Образовательная программа для специальных (коррекционных) классов VII вида
Скачать 392.93 Kb.
|
| Принята Утверждаю. педагогическим советом школы. Приказ № 154 от 30.08.2012 Протокол № 1 от 30.08.2012 Директор школы ___________________( Сорокина Е.Н.) Образовательная программа для специальных (коррекционных) классов VII вида муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов пгт Уни Кировской области на 2012-2013 учебный год
Уни 2012
Содержание Программы
Данная программа составлена для реализации в общеобразовательной школе I и II ступеней специальных(коррекционных) классов VII вида. В соответствие с Лицензией № 001109 от 01.12.2011. школа имеет право вести образовательную деятельность по общеобразовательным программам начального общего образования, основного общего образования, разрабатываемая исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся в 1-4, в 5-9 специальных (коррекционных) классах VII вида. Образовательное учреждение в своей деятельности руководствуется следующими документами: - Конституцией РФ; - Законом Российской Федерации «Об образовании»; - Типовым Положением об общеобразовательном учреждении от 10.03.2009 № 216; - Конвенцией о правах ребенка; - Уставом и локальными актами школы; - СанПиНом - 2010 «Гигиенические требования к режиму учебно- воспитательного процесса» - Положением ОУ о специальных(коррекционных) классах VII вида. Цель организации классов СКК – создание в общеобразовательном учреждении целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием здоровья. Система работы в классах СКК направлена на компенсацию недостатков дошкольного развития, восполнение пробелов предшествующего обучения, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы, нормализацию и совершенствование учебной деятельности учащихся, повышение их работоспособности, активизацию познавательной деятельности. Целенаправленная работа по формированию общих способностей к учению, коррекции индивидуальных недостатков развития, а также лечебно-профилактическая работа должна обеспечить выполнение детьми с трудностями в обучении Федерального образовательного стандарта требований к знаниям и умениям обучающихся. Образовательная программа школы выступает как средство удовлетворения потребностей: а) ученика, поскольку является средством осуществления его личностных запросов. В этом аспекте образовательная программа реализует право ребенка на сохранение своей индивидуальности, зафиксированное в ст. 8 «Конвенции о правах ребенка»; б) родителей, поскольку является «гарантией наилучшего обеспечения интересов ребенка» (ст.3 «Конвенции о правах ребенка»); в) учителя, как гарантия права на самореализацию и неповторимый стиль профессиональной деятельности, как право проектирования учебной программы, выбора диагностических методик и инновационных технологий; г) школы, поскольку дает ей право на свою неповторимость; д) общества, поскольку будущее общества определяется здоровым развитием ребенка.
Обучение и воспитание в Школе ведутся на русском языке. В специальные (коррекционные) классы VII вида направляются или переводятся учащиеся по заключению областного Центра Диагностики и Консультирования с согласия родителей (лиц, их заменяющих), не имеющие по результатам проводимой перед поступлением в общеобразовательное учреждение диспансеризации противопоказаний к обучению по основным общеобразовательным программам, но обнаруживающие низкий уровень готовности к обучению или испытывающие затруднения в их освоении. Продолжительность образования 9 лет: в начальной школе 4 года и в основной школе – 5 лет. В 2012-2013 учебном году в начальной школе – один класс -3 «г», в основной школе – два класса 5 «в» и 9 «в». Преподавание осуществляется по программам общеобразовательных школ, в которые внесены изменения, учитывающие особенности психофизического развития детей. С целью более успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных пробелов в знаниях вводятся коррекционные групповые и индивидуальные занятия по 3 часа в неделю в каждом классе начальной школы и по 4 недельных часа в основной школе. Индивидуально-групповые коррекционные занятия оказываются за пределами максимальной нагрузки обучающихся. Однако указанное количество недельных часов (3, 4 часа), отводимых на эти занятия в каждом классе, входит в нагрузку не каждого отдельного обучающегося соответствующего класса, а учителя. На долю же каждого обучающегося приходится в неделю от 15 до 30 мин, поскольку занятия ведутся индивидуально или в маленьких группах из 2-3 обучающихся, укомплектованных