоса: защита границ государства, верная служба сюзерену (королю, царю, князю), воинская дружба; прославление христианской веры. Тема 3. «Роман о Тристане и Изольде». Основные циклы рыцарских романов 12 – 14 вв. Житийная основа средневекового куртуазного романа, элементы раннесредневекового героического эпоса и сказки. Жизнь, подвиги и приключения средневекового рыцаря от чудесного рождения до героической гибели. Образы героев: Тристан, Король Марк, две Изольды. Психологизм романа. Тема 4. Данте Алигьери «Божественная комедия», («Ад»). Творческое наследие Данте и место «Божественной комедии» в нем, гуманизм эпохи Возрождения. Данте и идея эпохи, воплощенные в трактатах Данте. Жанровая многослойность стихотворной поэмы Данте. Смысл названия. Композиция поэмы: пространственная и цифровая. Символика сакральных чисел. Аллегорический уровень смысла поэмы. Нравственные выводы Данте. Тема 5. Образ героя в «Декамероне» Д. Боккаччо. История возникновения жанра новеллы в итальянской культуре (смысл названия жанра, предшественники Боккаччо). Новаторская интерпретация новеллы Боккаччо (понятие цикла, рамочной конструкции, идейной завязки, упорядочение тематики по дням). Структура новеллы и цикла новелл. Характеристики рассказчиков, прототипы участников загородного «пикника»: Тематическое разнообразие сборника. Сатира и социальная критика в новеллах. Тема 6. Мольер и русский театр XVIII века. Зарождение русской литературы и театра в России в 18 веке. Классические традиции русского театра, опора на достижения французской театральной теории (Никола Буало «Поэтическое искусство») и драматургической практики (Комедии Мольера, Корнеля, Расина). Связь сумароковского театра с комедиографией раннего Корнеля. Мольеровские шедевры: «Мещанин во дворянстве»; «поздние высокие». Комедии Мольера: «Тартюф», «Мизантроп», «Дон – Жуан»). Продолжение мольеровских традиций в начале 19 века: сравнительный анализ («Мизантроп» Мольера, «Горе от ума» Грибоедова). Тема 7.Драматургия П. – О.К. Бомарше. Жанр комической трилогии. Комедии о цирюльнике – слуге – человеке третьего сословия. Образ Фигаро, эволюция его характера от веселого фарсового «плута» до серьезного «революционера» - обличителя. Элементы социальной критики в монологах Фигаро. Революционный пафос первых двух пьес трилогии. Тема 8. Байрон и Пушкин. Понятие «романтический герой и романтический байронический герой (на материале цикла «восточных поэм») облик и внутренний мир сумрачного героя – одиночки. Автобиографические черты при создании образов Лары, Гяура, Корсара, в одноименных поэмах. Английский и русский романтизм (поэзия декабристов и раннего Пушкина). Подражание Байрону – человеку, революционеру – бунтарю, великому поэту. Истоки жанра романа в стихах: пушкинский «Евгений Онегин» и «Паломничество Еайльд – Гарольда» Байрона. |
Похожие:
 | Социально-культурный сервис и туризм А. Е. Островская. Питание и ресторанный сервис. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности... |  | Учебно-методический комплекс введение в специальность рабочая программа... Н. А. Балюк Введение в специальность. Рабочая учебная программа для студентов специальности «Социально-культурный сервис и туризм»... |
| Социально-культурный сервис и туризм Н. А. Балюк Введение в специальность. Рабочая учебная программа для студентов специальности «Социально-культурный сервис и туризм»... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рабочая программа предназначена для студентов эколого-географического факультета, специальности «Социально-культурный сервис и туризм».... |
| Социально-культурный сервис и туризм Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности 100103. 65 «Социально-культурный сервис и туризм»... | | Рабочая учебная программа дисциплины по дисциплине: Правовое обеспечение... Рабочая учебная программа составлена на основании гос впо специальности «Социально-культурный сервис и туризм» рег. №293 св/сп от... |
| Социально-культурный сервис и туризм О. П. Маркова. Основы организации гостеприимства. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности... | | Социально-культурный сервис и туризм Управление предприятиями социально-культурного сервиса и туризма. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... |
| Рабочая учебная программа по дисциплине Технология выездного туризма... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочая учебная программа дисциплины по дисциплине: организация средств... Гос впо специальности 100103. 65 (230500) "Социально-культурный сервис и туризм" рег. №293 св/сп от 27 марта 2000 г |
| Учебно-методический комплекс страноведение рабочая учебная программа... Е. Н. Киприна. Страноведение. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 100103. 65 «Социально-культурный... | | Учебно-методический комплекс страноведение рабочая учебная программа... Е. Н. Киприна. Страноведение. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 100103. 65 «Социально-культурный... |
| Учебно-методический комплекс основы организации гостеприимства рабочая... О. П. Маркова. Основы организации гостеприимства. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности... | | Учебно-методический комплекс курорты российской федерации рабочая... Е. Н. Киприна. Курорты Российской Федерации. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности... |
| Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Курс «Гостиничный сервис» предназначен для студентов 5 курса дневного отделения (84,2 ) и заочного отделения (53,1) специальности... | | Учебно-методический комплекс услуги питания в санаторно-курортных... Р. Ю. Сабитов. Услуги питания в санаторно-курортных комплексах. Учено-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... |