на основе сходства корректируемых недостатков. Занятия проводятся во второй половине дня. Все обучение носит коррекционно-развивающий характер. Индивидуально-групповые занятия дополняют коррекционно-развивающую работу, будучи направленными на преодоление некоторых специфических трудностей и недостатков, характерных для отдельных обучающихся Преподавание по всем предметам осуществляется по программам, рекомендованным министерством образования и науки РФ, департаментом образования Кировской области . На основе данных документов и методических рекомендаций педагоги составляют рабочую программу по предмету. Программы утверждаются методическим советом школы. Работу с учащимися в классах компенсирующего обучения проводят учителя, классные руководители, учитель-логопед, педагог-психолог. В обязанности учителя-логопеда входит: всестороннее изучение речи обучающихся, проведение индивидуально-групповых и фронтальных занятий с теми из них, которые имеют нерезко выраженные отклонения в речевом развитии, оказание методической помощи учителям по преодолению трудностей при освоении обучающимися родного языка. Психолог оказывает помощь на этапе углубленного обследования детей, отобранных в классы компенсирующего обучения, выявляет особенности их интеллектуального развития, личностных и поведенческих реакций, проводит групповые и индивидуальные занятия, направленные на нормализацию эмоционально-волевой сферы, формирование продуктивных способов мыслительной деятельности, а так же на исправление возможных нарушений общения и поведения; оказывает методическую помощь учителям. Классный руководитель совместно с учителями и психологом отслеживает текущие и этапные результаты адаптации, продвижения в развитии и личностном росте обучающихся, формирования навыков образовательной деятельности, освоения общеобразовательных программ, показатели функционального состояния их здоровья Обучение в специальных (коррекционных) классах VII вида основной школы предусматривает овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Кроме того, предусматривается трудовая подготовка через преподавание уроков в 1-9 классах, коррекция недостатков в развитии и индивидуальная и групповая коррекционная работа, направленная на преодоление трудностей в овладении отдельными предметами В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начальное общее образование – первая ступень общего образования, является обязательным и общедоступным. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:
Важнейшим приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся. Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования устанавливает следующий перечень предметов, обязательных для изучения: Русский язык, Литературное чтение, Математика, Окружающий мир, Информатика и информационные технологии, Изобразительное искусство, Музыкальное искусство, Технология, Физическая культура. С учетом образовательных потребностей родителей в учебный план 3 «г» внесен факультативный курс по иностранному языку. Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования основное общее образование – является второй ступенью общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:
Одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям. Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения. В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание (включая экономику и право), География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыка), Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура. Учебный предмет Природоведение изучается в V классе и является пропедевтической основой последующего изучения блока естественнонаучных предметов. Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Государственная итоговая аттестация выпускников специальных (коррекционных) классов VII вида проводится на основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования России от 03.12.1999 № 1075 и с учетом рекомендаций Рособрнадзора по использованию нормативных и инструктивно-методических документов при проведении государственной (итоговой) аттестации . Государственная (итоговая) аттестация выпускников специальных (коррекционных) классов VII вида за курс основной школы проводится по следующим предметам: русскому языку, алгебре – письменно и одному из предметов по выбору выпускника. Тексты контрольно-измерительных материалов составляются в соответствии с требованиями стандарта к уровню подготовки выпускников и с учетом особенностей и возможностей психофизического развития обучающихся.
Преподавание в специальных (коррекционных) классах VII вида на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) классов VII вида (Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04. 2002 № 29/2065-П) Учебный план начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья составлен с учетом решения двух основных задач: 1) сформировать основы функциональной грамотности и основные умения и навыки учения и общения, дать обучающимся начальные представления об отечественной и мировой культуре; 2) скорректировать отставание в развитии обучающихся, ликвидируя пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире, характерные для этих обучающихся, и преодолеть недостатки, возникшие в результате нарушенного развития, включая недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения и др. Учебный план полностью соответствует базисному учебному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида. В соответствии с рекомендациями к базисному учебному плану коррекционных образовательных учреждений VII вида с целью коррекции отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности обучающихся ведется Ритмика (1 час), на всех уроках предусмотрены специальные упражнения. Преподавание осуществляется по программам общеобразовательных школ, в которые внесены изменения, учитывающие особенности психофизического развития детей. Образование учащихся в специальных (коррекционных) классах VII вида осуществляется в объеме начального и основного общего образования. Обучение в специальных (коррекционных) классах VII вида основной школы предусматривает овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Кроме того, предусматривается трудовая подготовка через преподавание технологии 1-9 класс, коррекция недостатков в развитии и индивидуальная и групповая коррекционная работа, направленная на преодоление трудностей в овладении отдельными предметами. Учебный план состоит из пяти образовательных областей:
Общеобразовательные курсы представлены следующими учебными предметами:
Образовательная область «Трудовая подготовка» реализуется учебным предметом «Технология» Образовательная область «Коррекционная подготовка» реализуется предметом «Ритмика» и коррекционным курсом «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» Образовательная область «Обязательные занятия по выбору» направлена на увеличение учебных часов для преподавания физической культуры во 3, 5 , 9 классах и ОБЖ в 5 и 9 классе. Факультативные занятия – занятия по выбору учащихся в 5 классе – музыка и изобразительное искусство ( декоративно-прикладное искусство) направлены на преодоление недостатков развития и способствуют развитию духовно-нравственных качеств личности. В 9 классе вводится факультативный курс «Краеведение» с целью социализации обучающихся и рекомендациями департамента образования Кировской области по введению регионального компонента базисного учебного плана. С целью более успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных пробелов в знаниях вводятся коррекционные групповые и индивидуальные занятия по 3 часа в начальной школе. В 5в и 9в классе 4 часа отводятся на групповые и индивидуальные занятия. Цель которых - коррекция недостатков в развитии и коррекционная работа, направленная на преодоление трудностей в овладении отдельными предметами Индивидуально-групповые коррекционные занятия оказываются за пределами допустимой нагрузки обучающихся. Однако указанное количество недельных часов (3 часа), отводимых на эти занятия в каждом классе, входит в нагрузку не каждого отдельного обучающегося соответствующего класса, а учителя. На долю же каждого обучающегося приходится в неделю от 15 до 30 мин, поскольку занятия ведутся индивидуально или в маленьких группах из 2-3 обучающихся, укомплектованных на основе сходства корректируемых недостатков. Занятия проводятся во второй половине дня. Учебный план специальных (коррекционных) классов VII вида (начальное общее образование)
Учебный план специальных (коррекционных) классов VII вида Основное общее образование
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по физической культуре для специальных (коррекционных) классов VII вида (5 9 кл.) Система физического воспитания в специальной (коррекционной) школе VII вида объединяет классно-урочные, внеклассные формы занятий... | | Отчет о проделанной работе за 2006/2007 у г ... |
| Программа адресована ученикам специальных (коррекционных) образовательных... Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сборник М.: Гуманит. Изд центр владос, 2000 |  | Методическая разработка урока. Предмет: обж класс: 11 Учебник: Основы... ... |
| Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 7 класса... Скоу VIII вида составлена на основе допущенной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для... | | Рабочая программа по профессионально трудовому обучению специального... «Швейное дело, 7 класс» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой М.:... |
| Программа по литературному чтению предназначена для де тей начальных... Минобразования России от 10. 04. 2002г. №29/ 2065-п и программы «Коррекционно-развивающее обучение для общеобразовательных учреждений»... | | Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное... «Швейное дело, 8 класс» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой М.:... |
| Утверждено приказом №154 от 15. 06. 2011г. Положение о порядке проведения... Министерства образования РФ «О порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных... | | Учебного предмета: «Биология» 8,6 классы. Образовательная область:... Рабочая программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов... |
| Учебного предмета: «Биология» 8,6 классы. Образовательная область:... Рабочая программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов... | | Методические рекомендации для учителей ритмики, хореографии и танца... Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии... |
| Программа по черчению для специальных (коррекционных) классов VII вида 8 класс В системе воспитания учащихся скк существенное место принадлежит урокам черчения. Данные уроки в значительной мере служат целям коррекции... | | Методическая разработка по теме «методика изучения курса физики в... «Электродинамика» в 8-х и 9-х классах школы-интерната №9 для детей-сирот с отклонениями в развитии |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» для специальных коррекционных классов VII вида является интегрированным... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рф (Приказ Министерства образования РФ №29/2065-п от 10. 04. 2002 г.), регионального Базисного учебного плана Вологодской области... |
